【正文】 學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：(通過本節(jié)課的學(xué)習(xí))。謝謝?。ň瞎８鶕?jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下2幾個(gè)環(huán)節(jié)：展示評(píng)價(jià)共同進(jìn)步。輔助教學(xué)法。講解演示法。教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。，指定電腦知識(shí)較好，且較負(fù)責(zé)任的學(xué)生充當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組進(jìn)程和紀(jì)律。教師巡視輔導(dǎo)，如有較多學(xué)生沒有掌握，則由教師補(bǔ)充演示講解。（大屏幕顯示準(zhǔn)備好的某班學(xué)生成績(jī)表，該表數(shù)據(jù)沒有經(jīng)過任何處理，用來作為本節(jié)課的示例表。：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，既能讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的內(nèi)驅(qū)力，在解決問題之后又能讓學(xué)生產(chǎn)生獲得成功的喜悅，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。是廣西科學(xué)技術(shù)出版社和江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的高中《信息技術(shù)》一書。同時(shí)把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。）。（四）合作探究個(gè)性創(chuàng)意。這環(huán)節(jié)主要是評(píng)價(jià)整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。）。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會(huì)觸類旁通，增加創(chuàng)新意識(shí)，為后面的個(gè)性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)在就根據(jù)我的預(yù)設(shè)順序進(jìn)行說課。）。課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動(dòng)powerpoint新建一張空白演示文稿。請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣，自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流，并且穿插進(jìn)行。信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識(shí)的覆蓋面非常廣。讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。課文由三個(gè)活動(dòng)板塊組成：感受“藝術(shù)字”，寫成語(yǔ)故事，為成語(yǔ)配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會(huì)了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會(huì)在word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。同時(shí)要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新的能力。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗(yàn)實(shí)踐過程。最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。接著，讓學(xué)生對(duì)照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。（三）組際交流深化理解。(1)插入藝術(shù)字。)。(3)插入文本框。學(xué)生互相評(píng)價(jià)。自由組合小組。（五）全課總結(jié)延伸課后。）。信息就是經(jīng)過處理的數(shù)據(jù)，所以，計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理是信息技術(shù)的重要內(nèi)容，只有掌握數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能更好地得到有用的信息，通過公式進(jìn)行計(jì)算和統(tǒng)計(jì)是excel處理數(shù)據(jù)的基本方法。教學(xué)模式：在整個(gè)的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。），然后要求每個(gè)人計(jì)算出第一個(gè)學(xué)生的總分和平均分。（由于前一節(jié)課學(xué)習(xí)了用填充序列的方法輸入數(shù)據(jù)的方法，可對(duì)此處學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移效果。各小組完成以下任務(wù)：用sum函數(shù)計(jì)算出每人的總分；用average函數(shù)計(jì)算機(jī)出每人的平均分；用count函數(shù)計(jì)算出班級(jí)總?cè)藬?shù)：用max函數(shù)計(jì)算出每科的最高分；用min函數(shù)計(jì)算出每科的最低分。信息技術(shù)說課稿萬能篇三本課是教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本年級(jí)上冊(cè)第課的內(nèi)容。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動(dòng)手。利用指法練習(xí)軟件cal進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”和“小組評(píng)價(jià)”，然后教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對(duì)學(xué)生的總體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。信息技術(shù)說課稿萬能篇四各位老師，大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***，今天我說課的題目是《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》，拿到課題，我在想，這節(jié)課有什么，我要怎樣教，才能讓學(xué)生學(xué)完會(huì)覺得有價(jià)值。我將圍繞一個(gè)“趣”字來展開，以聞趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推進(jìn)課堂教學(xué)，以此來分散教學(xué)重難點(diǎn)，支持學(xué)生主動(dòng)愉悅地去獲得知識(shí)。教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術(shù)課堂上，也有這樣不可或缺的英雄之家，你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進(jìn)入探趣環(huán)節(jié)。但是，由于場(chǎng)地、時(shí)間和設(shè)備的限制，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn)，研究他們的展示，取得自己的真經(jīng)!學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝，了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體，承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)課圍繞趣字，通過聞趣、探趣、悟趣、疑趣四個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)，化抽象的理論知識(shí)為具體形象的卡通人物，學(xué)生能通過感知、對(duì)比、聯(lián)系來驗(yàn)證猜想，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程。