【正文】 講解演示法。在這一理念的指導下，我采用了“創(chuàng)設情景——探究討論—任務驅(qū)動”等的教學方法，為學生制造一個互相交流的平臺，讓學生學習知識和技能。教師巡視并進行個別輔導。，指定電腦知識較好，且較負責任的學生充當組長，負責本組進程和紀律。要求學生認真觀察后，先刪除前面求出的總分和平均分，再用這種方法計算出來。教師巡視輔導，如有較多學生沒有掌握，則由教師補充演示講解。），其他學生認真觀察。（大屏幕顯示準備好的某班學生成績表，該表數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過任何處理，用來作為本節(jié)課的示例表。（1）用填充序列法在a1至a12的單元格中輸入一月份至十二月份；（2）用填充序列法在b1至b12的單元格中輸入1,3,5,……，23。：通過任務驅(qū)動，既能讓學生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性。（1）激發(fā)學生學習信息技術的興趣，提高對學習的積極性和主動性；（2）提高學生的參與意識和協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新精神（1）公式的輸入方法；（2）利用自動求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。是廣西科學技術出版社和江西科學技術出版社出版的高中《信息技術》一書。一句話：收獲盡在過程中。同時把課內(nèi)與課外緊密相結合起來。最后說：“同學們，下節(jié)課我們要設計一套漂亮的成語集。）。（設計意圖：新課程強調(diào)個性發(fā)展，信息技術重視強調(diào)創(chuàng)新能精神。（四）合作探究個性創(chuàng)意。保存。這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學生的作品。鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。）。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。讓學生觀看到更多藝術字不同的處理效果，學會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎。師生共同評價?，F(xiàn)在就根據(jù)我的預設順序進行說課。這環(huán)節(jié)我不準備按照教材的順序組織交流，否則學生會覺得枯燥，容易分心。）。(設計意圖：新課程倡導自主學習。課題導入后，首先讓學生啟動powerpoint新建一張空白演示文稿。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。請學生談談觀看后的感受。(一)聯(lián)系生活導入課題。學生學習的活動形式多樣，自主學習、小組合作、組際交流，并且穿插進行。用簡單的三句話概括就是：導探究，重自主。信息技術是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，知識的覆蓋面非常廣。情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術的樂趣，陶冶審美情操。讓學生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。通過本課的學習，又將為后續(xù)學習成語故事集的制作奠定堅實的基礎。課文由三個活動板塊組成：感受“藝術字”，寫成語故事，為成語配圖。在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。學生學習本課前，已經(jīng)學會了幻燈片文字效果的處理，學會在word中使用插入藝術字和圖片的功能。本節(jié)課的學習對象是六年級學生。同時要兼顧學生的能力差異，重視學習興趣的培養(yǎng)和個別后進生的指導。根據(jù)教學目標要求我認為這節(jié)課的教學重難點是：教學重點：學會利用插入藝術字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。教學時要重視培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索創(chuàng)新的能力。導方法，重創(chuàng)新。使學生在濃濃的探究氛圍中深入學習，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。課伊始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型的實例激趣學生。最后小結并自然地導入新課。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發(fā)學生積極主動參與學習的熱情。接著，讓學生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。（三）組際交流深化理解。而是根據(jù)學生實踐的體驗靈活重組教材。(1)插入藝術字。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。)。如果時間允許可以請多組學生合作演示。(3)插入文本框。（設計意圖：因為上一節(jié)課剛學過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。學生互相評價。(設計意圖：新課程強調(diào)多元化評價。自由組合小組。組織學生進行個性化創(chuàng)作，讓學生在合作的氛圍中大膽構思，注重發(fā)揮學生的特長，讓學生個性發(fā)展。（五）全課總結延伸課后。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的成語做好準備吧！”（設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。）。信息技術說課稿萬能篇二，在初中時就認真學習了計算機或在家里有電腦的學生對計算機的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學習當中可以帶動和指導其他學生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術》課形同虛設，所以大部分學生在上高中之前對計算機還是比較陌生；但通過一個多學期的學習，大部分學生掌握了一些學習計算機的方法。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計算機的數(shù)據(jù)處理是信息技術的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術，才能更好地得到有用的信息，通過公式進行計算和統(tǒng)計是excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。函數(shù)的應用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設置，學生不太容易理解，所以，我把它作為教學的難點。教學模式：在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。（3）同時選定（a1,b4），（c5,d10），d列至e列；（4）復制（a1,a5）的數(shù)據(jù)到（c2,c6）中去。），然后要求每個人計算出第一個學生的總分和平均分。然后教師給予肯定性評價，并補充演示講解。（由于前一節(jié)課學習了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法，可對此處學習產(chǎn)生正遷移效果。然后由一個學生演示。各小組完成以下任務：用sum函數(shù)計算出每人的總分；用average函數(shù)計算機出每人的平均分；用count函數(shù)計算出班級總人數(shù)：用max函數(shù)計算出每科的最高分；用min函數(shù)計算出每科的最低分。每個小組選派一名代表充當小老師，分別進行一項操作演示。信息技術說課稿萬能篇三本課是教育出版社出版的小學信息技術課本年級上冊第課的內(nèi)容。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。根據(jù)信息技術學科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學生邊聽邊動手。使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。利用指法練習軟件cal進行指法教學與指法訓練。學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。問題：是否還有其他方法可以操作?制作。信息技術說課稿萬能篇四各位老師，大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***，今天我說課的題目是《走進計算機》，拿到課題，我在想，這節(jié)課有什么，我要怎樣教，才能讓學生學完會覺得有價值。