小學(xué)數(shù)學(xué)六年級圓的認(rèn)識(一)教案-wenkub
2025-04-13 21 本頁面
【正文】 看這里有幾條折痕?而且它們都經(jīng)過(圓心)像這樣的折痕叫這個(gè)圓的直徑字母d表示(畫在黑板上)。
揭題：圓的認(rèn)識
師：我們看在這餐桌中看到了有幾個(gè)圓?
這中間有著許多的數(shù)學(xué)知識，相信嗎?
三、動手操作
(一)師：下面我們就做一做這個(gè)餐桌
[媒體]做一做：同桌合作，每人在白紙上畫一個(gè)圓，然后剪下組合成一張圓桌模型。使學(xué)生初步學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。編號：時(shí)間：2021年x月x日海納百川頁碼：第20頁共20頁小學(xué)數(shù)學(xué)六年級《圓的認(rèn)識(一)》教案
小學(xué)數(shù)學(xué)六年級《圓的認(rèn)識(一)》教案范本1 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。
讓學(xué)生喜歡上美麗的圓，激發(fā)探索圓的特征的興趣。
(二)師：下面我們交流一下是怎么做的?
[第一步]我們第一步是畫圓，你是怎么畫的?
說說你是怎么用圓規(guī)畫圓?
師：老師也在黑板畫一個(gè)圓(邊畫邊說)
把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間距離(半徑)
把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)(圓心)上
把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓
老師的圓畫得怎樣?畫圓的時(shí)候要注意什么?(針尖不動、兩腳距離固定)
你們畫的兩個(gè)圓的大小為什么不一樣?(兩腳的距離不同)
[第二步]我們是把畫好的圓剪下來，問：剪時(shí)與我們以前的剪正方形、三角形的時(shí)候有什么不同?
師：圓呢?(彎的)彎的在數(shù)學(xué)上我們叫做曲線，所以圓是由曲線圍成的與以前所學(xué)習(xí)的由線段圍成的平面圖形有很大的區(qū)別。
師：圓里還有什么?(半徑)你折的圓里有嗎?指一指(畫在黑板上)這就是半徑。
師：還可以怎么說?你是怎么知道?用字母可以怎么表示呢?
②所有的直徑、半徑都相等。會用圓規(guī)畫圓。
談話引入：今天非常高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)、
研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。圓的邊是彎曲的，跟以
前學(xué)的長方形、正方形的邊是不同的。
二、引導(dǎo)探究新知。(1分鐘)
?。耗銈兘M觀察得真仔細(xì)!大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理?！沂緢A大小
位置的確定
學(xué)校要修建一個(gè)直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個(gè)圓嗎?生演示操作
三、應(yīng)用拓展。
〈3〉概念的判斷和識別。老師給大家猜一個(gè)謎語。(句號是圓形的)
延伸
。所有的直徑才相等。
(3)使學(xué)生初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。
(3)在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生能與人合作、交流思維過程和結(jié)果的能力。
，感受圓與其它圖形的區(qū)別，溝通它們的聯(lián)系，獲得對數(shù)學(xué)美的豐富體驗(yàn)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)文化的認(rèn)同。
板書：圓的認(rèn)識
?現(xiàn)在就來試試?
我這有一個(gè)玩具，要求你只能站在距離它三米遠(yuǎn)的地方扔圈，你可以站在哪里?
我們用三厘米代表三米，你能在本上標(biāo)出你所在的位置嗎?
(由畫幾個(gè)點(diǎn)到多點(diǎn)，直到圓)
問：站在這幾點(diǎn)都可以嗎，為什么?只能站在這幾點(diǎn)上嗎?
出現(xiàn)圓后問，還有地方站嗎?
師：那么到底可以站在哪?(圓上任意一點(diǎn))
圓上這樣的點(diǎn)有多少個(gè)?
二、操作中認(rèn)識圓
，同學(xué)們能利用現(xiàn)有的工具制造一個(gè)圓嗎?
，師巡視
(先找用圓形工具畫的匯報(bào))
拿線繩畫的黑板演示
談話：這位同學(xué)拿這么長的繩子在黑板上畫了這么大的一個(gè)圓，如果我想在操場上畫個(gè)大圓怎么辦呢?
圓規(guī)畫的實(shí)投展示
既然我們可以借助圓形工具來畫圓，人們?yōu)槭裁催€會發(fā)明圓規(guī)呢?
，除了一條封閉的曲線還有什么?(點(diǎn)兒)
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