【正文】 是認知主義理論指導下的一種教學模式。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。 教師需要在反思中成長。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。 其次促進了我對教學行為的反思。因此，實施新課程，教師不僅要“洗x”，還要“充電”。 而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距?？茖W教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新的教學觀念中產(chǎn)生的。通過培訓和學習，我受益非淺。 小學校本培訓總結4 要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當務之急。本學期，我們組織了7人次教師參加網(wǎng)絡教研展播活動；派出肖麗梅老師參加市級閱讀教學研討活動；派出王韶英老師參加市級科學課堂教學評選觀摩活動等；派出張家奮老師參加區(qū)小學英語教師教學技能大賽并獲得一等獎。 課題研究模式。 ⑴抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓。通過研討，引導教師運用新課改的理念，對課例進行分析、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。 三、培訓多樣，務求實效 課堂案例培訓模式。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。 小學校本培訓總結3 “加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關鍵因素。一學期來，我校共有50多人次參加各級培訓和外出參觀學習（其中省培訓平臺自主選課達38人次）。 最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規(guī)范化的軌道。 在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓。 培訓內(nèi)容針對性強了，可實施性也強了。 小學校本培訓總結2 本學期，我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。 通過培訓，我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。 通過培訓，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。 過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進?，F(xiàn)在就我校本學年的校本培訓工作作如下總結： 制訂有序和有效的計劃。 本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。培訓的內(nèi)容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。 外出考察學習培訓。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉(zhuǎn)變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行 培訓碩果累累，精彩紛呈 自培訓實施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。因此，做好校本培訓工作非常重要，結合教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，我校立足實際，開展了一系列的校本培訓工作。 二、嚴格要求，重視過程管理 教導處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內(nèi)容。即從教學活動中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。 自主學習模式。通過集中培訓和教師個人平時自學相結合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務精的教師隊伍。課題來自教師的實踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導，來解決自己的問題。在評課過程中，以教師的反思為主，著重對課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行平等、民主的交流，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。在這十分關鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。 首先新的理念深入我心。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活世界回歸。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題?？茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。 校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。孟子亦云：“思則得也”。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展。教學設計中必須要注意這一點。切不可設置的問題高深莫測，只有使一小部分的學生打開思維。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學年開展的校本培訓工作總結如下： 一、項目規(guī)劃 學年初，科學制定校本研訓方案《加強心理健康教育校本研訓》，獲縣三等獎。 同時，更新校本培訓規(guī)章制度，明確各級領導、科室、教研組及教職工等職責。其中包括3次側(cè)重不同方面的心理健康專題講座；2次小組活動，按心理行為問題對心理輔導對象進行分類研究，并小組討論設計心理健康教育主題活動；1次自主研修活動，開展心理健康教育主題讀書活動；1次技能考核，鼓勵教師參加國家心理咨詢師和心理c證考試；1次公開課教學，根據(jù)所學理念進行有針對性的主題教育活動；1次經(jīng)驗交流，由我校優(yōu)秀教師作心理健康教育案例及文章撰寫經(jīng)驗分享。 所有的活動能夠及時上傳各種資料，真實呈現(xiàn)活動過程。 