【正文】 了怎樣的景象？指名描述。　　兒童多處春光如此讓人心醉！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來?！　摹皟和嗵帯蹦氵€能讀出了什么？　　學生暢談體會?！　。?）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。　?。?）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　。ㄒ唬W習1——4自然段，體會“多處行”。相機指導“解”的讀音；“盈”的書寫以及“成千盈百”“解數(shù)”的意思。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當代有一位著名的作家，叫冰心。　　詩人人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天，賀知章從柳樹身上感受到了春風的氣息。　　三、教學重難點：　　體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天?！　◇w會本課比喻句的含義及其作用。《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望?！薄　、诟鶕?jù)學生回答出示“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道　　太陽的香氣息?！　?是畫出兒童多的句子，目的是下節(jié)課服務(wù)的，因為文中有句古詩：游人不解春何在，只揀兒童多處行?所以必須把兒童多的句子找出來，才能更好地理解課文的最后一句話。　　(三)自學課文，　　因為在檢測預習情況時，發(fā)現(xiàn)同學們預習的情況還不錯，我就沒有花太多的時間　　在這個時候，我本來是安排范讀的，目的是想讓學生注意傾聽，有沒有和自己不一樣的地方。　　(二).學會本課生字.　　(三).朗讀課文內(nèi)容，畫出作者的行蹤，用自己喜歡的符號標出兒童多的句子.　　(四).給課文分段，試著寫段意。宛如一首歌，歌唱著鮮花與少年，歌唱著愛的主旋律，全文讀來令人十分歡暢!　　這一單元的三篇文章，都緊緊圍繞一個共同的主題，即：感受童心、感受兒童的世界、感受兒童的智慧。（出示⒂）理解“座無隙地”　　《只揀兒童多處行》教學設(shè)計3一、教材簡析　　《只揀兒童多處行》是蘇教版第十冊第五單元的第二篇文章，這是冰心寫的一篇文質(zhì)兼美的散文。（出示⒁）　　重點詞：迎、擠　　你真有一雙慧眼，能把這句讀讀嗎？誰能讀得更好一些，同桌來幫忙?，F(xiàn)在同桌可以交流一下，找到同一處，說明你們英雄所見略同，找的不同要互相請教，是找錯了，還是找漏了。這些問題的答案就在文章的字里行間。你真愛動腦筋。（出示③）　　大家讀得真好。”　　生答，說說含義。——巴金）　　師：同學們，我建議大家下課后，多去找一些冰心的書，多賣一點冰心的書來看吧！那你也會像冰心奶奶那樣充滿愛心，那你，也一定會像冰心和巴金老人那樣，永遠年輕。愛，是冰心作品的核心。　　師：你從這首詩中讀出了什么？　　生：自由說?！　∩簳乘浴！　∥?、延伸　?。ㄒ唬戦喿x體會　　師：讀書，不僅要讀進去，還要跳出來，所謂跳出來，就是以自己的“火眼金睛”來看課文，產(chǎn)生自己的想法。我們一起來把這句話讀一讀，讀出朝氣?！　。ㄈ┨枺▽W習第3自然段）　　師：在冰心奶奶的眼里，兒童還是太陽?！　煟嚎吹竭@么美的春光，冰心奶奶不由得從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：“春光……”　　生：齊讀第6自然段。　　師：從樹底從樹梢，全開滿了花，這樣的海棠花你看到過嗎？冰心奶奶大概也沒有看到過?！　。ǘ┗▋海▽W習第8自然段）　　師：在冰心奶奶是眼里，兒童不僅是天使，而且是花兒，請一位同學讀課文的6兩個自然段?！　煟嘿即蟮念U和園就像一個充滿神奇魔力的偌大的頤和園就像一個充滿神奇磨力的魔術(shù)匣子，從中飛涌出一群天真、活潑的小天使?！　≈笇Ю首x。它有聲音?！　煟耗俏恍√焓乖敢鈦碜x一讀？　　生：個別讀?！　煟褐该卮?，完成板書。）請同學們帶著這個問題四人小組合作學習，先朗讀，后交流。　　引導合作學習。請打開課文，端正書本，自由朗讀課文，要求：字字入目，句句入心。　　師：請幾位同學來讀課題?！　煟何乙擦私獾剑骸坝辛藧劬陀幸磺小保@是冰心老人常說的一句話，這句話已永遠鐫刻在她的墓碑上了?！吨粧和嗵幮小方虒W設(shè)計　　《只揀兒童多處行》教學設(shè)計1一、導入課文　　了解冰心及作品。她曾說“我們的生命就像一條小溪，從山谷中緩緩地、曲折地流入大海。（引導讀出不同的重音）同一課題，可以有不同的讀法；同一課題，同學們是不是也有不同的疑問呢？　　生：根據(jù)課題提問?！　∩鹤杂衫首x課文?！　煟喝绱藘?yōu)美的散文，只讀一遍，是遠遠不夠的。時間五分鐘?！　∩涸谧骷冶哪棠痰难壑校瑑和褪切√焓?，就是花兒，就是太陽，就是春天。　　師：你聽了有何感受？　　生：評價朗讀?？梢詮哪膫€詞中體會到？　　生：抓住“鬧嚷嚷”來體會?！　煟悍阶植粌H有聲音、有色彩、有動作，而且還有感情。多么美麗的圖畫、多么美麗的場景，多么可愛的孩子。（指名讀）　　生：個別讀。這么美的春光，是冰心跟誰走才看到？　　生：感知兒童和花兒的關(guān)系?！　煟赫n文中有一段話把兒童和花兒比較著寫，我們一起來看看。從哪里體會到？　　生：讀“個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息”?！　