【正文】 本節(jié)課的理論學習就開啟了他們對計算機綜合認識的大門，它不僅是知識鏈上的一個轉折點，更是在整個計算機學習中起到了一個脊梁骨的重要作用。過程與方法：通過對計算機硬件的認識，掌握計算機基本的工作流程。基于教學內容和學生的特點，我又該通過什么樣的方式來支持學生?我將“創(chuàng)設情境法”和“任務驅動法”作為課堂的中心軸。基于教學內容的理論性，我將結合學生的對卡通人物的喜愛，將每種硬件的特性融入卡通形象，成為各個主人物的主要性格特征，以此來導入一個“瞧，這英雄一家子!”為主題的故事情境。當然，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨，睿智的頭腦，快速的反應力、敏銳的判斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手，老爹也不例外，隨從小風總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難。教師提示可以根據卡通的性格能力，參考書本的講解和網上搜索，找到桌上與人物相對應的硬件一家子。通過本環(huán)節(jié)，學生能根據實物，初步感知硬件設備，明確其對應的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現，去證明自己的想法。英雄一家子中，每個人既是獨立的個體，又是家庭中必不可缺的成員。請學生聯想，我們內部硬件之家的親朋好友在哪兒，他們是誰，又是進行怎樣的分工合作，展開任務的?請舉例說明!在教師的引導下，學生主動去探究，嘗試去發(fā)現計算機的基本工作流程：輸入設備——主機(各部件的通力合作)——輸出設備。信息技術說課稿萬能篇五1．知識與技能：掌握圖形的翻轉、旋轉操作方法。重點：掌握圖形的翻轉、旋轉的操作方法。讓學生在學習的過程中，自己動手結合畫圖工具，以任務驅動的方式發(fā)展能力。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學習最好的老師。使他們不僅學會，而且會學。心理學的研究證明：學生如果對學習對象產生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動地學習，把學習當作一種愉快的享受。同學們，你們知道這兩只小老虎是怎么做出來的嗎？從而引出本課第一個要解決的問題：水平翻轉。借助屏幕廣播示范講解圖形的水平翻轉，學生練習操作并且屏幕展示學生完成作品。所以要突破重難點，就應趁熱打鐵讓學生動手獨立操作。同學們，現在就讓我們動手幫幫小猴和小松鼠回到自己正確的位置上去”。學生可自主選擇適當學習方法，學會新知。由于學生對角度沒有直觀的認識因此我設計了一組課件，（出示課件）目的是使學生了解90176。學生在討論中得出正確答案以此突破教學難點。（音樂會結束了，觀眾評出了最喜愛歌手，大象伯伯想請同學們幫忙用準備好的樹葉拼貼葉畫，并從中選出一幅優(yōu)秀作品獎給獲獎者，現在就讓我們動手吧！在鞏固練習這一環(huán)節(jié)，我也精心做了安排。將信息技術學科與美術、科學等學科巧妙的結合起來，努力體現信息技術與各學科的整合。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學生一目了然。發(fā)揮學生在學習中的主體地位，調動學生自主學習積極性，讓學生真正成為學習的小主人。從一開始的“比較自己作品與教師作品的異同”探索如何利用剪貼畫來使自己的作品更加豐富，到“觀察教師作品的播放，小結教師作品的特點”激起學生為自己的作品設置動畫的強烈欲望，以及后來的“調整動畫的次序”這些環(huán)節(jié)，始終將操作方法簡化成一個個具體的任務，始終堅持讓學生在興趣中自己找任務的理念，這種設計理論，對課堂的動態(tài)生成體現得很少，往往是以教師的預設為主，以激起學生的興趣為主，如果學生對學習內容不感興趣，那這種教學方法也是無從下手的。在這一點上尚需磨練！另外，在進行本堂課的教學活動時，對學生學習習慣的培養(yǎng)方面做得還是不錯的，從上課時播放屏幕廣播時要求學生不能抱有埋怨的態(tài)度到完成任務時碰到問題該如何請教老師和同學的方法上，都能很好地體現培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)這一新課程理念。我說課的題目是《表格數據的圖形化》（板書），下面我從該課在教材中的地位及作用、教學目的、教學重點難點、教法與學法、教學媒體、教學過程、設計理念七個方面來說明本課，請各位領導和同行們多提寶貴意見。本教材有關信息加工的內容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協作的作風。圖表數據分析。為實現該教學目標，我采用的教學方法是任務驅動法、自學法和講練結合法，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。激情引趣，導入新課。繼續(xù)展示課件。選擇這三個表格數據，有三方面的原因，其一，普及北京奧運知識，培養(yǎng)學生愛國主義精神。從中引出本節(jié)課的重點內容，即圖形化的應用。該環(huán)節(jié)是學習表格數據圖表化的基礎，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。