20xx年小學(xué)六年級圓的面積教案優(yōu)質(zhì)6篇-wenkub
2025-04-24 12 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。 20XX年小學(xué)六年級圓的面積教案優(yōu)質(zhì)6篇一 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過觀察、操作、分析和討論，推導(dǎo)出圓的面積公式。 教學(xué)過程 一、嘗試轉(zhuǎn)化，推導(dǎo)公式 確定轉(zhuǎn)化的策略。 師：那么，怎樣才能把圓形轉(zhuǎn)化為我們已學(xué)過的其它圖形呢？（板書課題：圓的面積） 請大家看屏幕（利用課件演示），老師先給大家一點提示。 師：如果我們用這些近似三角形重新拼組，就可以將這個圓形轉(zhuǎn)化成其它圖形了。 師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)化完了嗎？好，請大家來展示一下你們轉(zhuǎn)化后的圖形?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考一個問題：你們把一個圓形轉(zhuǎn)化成了現(xiàn)在的圖形之后，它們的面積有沒有改變？請小組內(nèi)討論。 師：現(xiàn)在我們就來看這個長方形。并且讓學(xué)生通過計算得出長方形的長就是r。 二、運用公式，解決問題 教學(xué)例1。 訂正。請同學(xué)們小聲地讀一讀題。 教材第70頁第4題。 讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學(xué)的方式解決實際問題的過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)具：書、計算器、16等份教具、作業(yè)紙。 師：你想研究它的哪些問題呢? 二、猜想驗證、初步感知 實驗驗證 師：猜一猜，圓的面積可能會和它的什么有關(guān)系? 師：你覺得圓的面積大約是正方形的幾倍? 師：對我們的估計需要進(jìn)行? 生：驗證。 師：正方形面積可以用r2表示，那圓的面積和它半徑平方之間有什么關(guān)系呢? 生：圓的面積是它半徑平方的3倍多一些。 三、實驗操作、推導(dǎo)公式 感受轉(zhuǎn)化，滲透方法 師：知道了3倍多一些，就能準(zhǔn)確算出這匹馬最多可以吃多大面積的草了嗎? 師：大家還記得平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式分別是如何推導(dǎo)出來的嗎? 第一輪探究明確思路，體會轉(zhuǎn)化 師：想想看，圓能不能轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形?是否可以化曲為直呢? 生：剪圓。 師：從哪兒可以看出這兩幅圖更接近平行四邊形了? 生：邊更直了。讓學(xué)生迅速回憶，調(diào)動原有的知識，為新知識的再創(chuàng)造做好知識的準(zhǔn)備。 師：這樣就把圓的面積轉(zhuǎn)化成了? 生：長方形的面積。那么，長方形的長又可以怎么表示呢? 師：圓的面積是它半徑平方的3倍多一些，準(zhǔn)確地說是它半徑平方的多少倍? 生：倍。 師：這匹馬最多能吃多大面積的草，現(xiàn)在會求了嗎? 設(shè)計意圖：在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生通過自己主動的觀察、思考、交流。 分析題意后學(xué)生獨立完成書本第105頁例9。 圓的面積教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生掌握了面積的含義及長方形、正方形等平面圖形的面積計算方法，認(rèn)識了圓，會計算圓的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 ，與學(xué)生的實際操作相結(jié)合，使學(xué)生不僅知道圓的面積推導(dǎo)過程，還在學(xué)習(xí)中再一次溫習(xí)轉(zhuǎn)化思想，掌握解決問題的策略。 20XX年小學(xué)六年級圓的面積教案優(yōu)質(zhì)6篇三 教學(xué)目標(biāo) ，理解和掌握圓的面積公式. 使學(xué)生能夠正確地計算圓的面積，
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