∩焊鞣N方式訓練朗讀。請你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀體會?！　。ǘ┰僮x小詩　　師：冰心奶奶曾經(jīng)說過：世界上最大的是兒童?！　煟菏前?，只有心中有兒童，眼里才有兒童，筆下才有兒童。同學們，我們來看看我們國家的另一位百歲老人巴金對冰心的評價?！　　吨粧和嗵幮小方虒W設(shè)計2一、導入　　前天，***老師給大家上了《只揀兒童多處行》這篇課文，今天，我們將再次走近冰心，走進冰心的精神世界，跟隨冰心奶奶的腳步“只揀兒童多處行”，去探尋頤和園的明媚春光?！　『?，再讀課文之前，我們先看看這些詞語，（生看）會讀的請舉手，不會讀的請再看看課文后面的生字表?，F(xiàn)在請你回憶一下冰心奶奶到頤和園的旅行線路，誰來說說？作者行蹤（出示④）　　現(xiàn)在再請你讀讀課題，你會產(chǎn)生哪些疑問呢？（出示課題圖⑤）　　生自由說，教師引導、梳理?！　≡鯓印爸粧和嗵幮小?？為什么“只揀兒童多處行”？　　師：題目是文章的眼睛，是文章的靈魂。下面我們一起讀課文，請大家默默的讀，思考第一個問題：　　二、精讀感悟?！　∠嘈糯蠹椰F(xiàn)在一定弄明白了，好哪位先來說說。重讀“迎著、擠進”。《只揀兒童多處行》全文字里行間飽含了她對真愛和美的追求。聯(lián)系具體的語言文字讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，這應(yīng)該是這一單元的訓練重點?！　∪?、教學準備　　為了更好地實現(xiàn)教學目標，布置學生進行了課前預習。在此過程中，注意正音，及，引導學生自我進行朗讀評價。[學生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學資源，為我所用，讓學生在小組成果匯報時，取他人之長，補己之短?！薄　、鄹鶕?jù)學生回答出示“沿著……..　　在學生感受了兒童的多、兒童的生機后，緊接著切入本課的難點“冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢?”　　五：達標檢測　　我走到學生中間巡視了一番，感覺還不錯　　六：布置預習內(nèi)容　　這節(jié)課有很多不足之處，請各位老師提出寶貴意見和建議。　　二、教學目標：　　知識與技能目標：　　學會本課的8個生字，兩條綠線中的4個字只識不寫，正確認讀多音字“解”?！　±斫獗哪棠虨槭裁凑f“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會找到春天，體會文章表達的思想感情?！　∷摹⒔叹邷蕚洌憾嗝襟w課件。你會去哪兒尋找春天？（學生簡單交流）　　出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。在她62歲那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？（板書課題）　　學生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”？　　二、初讀感悟、學習字詞?！　》侄卫首x?！　∶鞔_問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導學生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看?！薄　〖偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會喊些什么？帶著這樣的心情來讀讀這句話?！　。?）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑?！　☆A設(shè)一：兒童多處春光特別美；　　預設(shè)二：兒童多處生機勃勃、充滿活力；　　預設(shè)三：冰心奶奶特別愛兒童。課件出示：　　走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　　體會讀。課件：展現(xiàn)海棠樹圖。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（因為兒童多處春光燦爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機勃勃；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童。（指導讀出雙重否定句的語氣）?！　÷爩懮衷~語。　　集體交流，相機出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　「鶕?jù)課后查閱的資料進一步交流對冰心的了解?！　∷?、拓展閱讀、感悟春光。教師巡視、指導。　　聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等理解文中重點句子的含義?！　⊥ㄟ^認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的生機勃勃。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧　　二、按照自學提綱展示交流　?。?、生字、詞語、近義詞、反義詞、多音字?！　〉谌危?