在該環(huán)節(jié)采用四個任務，任務一，將“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數的百分比圖”生成餅圖，并加標題。省略：（學生完成探索，基本可以弄清以上兩個問題，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學出現的問題不完全相同，如何讓學生弄清出現的問題原因呢？方法是：利用電子教室，將某個學生具有典型問題的圖表展現給所有學生，讓其他同學進行評價，學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，完成圖表的制作。）。）。在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想：講練結合。學以致用，將學到的知識與實際生活、學習緊密結合。而且教師采取請學生幫忙的口吻，這樣學生會想：老師都請我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F一下，同時體驗幫助他人的樂趣，也會認真學習本課的內容。在教學中，學生自學體現學生的學習個性，避免個性的壓抑；通過學生的自學，自己解決問題，合作解決問題來達到我們相應的教育活動目的。在制作表格時，教師以一種方法為主的基礎上，鼓勵學生采用不同的方法制作表格。這過程中，老師講時學生忙于操作根本沒有聽進去。教師應對學生作品請其他學生作出評價，然后再作評價，或對學生作品作出具體某一方面給予評價。播放課件：引入課題。師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。啟動畫圖軟件：開始按鈕——程序——附件——畫圖。（二）、學生操作（教師巡視、指導）。【總結】。下面我將從七個方面對本節(jié)課進行說明。是本單元的重點內容，也是本單元的難點，它是形成學生合理知識鏈的一個必要環(huán)節(jié)。（2）技能目標：掌握利用excel對數據進行排序的方法；能充分利用所學知識解決生活中的實際問題。經過前面一段時間的學習，學生對excel的基本知識，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用excel創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數據的輸入，掌握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數和公式進行較簡單的計算。培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，同時提高學生利用表格數據處理方法解決不同的實際問題的能力。要讓學生自主探究，在實踐中去發(fā)現問題、解決問題，從而體驗成功的喜悅。（一）創(chuàng)設情境，引入課題。（四）知識拓展：學生完成課后題“試一試”。真正上好復習課并不是輕而易舉的事。與傳統的復習課不同，教師采取了游戲和競賽的方式，四年級的學生有很強的好奇心和參與性，游戲能夠讓學生保持較高的注意力集中到課堂中，而競賽的形式能夠活躍氣氛，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。信息技術說課稿萬能篇十二各位老師，大家下午好！我是來自瑞安莘塍六小的***，今天我說課的題目是《走進計算機》，拿到課題，我在想，這節(jié)課有什么，我要怎樣教，才能讓學生學完會覺得有價值。那么，對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢？答案是“no”，因為信息技術教學不僅僅是技術上的enjoy，如果沒有理論知識的學習，那么學生對于計算機的成果和應用，就是只知其然，而不知其所以然。在這樣的期待下，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭取達到以下教學目標：知識與技能：（通過本節(jié)課的學習）。情感態(tài)度與價值觀：感受計算機的強大能力，體驗自主探索的快樂?；诮虒W內容和學生的特點，我又該通過什么樣的方式來支持學生？我將“創(chuàng)設情境法”和“任務驅動法”作為課堂的中心軸；建構主義認為學生才是課堂真正的主人，教師只是起到了一個支持者的作用，所以，我提倡學生以自主探究的方式去獲得知識的建構。課前將學生分為8人一組，每組分到“cpu、風扇、內存、硬盤、主板”一組計算機硬件（cpu被風扇虛蓋，不同顏色的內存條，標簽貼紙，提前擺放在桌上）。比如，我是迷糊小妹，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯，但是因為我很迷糊，記住的時間很短暫，但是我很努力喔！不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住很多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手！我有一個細心又負責的媽咪，我們都很喜歡和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照顧我們的點點滴滴，承擔了整個家庭的大小事務。