【正文】 下來我將闡述我對本節(jié)課的設計思路，望得到在座老師的多多指導。了解計算機內(nèi)部的硬件組成及基本功能。那么，怎樣的課堂設計，才能讓學生在樂中學，化枯燥為愉悅。當然，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨，睿智的頭腦，快速的反應力、敏銳的判斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手，老爹也不例外，隨從小風總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難。這一環(huán)節(jié)，提前準備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風扇虛蓋著cpu，設置小小的難度，考驗學生的觀察力和對知識掌握的準確度。當課堂推進到這里的時候，是否已經(jīng)進入結(jié)束階段了呢？不，教師馬上引領(lǐng)學生進入情境中，以“英雄總是要去解決問題，那這些問題他們又是如何獲得，任務又是如何成功解決的？”的問題帶出在輸入設備和輸出設備的幫助，完成計算機的工作流程。繪制元件也是此環(huán)節(jié)的一個重點。過程與方法目標：本課動手實踐的東西較多，可以自主探究、小組合作的方式為主。創(chuàng)設情景，提出任務。讓學生通過前一節(jié)課制作魚的元件相互對比，用矩形和其它工具畫出帆船，并為帆船上顏色，改變帆船的頂點位置和直線的弧度。評價過程，作品展示，課內(nèi)延伸。教學方法本課在教學方法上主要采用以學生自學的方式為主，充分發(fā)揮教師的主導作用。最后觀看短片對學生查找的資料進行補充。通過三年級課程的學習，大部分學生已經(jīng)熟練的掌握了鼠標和鍵盤的使用技能。在教學中，圍繞教學的重點和難點，調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：(一)創(chuàng)設情境，導入新課。啟動金山畫王20xx。(3)矩形清除——可擦出選定矩形范圍的所有內(nèi)容(作用大)。在畫長城的過程中完成快的學生可以指導有困難的同學，提升學生之間協(xié)作學習的意識。(四)練習鞏固、隨堂小考。最終較好的完成愛國主義情感建立的教學目標?！队嬎銠C系統(tǒng)的組成》這堂課是理論課，曹老師能科學引導，前置問題指向性明確，在一問一答中讓學生參與到課堂中，課堂氣氛融洽。董**老師一如既往的充滿信心、充滿激情，很好的達到既定的目標。放手操作練一練環(huán)節(jié)，董老師設置了十分有針對性的任務“研究某一位學生的一周作息時間”，放手讓每一位同學操作，完成作息表的填寫。根據(jù)教材的編寫意圖及本節(jié)課的特點，本課要達到以下3方面教學目標：1．知識目標：了解搜索引擎的簡單工作原理；對“關(guān)鍵詞”的認識和理解；認識搜索引擎的作用和價值。關(guān)鍵詞的提取時候正確，是決定搜索是否成功的關(guān)鍵。過程設置分為：創(chuàng)設情境，以境激趣自主探究歸納總結(jié)，玩學結(jié)合體驗成功。鞏固與拓展。因此本課的另一個目標就是要培養(yǎng)學生正確的信息道德觀。（補充知識）操作系統(tǒng)的出現(xiàn)人機矛盾早期，人們利用計算機進行運算時，經(jīng)常出現(xiàn)操作人員手忙腳亂而計算機卻空閑等待的情形，這種人工干預的慢速度與計算機運行的高速度之間的嚴重不協(xié)調(diào)，被稱為人機矛盾。那么，這樣連接起來的計算機就可以工作了嗎？（學生回答，并說明原因，教師設下疑問：到底能不能呢？）實驗1：啟動事先準備好的裸機，學生觀察計算機運行情況，老師總結(jié)原因（沒有安裝操作系統(tǒng)軟件）。了解系統(tǒng)軟件的安裝。任務驅(qū)動，自主學習。信息技術(shù)的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段。信息的獲取是信息技術(shù)的基礎，是信息技術(shù)應用的重要環(huán)節(jié)，而搜索引擎是查找信息、獲取信息的常用、最有效的手段，是我們掌握信息技術(shù)的關(guān)鍵。信息技術(shù)說課稿萬能篇十七《網(wǎng)上諾貝爾》是浙江教育出版社義務教育實驗教科書《信息技術(shù)》七年級上冊、第二單元第十課的內(nèi)容。引出excel的時候，董老師沒有以老師的身份要求一定要使用excel，而通分析、舉例闡明了excel軟件最適合數(shù)據(jù)處理，讓同學們明白為什么要學excel。文檔為doc格式。以配置一臺學習型電腦為切入點，貼近生活，注重知識的挖掘，激發(fā)學生學習興趣。在交流環(huán)節(jié)教師引導學生領(lǐng)悟：今天我們用金山畫王畫出——中華巨龍“長城”，明天我們可以用我們的智慧和雙手繪制祖國美好的江山。更能加深學生的印象。直線按鈕，畫出烽火臺的輪。(1)硬橡皮——擦出線條邊沿比較清晰。(二)講練結(jié)合，初識金山畫王。積極參與到教學中，倡導自主學習、合作學習、探究學習。四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的、枯燥的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，本節(jié)課以長城畫素描為任務來驅(qū)動學生的積極性。自主學習階段由學生利用課件自學搜索引擎的使用并在實踐中強化完成教師布置的學習任務。教材介紹《使用文本框》一課是科學出版社小學信息技術(shù)課本第三冊（上）word深入中的第三課，該課要求掌握學會在文本框中插入文字和圖片，學會給文字加上文本框，修改文本框的樣式。（此處要根據(jù)學生的實際情況和提出的問題來決定）。