學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃-wenkub
2025-04-05 21 本頁面
【正文】 備課聽課 1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。因此，我將經常和老師一起鉆研教育教學理論。 學校骨干教師幫扶青年教師工作計劃1 一、思想方面 通過談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學校教學的骨干力量。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平?！ ?)、做到了每個月聽老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。指導青年教師是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現著一定的工作特點和規(guī)律，以及個人工作個性。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志，起交流學習體會，暢談學習心得，不斷提高理論水平。提高教學水平無疑是青年教師最想做的?！ ?1)認真指導備課：針對年輕教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看他們的教案，課外活動開展情況。經過幾學期的`培養(yǎng)和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。實現學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。 二、一年發(fā)展目標： 在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，結合她從教語文成功經驗，能把數學課堂“活”起來；數學教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表文章?！ W習有關理論書籍，提高教學理論水平?！ ÷犝n：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。通過說課議課，力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學
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