根據(jù)《課標(biāo)》要求以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會(huì)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，即編排座位、整理樂器、制作獎(jiǎng)品。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實(shí)際的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知。你們看，他們兩兄弟長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？當(dāng)學(xué)生看到這幅圖畫時(shí)，馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題：這兩只小老虎長(zhǎng)得一模一樣，只是方向正好相反?？戳司蜁?huì)記住，做了就會(huì)理解。這部分內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題，解決問題的能力。旋轉(zhuǎn)的變化。通過翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)樹葉拼貼葉畫，給學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)新展示自我的機(jī)會(huì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在“自主反饋”這一環(huán)節(jié)提出了一些有價(jià)值的問題，在組織學(xué)生交流和引導(dǎo)分析得出結(jié)論這方面教師的能力還顯得不足，引領(lǐng)學(xué)生展開討論的面不夠?qū)?，深度還不夠深，學(xué)生思維卷入不夠。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。難點(diǎn)：圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)的選擇。采用電子教室，將文件傳到每臺(tái)電腦，并打開。（實(shí)踐內(nèi)容，用時(shí)10分鐘）。鼓勵(lì)自學(xué)，掌握?qǐng)D表作用。做好后分析圖表，得之中國(guó)每次奧運(yùn)會(huì)金牌數(shù)在不斷增加。在任務(wù)二基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進(jìn)行分析。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。接下來教師讓學(xué)生自己邊看書邊學(xué)習(xí)在電腦上實(shí)踐，再演示總結(jié)出制作表格的步驟。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中有時(shí)在巡視時(shí)老師想起什么沒講就補(bǔ)充講，發(fā)現(xiàn)問題也順著講出來。保存作品的操作方法。（一）、操作示范。啟動(dòng)“畫圖”程序；點(diǎn)擊“文件”菜單中的“打開（o）”；在“打開”對(duì)話框中，選中文件；點(diǎn)擊“打開（o）”按鈕；修改作品；點(diǎn)擊“文件”菜單中的“保存（s）”。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生是課堂的主體。（三）綜合實(shí)踐，鞏固新知。在這節(jié)課中教師巧妙的利用了課前的時(shí)間，跟學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，增進(jìn)了師生之間的親近感，讓教師對(duì)本來不熟悉的學(xué)生增加了了解，也使學(xué)生緩解了緊張的情緒，當(dāng)正式開始上課的時(shí)候，學(xué)生已然很好的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是六年級(jí)的開篇之作，介紹了計(jì)算機(jī)硬件方面的一些知識(shí)和計(jì)算機(jī)的工作流程。過程與方法：通過對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)基本的工作流程?；诮虒W(xué)內(nèi)容的理論性，我將結(jié)合學(xué)生的對(duì)卡通人物的喜愛，將每種硬件的特性融入卡通形象，成為各個(gè)主人物的主要性格特征，以此來導(dǎo)入一個(gè)“瞧，這英雄一家子！”為主題的故事情境。這一家子處于一個(gè)中心地位的重要作用，將各個(gè)分離的部落連成一個(gè)整體，傳遞消息，處理問題，久而久之得了英雄之家的美名。教師分小組請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜想過程經(jīng)歷和結(jié)果后，做一個(gè)引導(dǎo)解釋。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想，我們內(nèi)部硬件之家的親朋好友在哪兒，他們是誰，又是進(jìn)行怎樣的分工合作，展開任務(wù)的？請(qǐng)舉例說明！在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)去探究，嘗試去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的基本工作流程：輸入設(shè)備——主機(jī)（各部件的通力合作）——輸出設(shè)備。實(shí)際上，這節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸到了動(dòng)畫的實(shí)質(zhì)部分。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教學(xué)的首要任務(wù)，因此本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)課件為依脫建構(gòu)民主、探究、合作、快樂的課堂。分析圖畫，理清思路。解疑答問，完成新課。然后進(jìn)行學(xué)生作品展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)手段本課教學(xué)在硬件上主要依托良好正投或計(jì)算機(jī)廣播系統(tǒng)。最后布置給學(xué)生適當(dāng)作業(yè)，一方面鞏固本課學(xué)習(xí)的技能同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生其他學(xué)科方面的知識(shí)。但學(xué)生間技能也可能存在一定的差距，所以考慮在完成任務(wù)時(shí)能力強(qiáng)的39。(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描。(1)單機(jī)“直線”按鈕——畫直線。(三)完成任務(wù)，長(zhǎng)城素描。對(duì)自己畫好的作品如何來保存這是學(xué)生很關(guān)心的事。隨堂小考中僅僅設(shè)計(jì)了四個(gè)問題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的精神。讓學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成后，設(shè)置了配置電腦的實(shí)踐操作，解決情境創(chuàng)設(shè)中遇到的問題，做到學(xué)以致用。董**老師為這節(jié)課做了精心的設(shè)計(jì)，本節(jié)課以“合理作息，健康成長(zhǎng)”為主線，以作息時(shí)間調(diào)查表引入，夠充分聯(lián)系學(xué)生的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索數(shù)據(jù)表格的興趣。相比前2次磨課，因?yàn)槿蝿?wù)出示的不夠明確，學(xué)生對(duì)任務(wù)理解不深，不少學(xué)生不明白要做什么，最后影響任務(wù)完成的質(zhì)量。了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)家對(duì)祖國(guó)的摯熱情懷，體味科技為國(guó)、知識(shí)就是力量的重大意義。學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生基本掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是信息的搜索，初步具備了運(yùn)用信息搜索技術(shù)解決問題的能力。展示：愛因斯坦居里夫人兩位名人圖片。本節(jié)課在學(xué)生自主探索，教師引導(dǎo)的過程中學(xué)，讓學(xué)生自主體會(huì)信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實(shí)際操作”中體驗(yàn)信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。