【正文】 分鐘一共通知( 7)人 4分鐘一共通知( 15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘1。 方案2(1)：5組，每組3人(要7分鐘) 方案2(2)：3組，每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗證。小組分別說出自己找到的最好的方法。 教學(xué)準備：多媒體課件、卡片、投影等 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 猜謎語(課件出示謎語：一物生得真稀奇， 耳朵嘴巴在一起， 兩人遠隔千里外， 聲音傳遞一線牽) 二、探究體驗，經(jīng)歷過程 (一)、提出問題 (板課題)老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧! 為了更好地研究今天的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個學(xué)生都在家。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。 老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動，如果用打電話的方式，最少需要多少分鐘? 五、聯(lián)系生活，拓展延伸 有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎?你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識嘗試解決嗎? 想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢? 板書設(shè)計： 打電話 教學(xué)后記： 提醒學(xué)生在具體實施中還有個問題要解決，那就是要設(shè)計好打電話的順序，也就是說每個隊員要清楚他 人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元教案最新模板2 教學(xué)內(nèi)容：教材第102第103頁的內(nèi)容 教學(xué)目標 結(jié)合學(xué)生生活實際，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。讓學(xué)生去比較了各種方案，學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣? 方案2(3)：4組(3)(要6分鐘) 方案2(4)：3組(4)(要6分鐘) 這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5)：5組(1)(要5分鐘) 老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢? 方案3：相互 轉(zhuǎn)告 小組討論，匯報結(jié)果。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)歷優(yōu)化的過程) 方案1要15分鐘。 猜一猜：哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。星期天，李老師接到學(xué)校緊急 通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧! 學(xué)生匯報想法。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。今天我在這里整理了一些人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元教案最新模板，我們一起來看看吧! 人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元教案最新模板1 教學(xué)目標: 利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。 滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。 教學(xué)重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。(師引導(dǎo)) 小結(jié)入題，板書課題。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快? 每個同學(xué)獨立思考，把你所知道的方法都列出來，并比較一下， 哪種方法最好 ，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有? 教師巡視，參與討論，了解情況。這樣肯定太慢了。(設(shè)計意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。 三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這的確是個好辦法，這個方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎? 仔細觀察示意圖，第一分鐘時，有幾人打電話?打完電話后接到通知的隊員和老師共有多少人?除去教師，通知到幾名學(xué)生?第二分鐘呢?第三分鐘呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數(shù)有什么規(guī)律? 你能找你的方法向大家介紹一下嗎? 發(fā)現(xiàn)一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前(n1)分鐘內(nèi)接到通知的隊員和老師的總數(shù)。 合作探究，使學(xué)生親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生自由猜測) (二)、探究比較 4人一組合作學(xué)習(xí)，把你們所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有?并嘗試將方案用示意圖的形式畫出來。你剛才比較了幾種方法? 方案1要15分鐘。如果每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣? 方案2(3)：4組(3)(要6分鐘) 方案2(4)：3組(4)(要6分鐘) 這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5)：5組(1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢?方案3：相互轉(zhuǎn)告 小組討論，匯報結(jié)果。3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘1。 分析方案 各組分別匯報有哪些方案。 師：可見，這個方案中有人忙著，有人閑著。(完成表二) 師：3分鐘方案是不是最短的呢?有人質(zhì)疑了。第二分鐘后總共有幾個人知道通知?(4，首發(fā)1，新接3)。 同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好? 五、運用規(guī)律，解決問題 課件出示題目 六、總結(jié)反思 人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元教案最新模板3 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準人教版實