—8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。　　肖（）、（）?！　。?、討論交流。　?。ǎ玻┙涣鳟嫵龅木渥?，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀?！　。?）反復朗讀這些句子，讀中感悟。練習背誦第7——9自然段。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！　“鍟骸　≈粧和嗵幮小　☆U和園門　　知春亭畔　　湖面湖邊兒童到處總是春　　玉瀾堂　　花兒——兒童　　教學反思：當學生們已經(jīng)感覺到這篇文章寫得生動，很美，很有感染力之后，可以問學生這些特點具體表現(xiàn)在哪些地方。　　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W準備：　　讓學生預習課文，搜集頤和園的資料和自己春游的照片。　　理解課題。　　出示本課的生字，指名讀，然后全班齊讀?！　W生練習寫生字、并組詞；及時展示學生寫的字，進行評價、指點?！　、谧寣W生根據(jù)自己課前準備的資料，介紹頤和園。　　四、學習第一段（12自然段）　　自由讀12自然段?！　。?）“小天使”指的是誰？為什么叫”小天使”？這段話用了什么修辭方法來描寫？表達了作者怎樣的感情？　?。?）“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！　×⒉贾米鳂I(yè)。從這些詞語寫出孩子的興奮，表現(xiàn)了孩子的特點?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W難點：　　感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人快樂?！　〗虒W難點：在語言環(huán)境中理解、體會新詞?！　和恢来禾煸谀睦?，只知道揀游人多的地方去找春天?！　z查讀書情況?！　W生描紅，臨寫　　練習朗讀課文。背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W過程：　　一、談話導入　　今天我們繼續(xù)學習第二課，請同學們齊讀課題?！　∫龑W生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好春光里，你的心情怎樣？讀讀。　?。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！　　（4）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。學生暢談體會。字里行間還能體會到作者對兒童的喜愛。從哪些地方體會到？再讀讀?！　⌒〗Y(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？作者是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊藏的精神力量都盡情地釋放出來了。　　指導朗讀。朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住……進行句式變換。（因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因為冰心奶奶喜愛兒童?！　≌n后搜集閱讀以下作品?！　〗虒W過程　　一復習導入，直奔中心　　溫故而知新，同學們今天我們再次學習冰心奶奶的文章《只揀兒童多處行》?！　?學生讀書并圈畫表現(xiàn)兒童活潑的句子。第二層次，想象“小天使”是什么樣?爸爸媽媽經(jīng)常說你是我的小天使，是因為爸爸媽媽愛“我們”，體會冰心奶奶對孩子的愛！感情朗讀，讀出冰心奶奶對孩子的愛！　　提煉：冰心奶奶將孩子比作小天使表達的自己對孩子的喜愛之情，這就是比喻句的妙處。　　老師同時提煉出在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使、是小太陽并板書?！　Ρ取　∽哌M玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　?。?）通過“噴花的飛泉”理解冰心奶奶寫出來花的動態(tài)美。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！　∥?、拓展閱讀，領(lǐng)略愛之境　　師配樂朗讀冰心的《一日的春光》片段　　斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。完成本課重難點的突破　　2總結(jié)：冰心奶奶說，兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童，因為有愛，她才永遠年輕，因為有愛，她活到了100歲，冰心奶奶將她畢生的愛用一篇篇優(yōu)美的文字展現(xiàn)給了小讀者，今天，我們學的是她的一篇散文，除了散文，她還寫了很多的詩歌，如《雨后》（并課件出示一下內(nèi)容?！　　⒘骼?、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。　　(三)情感目標：　　感悟課文的語言，體會兒童和春天的花兒一樣是那么生機勃勃，令人快樂?！　。斫夂x深刻的句子?！　?四)我不解：　　通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面?！　?說說你的