理解操作系統(tǒng)的作用。它還管理計(jì)算機(jī)的各種外部設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、打印機(jī)等，使這些設(shè)備能有效地為我們服務(wù)。三、軟件的合法使用通過案例和數(shù)據(jù)來說明盜版對(duì)我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)的負(fù)面影響，組織學(xué)生展開討論或辯論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、尊重軟件版權(quán)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生正確地獲取和使用軟件的習(xí)慣。教學(xué)多媒體計(jì)算機(jī)，教學(xué)ppt。這也是我這堂課的目標(biāo)。師：只能上百度搜索嗎？生：谷歌、搜狗……。例如，在布置課堂操作任務(wù)后，一些學(xué)生可能只用五分鐘就完成，而另一些學(xué)生可能直到整堂課結(jié)束也無法完成教師布置的任務(wù)。糾正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，正解使用網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活提供幫助。董老師簡(jiǎn)明填充的演示，讓學(xué)生體會(huì)到了excel軟件的優(yōu)勢(shì)，也大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)過程中，引起了全體同學(xué)的吐槽，迅速將學(xué)生的注意力吸引到了課堂。對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答不能給予及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。信息技術(shù)說課稿萬能篇十五曹xx老師的這堂信息技術(shù)理論課，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，講解透徹，教態(tài)自然，教學(xué)效果良好。(五)總結(jié)交流，提升愛國(guó)主義情感。教師需要多加講解。但是怎么可以把長(zhǎng)城在“空白畫紙”上安排好位置以及畫長(zhǎng)城的步驟應(yīng)該如何把握，這些問題需要教師給以一些美術(shù)學(xué)科方面的指導(dǎo)。演練結(jié)合，教師演示后，學(xué)生練習(xí)畫筆，拖動(dòng)滑塊調(diào)整筆頭粗細(xì)，調(diào)整筆尖寬窄，畫不一樣的直線和曲線以熟悉使用畫素描的鉛筆工具。(五)總結(jié)交流，提升愛國(guó)主義情感。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法演示法協(xié)作學(xué)習(xí)法。下面，我將從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面加以分析。另外教師還利用查找到的資料自制了一張名片，讓學(xué)生能全面了解使用文本框的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也為后面組織學(xué)生的討論打下了伏筆。對(duì)不同創(chuàng)作風(fēng)格，不同解決思路要及時(shí)反饋，發(fā)揮小老師的作用。學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，此時(shí)要注意發(fā)揮小老師的作用，也可以讓學(xué)生互相借鑒，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)同能力。從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。分析作品，理清思路。學(xué)生會(huì)急切地想接觸到真正動(dòng)畫,但這種心情也會(huì)使學(xué)生過于毛燥，忽略重點(diǎn)。了解了計(jì)算機(jī)的硬件和基本工作流程，可以說，課堂進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。但是，由于場(chǎng)地、時(shí)間和設(shè)備的限制，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗(yàn)，研究他們的展示，取得自己的真經(jīng)！學(xué)生視頻觀看主機(jī)的組裝，了解分離的個(gè)體是如何構(gòu)成一個(gè)整體，承載了計(jì)算機(jī)的運(yùn)行。2）探趣。1）聞趣。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)。所以，在繼學(xué)生各種軟件學(xué)習(xí)之后，本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)就開啟了他們對(duì)計(jì)算機(jī)綜合認(rèn)識(shí)的大門，它不僅是知識(shí)鏈上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是在整個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中起到了一個(gè)脊梁骨的重要作用。教師將學(xué)生進(jìn)行分組，每一個(gè)小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)小組提問之前所學(xué)過的知識(shí)，另一小組進(jìn)行回答，這樣的游戲和競(jìng)賽教師制定了嚴(yán)格的游戲規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生慢慢變得認(rèn)真起來，一個(gè)團(tuán)隊(duì)之間想方設(shè)法去找問題找答案，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也真正將所學(xué)進(jìn)行了鞏固。信息技術(shù)說課稿萬能篇十一小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《玩轉(zhuǎn)普陀》是20xx年浙江省小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中的獲獎(jiǎng)?wù)n，這是一節(jié)復(fù)習(xí)課。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生相互交流、小組合作、互相探討，在找到解決問題方法的同時(shí)，進(jìn)一步創(chuàng)新。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知能力較弱，而對(duì)具體操作易于接受。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。同學(xué)們，今天我們幫助小明學(xué)會(huì)了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。用簡(jiǎn)筆畫的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。師：把在計(jì)算機(jī)上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。在上課時(shí)老師可以把一些重點(diǎn)或流程記在書上，或者在多數(shù)學(xué)生操作的差不多時(shí)讓學(xué)生停下來，教師運(yùn)用多媒體演示學(xué)生中有的問題，讓其他學(xué)生找出問題所在，并提出改進(jìn)的方法進(jìn)行演示操作進(jìn)行集中講解。同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動(dòng)時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。我的說課完畢，謝謝大家！信息技術(shù)說課稿萬能篇八在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我聽了一節(jié)七年級(jí)下冊(cè)《在word中制作表格》的視頻課，在教學(xué)法過程中，教師始終堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過以上三個(gè)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在這個(gè)過程