六年級上冊圓的周長教案-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 道圓的直徑，怎樣求周長？知道圓的半徑，怎樣來計算周長？五、新知運用，遷移拓展㈠基礎(chǔ)練習(xí)⒈求下列各圓的周長（幾何畫板）⒉一個圓形花壇，直徑是8米，花壇的周長是多少？⒊我們再來判斷米老鼠、唐老鴨誰跑的路程多？為什么？㈡提高練習(xí)在我們永和小學(xué)的校園外，有一棵很大的樹，你們有什么辦法可以測量到這棵大樹截面的直徑？六、反饋回授，課堂總結(jié)師：通過今天這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？第二篇：六年級圓的周長教案六年級圓的周長教案作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。⒉判斷①圓的周長是直徑的π倍。直徑=π⑵介紹π的讀寫法⑶指導(dǎo)閱讀，了解中國人引以為自豪的歷史。⒊認(rèn)識圓周率⑴揭示圓周率的概念。⑷比較數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系。⑵觀察數(shù)據(jù)，對比發(fā)現(xiàn)。組織學(xué)生觀察比較，？？得出結(jié)論：圓的周長與它的直徑有關(guān)。你能用剛才的方法測量出圓的周長嗎？⒊小結(jié)：看來，用滾動、繞線的方法可以測量出圓的周長，但卻有一定的局限性。②用繩子在圓上繞一周，再測量出繩子的長短，得到這個圓的周長。⒉揭示課題⑴要求米老鼠所跑的路線，實際上就是求這個正方形的什么？要知道這個正方形的周長，只要量出它的什么就可以了？⑵要求唐老鴨所跑的路線，實際上就是求圓的什么呢？板書課題：圓的周長二、引導(dǎo)探索，展開新課。教學(xué)重點：理解和掌握求圓周長的計算公式。教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生知道圓的周長和圓周率的含義。讓學(xué)生體驗圓周率的形成過程，探索圓的周長的計算公式，能正確計算圓的面積。教學(xué)難點：對圓周率π的認(rèn)識。㈠引出圓周長的概念教師出示教具：鐵絲圓環(huán)、圓片，讓學(xué)生觀察圍成圓的線是一條什么線，提問：這條曲線就是圓的什么？㈡測量圓的周長⒈教師提問：你能不能想出一個好辦法來測量它的周長呢？①生1：把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長。同樣，先請學(xué)生配合老師演示，然后分工合作。我們能不能探討出求圓周長的一般方法呢？㈢探討圓的周長與直徑的關(guān)系⒈圓的周長與什么有關(guān)。⒉圓的周長與直徑有什么關(guān)系。提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短；直徑越長，周長越長。正方形的周長是邊長的4倍。這個3倍多一些的數(shù)，其實是個固定不變的數(shù)，我們稱它為圓周率。提問：你知道了什么？⒋推導(dǎo)圓的周長計算公式。（）②大圓的圓周率小于小圓圓周率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的六年級圓的周長教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。感受圓周率的探索歷史，增強愛國主義情感和探究數(shù)學(xué)的欲望。教學(xué)策略：自主探索、討論交流、點撥與練習(xí)。任意一個圓的周長與它的直徑的商都是一個固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母π來表示?！唉小钡挠蓙恚害惺堑谑鶄€希臘字母，是希臘文圓周率的第一個字母，大數(shù)學(xué)家歐拉在一七三六年開始,在書信和論文中都用π來代表圓周率。行駛時，后輪轉(zhuǎn)一周，前輪轉(zhuǎn)幾周？四、反饋測評一個圓形噴水池的半徑是5米，繞著它走一周，要走多少米？15厘米。通過引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探求過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新意識和合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。這些在本節(jié)課都有不同程度的體現(xiàn)。圓的周長是一條曲線，該如何測量？的問題使學(xué)生思維產(chǎn)生最初的不平衡，當(dāng)學(xué)生通過化曲為直的兩種方法的局限性，從而打破學(xué)生剛剛建立的平衡，進(jìn)一步吸引學(xué)生探究更加簡便的求圓周長的方法。實驗后的廣泛交流達(dá)到了資源共享的目的，使接下來得到的結(jié)合更具可信度，也使學(xué)生感受到合作交流的必要性。初步掌握變換和轉(zhuǎn)化的方法?？诖?。（1）你知道表示什么嗎？（2）下面公式的39。它的半徑是多少？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）已知：c==c(2)求：r=？解：設(shè)半徑為x米。而鐘面一圈的周長是多少？=（厘米）（2）想：鐘面一圈是60分鐘，走了45分，就是走了整個鐘面的，也就是走了整個圓的。因次，教學(xué)中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力，讓學(xué)生利用實驗的手段，通過測量、計算、猜測圓的周長和直徑的關(guān)系、驗證猜測等過程來理解并掌握圓的周長計算方法。師：一看就是小領(lǐng)導(dǎo)！班上還有哪些是小組長請舉手？你們也明確一下職責(zé)。滾動法：把圓片沿直尺滾動一周，這種方法我們稱之為滾動法。通過資料介紹，我們知道，圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù)，現(xiàn)在人們?yōu)榱擞嬎惴奖?，只取它的近似值?≈ 師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了圓的周長始終是直徑的π倍，而且知道了圓周率是個常量，如果已知直徑，怎樣求圓的周長呢？5．探究圓的面積公式因為：圓的周長247?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生知道什么是圓的周長。通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻(xiàn)，滲透愛國主義思想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備直徑為5厘米、6厘米、7厘米的圓片各一個，有圓面的物體各一個，線，直尺，每組準(zhǔn)備一個計算器。二、探究新知（一）我們今天就來研究
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