20xx小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案-wenkub.com
2025-04-15 00:04 本頁面
【正文】 折一折、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長方形、正方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸。 (2)議一議：討論判斷軸對(duì)稱圖形的方法(對(duì)折后完全重合才是軸對(duì)稱圖形)。 動(dòng)手操作，剪出軸對(duì)稱圖形 (1)師示范剪一件上衣的過程：折一折、畫一畫、剪一剪。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物圖片等。 經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動(dòng)，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間觀念。(小魚的對(duì)稱軸在那)對(duì)稱軸有橫的、還有豎的) P70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸?并畫出來。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫出對(duì)稱軸。 (1)看鏡子寫數(shù) (2)看鏡子寫時(shí)間 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎? 2021小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)軸對(duì)稱圖形教案范文4 一、教學(xué)內(nèi)容：P68 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。 學(xué)生任意做動(dòng)作…… 三、運(yùn)用拓展 判斷。(小組活動(dòng)，教師參與其中。(出示課題) 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。我看到了黑板…… 師：這是怎么回事? 二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn) 出示教科書第69頁的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。 圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸。) 教師小結(jié)：通過對(duì)折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。(板書：對(duì)稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。 完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的) (3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對(duì)稱圖形的? (4)展示學(xué)生剪的作品。 二、探索交流解決問題 剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1 (1)老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。 觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。” 師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。 (3)第70頁的第3題 ①可以先讓學(xué)生通過討論、交流探索畫的方法。讓學(xué)生在折、畫、比等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特征。 ②讓學(xué)生試剪課本第68頁的上衣圖，并讓學(xué)生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對(duì)稱? 生：我是先把紙對(duì)折，在右上角處用筆畫出小半圓，左下角畫出小長方形，然后照著畫的線剪，剪好后把對(duì)折的紙打開形成上衣對(duì)稱圖形。(板書：對(duì)稱圖形) (二)說一說、找一找 ，哪些不是對(duì)稱的? 。 [設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)
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