同時引導學生理清了制作動畫的思路，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。解疑答問，完成新課。在制作帆船圖形中，要發(fā)揮學生的想像力，鼓勵學生自由創(chuàng)作，對奇思妙想只要沒有知識錯誤就要給予鼓勵。本節(jié)課圍繞趣字，通過聞趣、探趣、悟趣、疑趣四個環(huán)節(jié)來展開教學，化抽象的理論知識為具體形象的卡通人物，學生能通過感知、對比、聯(lián)系來驗證猜想，形象地理解硬件的作用，感悟基本的工作流程。這些硬件也如此，既各自獨立又互相依存，誰生病了，找上一個替補就可以，不需要整個更換。小組分工合作，組員自己確定角色，重點查找角色相對應的硬件，通過查找，能明確該硬件的名稱和作用，再與角色進行比較，看是否符合。形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力，除了培養(yǎng)學生慢慢進入課堂的情緒，也通過具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲。由于小學階段的學生對具體形象的事物更容易接受，而難于理解抽象的知識，所以我將“計算機的工作流程”確定為本節(jié)課的教學難點。他們在接觸了兩年的軟件學習后，初遇較為枯燥的理論知識，這時候，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞，又會造就怎樣的課堂，它將值得我們?nèi)テ诖。ㄒ唬┙虒W目標。新課標要求教師教學時不能滿堂灌，要有方法，要寓教于樂，復習課往往是讓教師最撓頭的，而浙江省這節(jié)優(yōu)質(zhì)課無疑給了我們新的方向，即復習課也可以很有意思，也可以讓學生保持著高度的興趣參與進來，歸根結(jié)底學生是教學的主體，教師一定要了解學生，了解學生的想法，對什么有興趣，只有這樣才能設計出好的課堂教學，達到預設的教學目的。同時對教師彌補教學中的缺欠，提高教學質(zhì)量也是不可缺少的環(huán)節(jié)。（2）在上課過程中使用自制課件及多媒體教室軟件，學生練習使用的成績表數(shù)據(jù)清單，課前分發(fā)至每臺學生機，上課使用。本著“以學生發(fā)展為本，讓學生參與”的教學理念，根據(jù)本課內(nèi)容，學生的學情，采用自主探究、合作交流的學習方法，在實踐中完成任務，體驗學習的樂趣。建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。信息技術(shù)說課稿萬能篇十今天我說課的題目是數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計中的《數(shù)據(jù)的排序》。1）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（a）”或“保存（s）”；2）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置——我的文檔；3）、給文件取名——輸入文件名“taohua”；4）、點擊“保存”。（打開“我的文檔”展示預先存放的各種類型的文件）。教師在對學生進行評價時，盡量不要使用好或很好這類詞，因為你用好作評價時學生會認為你已說好了，會打擊學生的積極性。教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學生掌握知識且清楚明了。教師從學生的實際生活入手，讓學生找出表格在實際生活中的應用開始，讓學生能夠了解學會了插入表格可以有很多用途，這樣學習起來就動力十足。這個任務，將學到的知識更好地應用于實踐，還培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。任務驅(qū)動，完成教學任務。繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運獎牌榜。dream）。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。能力目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。但如果在課堂組織、參與上多下功夫，再錘煉錘煉教學語言，多看看教育書籍，從各方面不斷充實相信會更出色！信息技術(shù)說課稿萬能篇七各位老師們好，我叫冷金素（板書）。信息技術(shù)說課稿萬能篇六“在任務中學習”是這堂課設計的核心。我充分利用信息技術(shù)課優(yōu)勢把板書用多媒體軟件教室的“屏幕廣播”功能向?qū)W生展示。抓住小學生具有模仿能力強，有強烈的創(chuàng)作、表現(xiàn)欲望的特點，我設計了“綜合實踐，探索創(chuàng)新”這一環(huán)節(jié)，讓學生品嘗到收獲的樂趣。課件中特別設計了“吉它”運用所學知識不能一次翻轉(zhuǎn)過來，從而引出本課的難點。這可急壞了總導演大象伯伯。所以我采用了教師示范演示的教學方法。（三）綜合實踐，探索創(chuàng)新。使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。俗話說，眾人拾柴火焰高，這就需要借助親朋好友的幫忙!情境中，有專門收集情報小隊，有專門分布信息部門，他們分工合作，以英雄之家為中心，展開任務，解決問題。這一環(huán)節(jié)，提前準備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風扇虛蓋著cpu，設置小小的難度，考驗學生的觀察力和對知識掌握的準確度。比如，我是迷糊小妹，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯，但是因為我很迷糊，記住的時間很短暫，但是我很努力喔!