教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術課堂上，也有這樣不可或缺的英雄之家，你知道他們是誰嗎？這樣就自然而然地進入探趣環(huán)節(jié)。組員用標簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。當學生認為自己都掌握而驕傲自滿的時候，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團結合作的？”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。3）悟趣。4）疑趣。信息技術說課稿萬能篇十三本課是小學信息技術第五冊第十一課《大海行船》，主要介紹了如何制作元件和讓元件動起來。通過前面第九課和第十課的學習，學生已經初步了解了如何制作小魚的元件，如何在場景一的舞臺上，制作小魚的簡單動畫。知識與技能目標：了解元件的三種屬性；能利用矩形工具或橢圓工具畫帆船并調整線段的彎曲度；用顏料工具為帆船上顏色；學會插入關鍵幀；和創(chuàng)建元件移動動畫。創(chuàng)設情境，提出任務。評價過程，作品展示，課外延伸。出示動畫：動畫中已經有了大海、小魚、海草……啟發(fā)學生覺得是不是少了點什么，讓同學想到要是有條船就好了。嘗試操作，體驗成功。發(fā)現共性問題，教師再演示。設計理念：積極發(fā)揮小老師的作用，能夠鍛煉學生的團隊協同能力。教師可以根據學生的情況，對教材內容進行適當的調整，對學有余力的學生要鼓勵他們自己構思一個動畫。本課教材從信息課的角度上培養(yǎng)的是學生word操作的能力，我將運用“任務驅動”的教學模式，在這一課教材的設計上利用制作名片作為一條主線貫穿40分鐘，通過看教師示范操作與學生自學、小組討論合作、上網查資料等方式不僅要達到本課在計算機能力方面教學目標的要求，同時也適度的與語文課、科學課等學科有機的整合，對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的思想教育和培養(yǎng)學生關心自然環(huán)境的環(huán)保意識。在軟件上教師利用幻燈片powerpoint演示，最大程度上減化了學生的學習過程而提高學習效果。為了檢查學生的學習效果在這里安排了填空題。信息技術說課稿萬能篇十四各位評委老師：大家好!我是15號，今天我說課的題目是：《長城素描》。學生知識與能力水平。學生分配指導困難學生。通過運用已學知識，自己動手實踐操作完成任務。(四)練習鞏固、隨堂小考。作為新課知識講授這個環(huán)節(jié)，主要完成以下三個教學目標。(2)單機“涂鴉”按鈕——畫曲線。(2)軟橡皮——擦出線條邊沿比較柔和。此時學生已經掌握了給長城畫素描的基本工具，即鉛筆和橡皮。涂鴉按鈕，畫出蜿蜒的城墻和起伏的山脈。保存保存畫檔并重命名是本節(jié)課的教學難點。完成長城素描后退出金山畫王。啟動金山畫王20xx的方法有?涂鴉按鈕的作用是?“金山畫王”為我們提供了哪幾種橡皮擦?保存畫檔時單機什么按鈕?這些問題僅僅圍繞本節(jié)課的教學目標，教學中的重難點而設立，使學生在完成任務同時進行了知識建構。在這個氛圍下發(fā)出呼喚：同學們!你們是祖國未來的建設者和接班人，請大家把握好今天，好好學習，將來為祖國的建設添磚加瓦。提升了學生的愛國主義情感。注重師生互動。不足：由于借班上課，沒有安排計算機硬件實物展示，讓學生有個直觀印象。信息技術說課稿萬能篇十六今天聽了一節(jié)《創(chuàng)建數據表》。并且在學習中分設三個任務“考一考”、“練一練”、“探一探”，把本課的三維教學目標融入三個任務，即突出了重點，也突破了難點。導入新課堂后，董老師以學生現有知識為起點，聯系word軟件，達到了對excel的初步認識。教師引導“探一探”環(huán)節(jié)，是學生完全陌生的內容，也是本節(jié)課的難點。它以前面學過的使用瀏覽器瀏覽網頁、超鏈接等知識為基礎,為本節(jié)信息搜索進行實際應用做好準備。了解家鄉(xiāng)名人在科學界所做出的豐功偉績，增強學生對家鄉(xiāng)的自豪和熱愛之情；同時激發(fā)他們的學習自信心和學習熱情。：本課的難點是“關鍵詞”。但剛從小學邁入初中的學生的先備知識各有千秋，接受和掌握新知識的能力也各有不同，導致學生在完成任務所需的時間上也存在著很大的差異。根據教材分析和學情分析，本課以“任務驅動”教學法和自主學習法，把“自學—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。師：你知道他們有獲得過什么獎項？生：引出諾貝爾獎！師：那你對諾貝爾獎了解多少?師：現在我想了解一下諾貝爾獎，該怎么辦呢?生：上百度搜索。完成任務表。通過游戲的方式展示題目的目的是：（1）提高學生更大的興趣；（2）流戲里的內容涉及到生活、學科，讓學生明白網絡不單單是讓我們玩樂（游戲、看電影、聽音樂）可以為我們的生活、學科學習提供幫助。合法地使用軟件也是本課的一個重要內容。學習計算機主要軟件的安裝與卸載。一、操作系統知識講授提問：計算機為什么需要一個操作系統？操作系統是計算機系統中不可缺少的、最基本的系統軟件，它是計算機系統的管家。二、應用軟件的安裝與卸載(1)ppt展示軟件安裝的過程；(2)ppt展示軟件卸載的兩種方法，要求學生依此卸載系統中的兩個軟件；（3）質疑探索，安裝與卸載中出現的問題，分成小組進行討論，并做匯報，由教師總結，以給同學提供某