本學年，我校9位教師參加心理c證培訓與考試，7位教師通過國家心理咨詢師三級考試。 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。一學年以來，教師們不斷地總結經(jīng)驗，堅持人人寫數(shù)學教學反思、教學案例。部分老師在作業(yè)批改中經(jīng)常使用鼓勵性、啟發(fā)性評語，如“你的作業(yè)做的真好”、“好”、“棒”等等。每學期都堅持認真組織各類公開教學。科學指導，引導學生主動獲取知識，課堂教學中組織學生討論問題的時機把握恰當，均能注重學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，課后輔導及時，熱情為學生答疑解惑，指導學生學會學習數(shù)學的技巧和方法，鼓勵學生沖刺難題、趣題和利用所學知識解決實際問題。通過聽課、評課，相互學習，互相借鑒，共同提高全校教師的教學水平，大家的學識眼界均得到了一定程度的提高。我們英語組的教師總結出一些針對我校學生實際情況的教學方式，例如加大語言輸入的活動練習，降低語言輸出難度，增加操練的趣味性等。正巧，xxxx小學的x老師展示的是基于PEP小學英語教材let’s talk版塊的教學課，也與本次校本培訓主題相契合。每一位英語老師都是那么認真與努力，所以這學期我們英語組也取得了一些小小的成績，如黃老師的課改文章獲得慈溪市一等獎，寧波市三等獎等。由校長任組長，教學副校長任副組長，主管校本培訓工作，具體工作由教務處（教研室）負責實施，制訂計劃，設計活動，輔導教學研究，扎實工作。 二、規(guī)范管理運作，健全規(guī)章制度 學校關于校本培訓的規(guī)章制度健全，并能落到實處。上學期，我們組織了新教師學習培訓活動，結合教師教育院的新教師培訓，我們又開展了本校的新教師匯報課活動；開展了校第二屆骨干教師與班主任的評選活動。今年有7個課題在市里立項，18篇文章在市直級以上評比中獲獎，陳良彬教師榮獲班會優(yōu)質(zhì)課一等獎，4位教師在市優(yōu)課評比中榮獲一等獎。 （二）堅持教研活動主題化，引導教師做真實的研究。這就比較好的解決了公開課無主題、質(zhì)量差的現(xiàn)象。 教研組活動構成了規(guī)定動作和自選動作相結合的特色。 借助微格教室，深入課堂。 （三）堅持以課題研究為抓手推動校本培訓工作深化。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉(zhuǎn)課堂、平板教學、微課制作等一系列培訓，成功舉辦了多次市、校級平板教學研討活動，得到了市教研院胡玫院長的肯定。 教育技術類課題的研究促進了功能室建設，為學校申報省二級特色示范高中做出了重要貢獻。 開展有效校本培訓活動，努力做到一科一特色，一師一品牌，是我校追求“有效、趣味”兩有課堂的重要手段，學校堅持開展教師有效教學小課題研究成效顯著。這些多樣化教學不僅僅在我校的教學中發(fā)揮日益顯現(xiàn)的作用，并向構成特色的方向逐步邁進。今年立項的7個課題中，有一半是本學年師徒結對還未立項的項目。選修課程獲市級獎勵以上2個。分科組實施教師集體備課，開展討論修改。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的問題，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。 五、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。 六、加強校本培訓的管理。教師每周完成教育教學隨想一篇，由教導處具體檢查，納入教育月工作考核。 我校的校本培訓工作雖然取得一定的成績，但我們也深刻地認識到在工作還存在著很多不足之處。 課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題： 重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。因而，上述說法是不可取的。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，教師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍；教學從來沒有如此民主；學生的學習熱情從來沒有如此高漲；師生關系從來沒有如此融洽。 二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內(nèi)容。特別是學具的使用，更突顯了“合作學習”、“主動探究”的全新的教學理念。 過去的一年我們還對“自然”、“勞動”、“品德與生活”等課進行了有益的實踐，為培訓教師起著巨大的作用。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。 （1)、導師指導模式。在教科研培訓中，師徒可以共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。 （1）新課程理念培訓。二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。 （2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導教師學會理性地思考教學問題，不要小看理論思維。“傳統(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬?？梢詫⑴嘤柕攸c設在課堂，一邊教學，一邊研討。講座學習也發(fā)生了實質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓教師潛移默化地接受理論。 （6）、依托教師基本功培訓，進行了一系列的培訓活動，以提高教師的從教能力和水平為主進行了定期活動，以此提高教師的能力。 課后反思:上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。 小學校本培訓總結12 我校在上級領導的關心和支持下，校本培訓豐富多彩，成績喜人。 領導用講座引領思想。通知我們還邀請了區(qū)教研專題講座。此外，為了努力營造書香校園的氛圍，我校教師還與學生一起開展了“同讀一本書”的活動，師生間通過讀書沙龍這一交流平臺進行了讀書心得的交流，不僅接近了師生間的距離，而且有利于教師及時了解學生的心態(tài)，以便更好地開展教育教學工作。 （2）通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經(jīng)典之作。 （6）創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。 教師多媒體技能培訓：本學期開展了演示文稿的集體培訓，為教師培訓了演示文稿的基本操作。在平時的