那么，對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢?答案是“no”，因為信息技術教學不僅僅是技術上的 enjoy，如果沒有理論知識的學習，那么學生對于計算機的成果和應用，就是只知其然，而不知其所以然。由于小學階段的學生對具體形象的事物更容易接受，而難于理解抽象的知識，所以我將“計算機的工作流程” 確定為本節(jié)課的教學難點。我將圍繞一個“趣”字來展開，以聞趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推進課堂教學，以此來分散教學重難點，支持學生主動愉悅地去獲得知識。比如，我是迷糊小妹，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯，但是因為我很迷糊，記住的時間很短暫，但是我很努力喔!不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住很多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手!我有一個細心又負責的媽咪，我們都很喜歡和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照顧我們的點點滴滴，承擔了整個家庭的大小事務。教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術課堂上，也有這樣不可或缺的英雄之家，你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進入探趣環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，提前準備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風扇虛蓋著cpu，設置小小的難度，考驗學生的觀察力和對知識掌握的準確度。但是，由于場地、時間和設備的限制，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗，研究他們的展示，取得自己的真經(jīng)!學生視頻觀看主機的組裝，了解分離的個體是如何構成一個整體，承載了計算機的運行。俗話說，眾人拾柴火焰高，這就需要借助親朋好友的幫忙!情境中，有專門收集情報小隊，有專門分布信息部門，他們分工合作，以英雄之家為中心，展開任務，解決問題。結束語：本節(jié)課圍繞趣字，通過聞趣、探趣、悟趣、疑趣四個環(huán)節(jié)來展開教學，化抽象的理論知識為具體形象的卡通人物，學生能通過感知、對比、聯(lián)系來驗證猜想，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程。讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。根據(jù)《課標》要求以及學生的認知規(guī)律，我采用建構主義理論指導下的主體式教學模式，利用創(chuàng)設情境教學法創(chuàng)設森林音樂會學習情境，設計了三個任務，即編排座位、整理樂器、制作獎品。使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。在學生遇到困難后教師引導他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學習，順利地完成任務獲取新知。（三）綜合實踐，探索創(chuàng)新。你們看，他們兩兄弟長得有什么特點？當學生看到這幅圖畫時，馬上就會發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長得一模一樣，只是方向正好相反。所以我采用了教師示范演示的教學方法?？戳司蜁涀。隽司蜁斫?。這可急壞了總導演大象伯伯。這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學生遇到問題，解決問題的能力。課件中特別設計了“吉它”運用所學知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引出本課的難點。旋轉(zhuǎn)的變化。抓住小學生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點，我設計了“綜合實踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學生品嘗到收獲的樂趣。通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學生提供了一個動手創(chuàng)新展示自我的機會。我充分利用信息技術課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。改變學生的學習方式。信息技術說課稿萬能篇六“在任務中學習”是這堂課設計的核心。學生在“自主反饋”這一環(huán)節(jié)提出了一些有價值的問題，在組織學生交流和引導分析得出結論這方面教師的能力還顯得不足，引領學生展開討論的面不夠?qū)挘疃冗€不夠深，學生思維卷入不夠。但如果在課堂組織、參與上多下功夫，再錘煉錘煉教學語言，多看看教育書籍，從各方面不斷充實相信會更出色！信息技術說課稿萬能篇七各位老師們好，我叫冷金素（板書）。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。能力目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。難點：圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。dream）。（實踐內(nèi)容，用時10分鐘）。繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運獎牌榜。鼓勵自學，掌握圖表作用。任務驅(qū)動，完成教學任務。做好后分析圖表，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。在任務二基礎上，設置任務三，進一步提高對學生的要求，讓學生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)碗s圖表進行分析。這個任務，將學到的知識更好地應用于實踐，還培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。教師從學生的實際生活入手，讓學生找出表格在實際生活中的應用開始，讓學生能夠了解學會了插入表格可以有很多用途，這樣學習起來就動力十足。接下來教師讓學生自己邊看書邊學習在電腦上實踐，再演示總結出制作表格的步驟。教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學生掌握知識且清楚明了。主要體現(xiàn)在教學過程中有時在巡視時老師想起什么沒講就補充講，發(fā)現(xiàn)問題也順著講出來。教師在對學生進行評價時，盡量不要使用好或很好這類詞，因為你用好作評價時學生會認為你已說好了，會打擊學生的積極性。保存作品的操作方法。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）。（一）、操作示范。1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（a）”或“保存（s）”；2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；4）、點擊“保存”。啟動“畫圖”程序；點擊“文件”菜單中的“打開（o）”；在“打開”對話框中，選中文件；點擊“打開（o）”按鈕；修改作品；點擊“文件”菜單中的“保存（s）”。信息技術說課稿萬能篇十今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。本節(jié)內(nèi)容是學生在已有工作表基礎知識之上的延伸，貫穿于excel整個教學，是學生進一步順利、快捷操作的基礎，也是學習用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎。建立主要關鍵字、次要關鍵字的概念。（三）教學重難點：根據(jù)以上目標我確定本節(jié)課的教學重點為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點是關鍵字的概念以及通過靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。本著“以學生發(fā)展為本，讓學生參與”的教學理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。學法指導：學生是課堂的主體。（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練習使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學生機，上課使用。（三）綜合實踐，鞏固新知。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質(zhì)量也是