四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿三篇-wenkub
2025-04-15 01 本頁(yè)面
【正文】 面內(nèi)永不相交的含義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）能積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)平行現(xiàn)象充滿好奇心。雖然平行這樣的幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象，但他們理解概念中的同一平面永不相交比較困難；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線、線段等研究的都是單一對(duì)象的特征，而平行線研究的是同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒有建立表象。本課時(shí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線和角等概念的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的重要基礎(chǔ)之一。本文格式為Word版，下載可任意編輯四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿三篇 四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿三篇 在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。教學(xué)中讓學(xué)生在具體的生活情景中，充分感知平面上兩條直線的平行關(guān)系。這些問題都需要教師幫助他們解決。 （2）感受平行在生活中的應(yīng)用，感受平行美。 三、教學(xué)方法 教學(xué)方法 以實(shí)踐觀察總結(jié)歸納運(yùn)用為主線。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、目標(biāo)展示 ？它們有什么特點(diǎn)？ 2. 拿出準(zhǔn)備的小棒，每根小棒代表一條直線，每?jī)筛鶠橐唤M，請(qǐng)你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況，在練習(xí)本上畫出來。在分類過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清看似兩條直線不相交而事實(shí)上是相交的情況。 六、目標(biāo)預(yù)覽 ，也找到了很多的平行線。 技能目標(biāo)：在活動(dòng)中，能正確辨別游戲規(guī)則是否公平，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單游戲的公平規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備: 為了上好這節(jié)課，根據(jù)課堂的需要我在課前為學(xué)生準(zhǔn)備了硬幣、骰子、紙牌、小紙簽、乒乓球、獎(jiǎng)品等。 四、說教學(xué)流程 在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 這一環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育課中老師組織學(xué)生進(jìn)行乒乓球比賽前拋硬幣決定發(fā)球和場(chǎng)地的情景，從而引出課題. ［設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從熟悉的活動(dòng)中知道公平對(duì)一個(gè)游戲的重要性，并感受數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 討論方法對(duì)雙方是否公平。 [設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生操作，并把學(xué)生的操作與語(yǔ)言、思維聯(lián)系起來，這樣的操作就不僅僅是操作，而是為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了源泉，讓學(xué)生凸現(xiàn)真實(shí)的個(gè)性，他們?cè)诓僮髦星笮?、求異，有利于?chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。 [設(shè)計(jì)意圖：在這里我放手讓學(xué)生操作，運(yùn)用不同的學(xué)具，制定公平規(guī)則，學(xué)生從玩中學(xué)到了知識(shí)，真正體驗(yàn)到快樂數(shù)學(xué)的真正含義。 一、說教材和學(xué)情 教材簡(jiǎn)析 《確定位置》（一）是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1