初中初二精選優(yōu)秀物理教學(xué)教案-wenkub
2025-04-05 21 本頁(yè)面
【正文】 ，哪些物品與撐桿的特性相類(lèi)似呢? 活動(dòng)要求:用手對(duì)你實(shí)驗(yàn)桌上的橡皮筋、彈簧、氣球、橡皮泥等施加力的作用，觀察物體有什么變化?請(qǐng)幾個(gè)小組把他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)展示給大家。 學(xué)生丙：面粉團(tuán)可以捏成各種不同形狀的物體它不能夠恢復(fù)原狀。橡皮泥和銅絲松手后不能恢復(fù)原狀。可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 分析歸納法：通過(guò)觀察及實(shí)際使用測(cè)力計(jì)歸納出正確使用測(cè)力計(jì)的一般方法，并學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)。 。 過(guò)程與方法： 通過(guò)經(jīng)歷彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)間接測(cè)量原理，即用可直接度量的量去間接表現(xiàn)那些不便直接測(cè)量的量。教學(xué)時(shí)應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，說(shuō)明物體在發(fā)生形變時(shí)要產(chǎn)生彈力。在這個(gè)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的正確方法，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，以及愛(ài)護(hù)儀器和做事有條理、善始善終的良好品質(zhì)?！皬椓Α庇质且环N較“復(fù)雜”的力(如彈力三要素的分析、彈力大小與伸長(zhǎng)量的應(yīng)用等)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平要求較高。學(xué)會(huì)測(cè)量力的大小。 教學(xué)重難點(diǎn) 。 過(guò)程與方法： 通過(guò)經(jīng)歷彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。 不規(guī)則：可根據(jù)重力的方向豎直向下來(lái)找重心。 通過(guò)閱讀“重力的大小”回答： ① 物體所受的重力跟它的______成正比。 線段的起點(diǎn)或終點(diǎn) 表示力的作用點(diǎn)。說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān) 力的示意圖 師表述引入示意圖的目的 力的表示方法：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來(lái)。 力的作用效果 ： 學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備好的海綿、橡皮泥、文具盒等，對(duì)這些物體施加力，觀察并討論交流。 不直接接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力的作用。 (2)產(chǎn)生力的條件:至少要有兩個(gè)物體。 圖片和視頻欣賞，學(xué)生與教師歸納： 物理學(xué)中，通常將物體之間的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等都叫做力的作用。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：力的概念，力的三要素。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中初二精選優(yōu)秀物理教學(xué)教案以下是整理的有關(guān)于初中物理教案，歡迎查閱! 初中物理教案1 人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《力》教案 教學(xué)目標(biāo) ①知道力的概念、單位、力的作用效果。 難點(diǎn)：相互作用力的理解。 力的認(rèn)識(shí) ： 學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)，師歸納升華。物體間要有相互作用。 學(xué)生活動(dòng)：討論并交流，教師糾正學(xué)生誤區(qū)。 引導(dǎo) 學(xué)生觀察圖片和視頻，得出結(jié)論： 結(jié)論一：力可以使物體發(fā)生形變 結(jié)論二：力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 舉出實(shí)例反推：當(dāng)物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，可以判斷受到了力的作用。叫做力的示意圖 在受力物體上沿力的方向畫(huà)一個(gè)帶箭頭的線段，表示物體在這個(gè)方向上受到的力。 學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，練習(xí)(見(jiàn)課件) 師生共同歸納作圖方法：三“標(biāo)”一“線” 力的作用是相互的： 學(xué)生活動(dòng)：壓桌子、同學(xué)間相互推等，然后交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。 ② 重力與質(zhì)量的比值大約是________，二者關(guān)系可用______來(lái) 表示。 課堂達(dá)標(biāo)： 下列幾種說(shuō)法中，正確的是 ,重力也增大幾倍,因此物體的質(zhì)量與它的物重相同 ,鐵塊所受重力比木塊所受重力大 N的所有物體, kg 人站在一個(gè)豎直上下的電梯上時(shí)，下列說(shuō)法正確的是 ，支持力大于人的重力 ，支持力小于人的重力 ，支持力都等于人的重力 ，人的重力才可能等于支持力 初中物理教案3 人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《彈力》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ： ，彈力產(chǎn)生的條件。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。 ?！蓖ㄟ^(guò)前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的“力”的知識(shí)儲(chǔ)備，知道可從力的作用效果來(lái)認(rèn)識(shí)力的產(chǎn)生。因此教材從初中學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)“彈力”的概念只要求學(xué)生“了解”，而將重點(diǎn)放在彈簧測(cè)力計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用上。 本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以事例和實(shí)驗(yàn)為主，按照“從生活走向物理”的理念，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，多列舉一些日常生活中的事例來(lái)使學(xué)生理解彈力的概念。為了理解“我們通常所說(shuō)的拉力、壓力、支持力等都是彈力”，除了可以讓學(xué)生用拇指壓桌子，觀察拇指的確發(fā)生了形變外，還可以補(bǔ)充一些微小形變的實(shí)驗(yàn)，例如本課最后給學(xué)生留的課外拓展實(shí)驗(yàn)。 知識(shí)與技能 ： ，彈力產(chǎn)生的條件。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。 。 1課時(shí) 教師演示用：彈簧、鋼直尺、彈簧測(cè)力計(jì)、拉力器、氣球、相同質(zhì)量的鉤碼若干只等。 教師：給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)彈簧、一根橡皮筋、一塊橡皮泥和一段銅絲。 教師：請(qǐng)同學(xué)們列舉一些在日常生活中出現(xiàn)
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