20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案-wenkub
2025-04-15 00 本頁(yè)面
【正文】 生仔細(xì)觀察、動(dòng)手折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。] 二 師生互動(dòng)、探究新知 (一)教學(xué)對(duì)稱圖形 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形(出示對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，如下圖)，看看有什么發(fā)現(xiàn)? 生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解對(duì)稱圖形的概念，能正確找、畫(huà)對(duì)稱軸。數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)(第68頁(yè)內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo)： ：使學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案 學(xué)生的這些特征必須是真實(shí)的，是教師通過(guò)平時(shí)的觀察、了解或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的使用等發(fā)現(xiàn)的，切忌空泛。 ：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確找對(duì)稱軸。 生2：我發(fā)現(xiàn)年年有魚(yú)的紙花的左右兩邊是不一樣的。當(dāng)學(xué)生分出對(duì)稱與不對(duì)稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。 小組討論：哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的，為什么? 。 板書(shū)“對(duì)稱軸” ：對(duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式。] 四 鞏固應(yīng)用 (1)第68頁(yè)的“做一做” ①你看看哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫(huà)出對(duì)稱軸。 ②應(yīng)用軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，對(duì)稱軸畫(huà)出另一半。 通過(guò)對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。 猜一猜、激趣導(dǎo)入。) 師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲(chóng)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：它們兩邊都是一摸一樣的。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。打開(kāi)是一件上衣。(把優(yōu)秀作品貼黑板) 師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。作品。 師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫(huà)出對(duì)稱軸。 下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸? 9 教材第33頁(yè)練習(xí)七第13題。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。 (1)師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)? (2)生：下面的房子、天鵝、樹(shù)是水里的影子。 (1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動(dòng)) 小組匯報(bào)：用鏡子照。) 生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子?圈出來(lái)。能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫(huà)出對(duì)稱軸。 五、教學(xué)過(guò)程： (一)情景引入(聽(tīng)小故事) (二)認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征 (當(dāng)學(xué)生說(shuō)出兩邊一樣時(shí)，再出現(xiàn)課件演示，一個(gè)圖形對(duì)
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