不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住很多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手!我有一個細心又負責的媽咪，我們都很喜歡和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照顧我們的點點滴滴，承擔了整個家庭的大小事務。由于小學階段的學生對具體形象的事物更容易接受，而難于理解抽象的知識，所以我將“計算機的工作流程” 確定為本節(jié)課的教學難點。那么，對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢?答案是“no”，因為信息技術(shù)教學不僅僅是技術(shù)上的 enjoy，如果沒有理論知識的學習，那么學生對于計算機的成果和應用，就是只知其然，而不知其所以然。問題：是否還有其他方法可以操作?制作。學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。使學生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進步。本課內(nèi)容操作性強，可以充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。每個小組選派一名代表充當小老師，分別進行一項操作演示。然后由一個學生演示。然后教師給予肯定性評價，并補充演示講解。（3）同時選定（a1,b4），（c5,d10），d列至e列；（4）復制（a1,a5）的數(shù)據(jù)到（c2,c6）中去。函數(shù)的應用涉入到對函數(shù)的理解及其參數(shù)的設置，學生不太容易理解，所以，我把它作為教學的難點。信息技術(shù)說課稿萬能篇二，在初中時就認真學習了計算機或在家里有電腦的學生對計算機的操作較為熟練，對各種操作都較容易上手，在學習當中可以帶動和指導其他學生，但許多鄉(xiāng)下初中的《信息技術(shù)》課形同虛設，所以大部分學生在上高中之前對計算機還是比較陌生；但通過一個多學期的學習，大部分學生掌握了一些學習計算機的方法。喜歡嗎？那就請同學們收集更多的成語做好準備吧！”（設計意圖：眾所周知，預習是良好的學習方法。組織學生進行個性化創(chuàng)作，讓學生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學生的特長，讓學生個性發(fā)展。(設計意圖：新課程強調(diào)多元化評價。（設計意圖：因為上一節(jié)課剛學過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不指名學生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學生觀看、評析，重要的是多鼓勵學生靈活運用所學知識。如果時間允許可以請多組學生合作演示。評價時鼓勵學生靈活使用工具欄上的各種功能。而是根據(jù)學生實踐的體驗靈活重組教材。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。這樣切實可行的形式導入課題，能很好地激發(fā)學生積極主動參與學習的熱情。課伊始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型的實例激趣學生。導方法，重創(chuàng)新。根據(jù)教學目標要求我認為這節(jié)課的教學重難點是：教學重點：學會利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。本節(jié)課的學習對象是六年級學生。在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。通過本課的學習，又將為后續(xù)學習成語故事集的制作奠定堅實的基礎。情感與價值：通過多元化評價，讓學生感受學習信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。用簡單的三句話概括就是：導探究，重自主。(一)聯(lián)系生活導入課題。這樣做，不僅讓學生認識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。(設計意圖：新課程倡導自主學習。這環(huán)節(jié)我不準備按照教材的順序組織交流，否則學生會覺得枯燥，容易分心。師生共同評價。找到合適的圖片插入，并進行大小和位置的調(diào)整。鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。保存。（設計意圖：新課程強調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強調(diào)創(chuàng)新能精神。最后說：“同學們，下節(jié)課我們要設計一套漂亮的成語集。一句話：收獲盡在過程中。（1）激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，提高對學習的積極性和主動性；（2）提高學生的參與意識和協(xié)作精神；（3）培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新精神（1）公式的輸入方法；（2）利用自動求和功能和函數(shù)處理數(shù)據(jù)。（1）用填充序列法在a1至a12的單元格中輸入一月份至十二月份；（2）用填充序列法在b1至b12的單元格中輸入1,3,5,……，23。），其他學生認真觀察。