【正文】 了怎樣的景象？指名描述?！　和嗵幋汗馊绱俗屓诵淖恚≌n文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。　　從“兒童多處”你還能讀出了什么？　　學(xué)生暢談體會(huì)。　?。?）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。　?。?）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)1——4自然段，體會(huì)“多處行”。相機(jī)指導(dǎo)“解”的讀音；“盈”的書寫以及“成千盈百”“解數(shù)”的意思。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。　　詩人人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天，賀知章從柳樹身上感受到了春風(fēng)的氣息?！　∪⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。　　體會(huì)本課比喻句的含義及其作用。《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對(duì)我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望?！薄　、诟鶕?jù)學(xué)生回答出示“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道　　太陽的香氣息?！　?是畫出兒童多的句子，目的是下節(jié)課服務(wù)的，因?yàn)槲闹杏芯涔旁姡河稳瞬唤獯汉卧?，只揀兒童多處?所以必須把兒童多的句子找出來，才能更好地理解課文的最后一句話?！　?三)自學(xué)課文，　　因?yàn)樵跈z測預(yù)習(xí)情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況還不錯(cuò)，我就沒有花太多的時(shí)間　　在這個(gè)時(shí)候，我本來是安排范讀的，目的是想讓學(xué)生注意傾聽，有沒有和自己不一樣的地方?！　?二).學(xué)會(huì)本課生字.　　(三).朗讀課文內(nèi)容，畫出作者的行蹤，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出兒童多的句子.　　(四).給課文分段，試著寫段意。宛如一首歌，歌唱著鮮花與少年，歌唱著愛的主旋律，全文讀來令人十分歡暢!　　這一單元的三篇文章，都緊緊圍繞一個(gè)共同的主題，即：感受童心、感受兒童的世界、感受兒童的智慧。（出示⒂）理解“座無隙地”　　《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材簡析　　《只揀兒童多處行》是蘇教版第十冊第五單元的第二篇文章，這是冰心寫的一篇文質(zhì)兼美的散文。（出示⒁）　　重點(diǎn)詞：迎、擠　　你真有一雙慧眼，能把這句讀讀嗎？誰能讀得更好一些，同桌來幫忙?，F(xiàn)在同桌可以交流一下，找到同一處，說明你們英雄所見略同，找的不同要互相請教，是找錯(cuò)了，還是找漏了。這些問題的答案就在文章的字里行間。你真愛動(dòng)腦筋。（出示③）　　大家讀得真好?！薄　∩?，說說含義?！徒穑　煟和瑢W(xué)們，我建議大家下課后，多去找一些冰心的書，多賣一點(diǎn)冰心的書來看吧！那你也會(huì)像冰心奶奶那樣充滿愛心，那你，也一定會(huì)像冰心和巴金老人那樣，永遠(yuǎn)年輕。愛，是冰心作品的核心?！　煟耗銖倪@首詩中讀出了什么？　　生：自由說?！　∩簳乘?。　　五、延伸　?。ㄒ唬戦喿x體會(huì)　　師：讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來，所謂跳出來，就是以自己的“火眼金睛”來看課文，產(chǎn)生自己的想法。我們一起來把這句話讀一讀，讀出朝氣?！　。ㄈ┨枺▽W(xué)習(xí)第3自然段）　　師：在冰心奶奶的眼里，兒童還是太陽?！　煟嚎吹竭@么美的春光，冰心奶奶不由得從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：“春光……”　　生：齊讀第6自然段?！　煟簭臉涞讖臉渖?，全開滿了花，這樣的海棠花你看到過嗎？冰心奶奶大概也沒有看到過?！　。ǘ┗▋海▽W(xué)習(xí)第8自然段）　　師：在冰心奶奶是眼里，兒童不僅是天使，而且是花兒，請一位同學(xué)讀課文的6兩個(gè)自然段。　　師：偌大的頤和園就像一個(gè)充滿神奇魔力的偌大的頤和園就像一個(gè)充滿神奇磨力的魔術(shù)匣子，從中飛涌出一群天真、活潑的小天使。　　指導(dǎo)朗讀。它有聲音?！　煟耗俏恍√焓乖敢鈦碜x一讀？　　生：個(gè)別讀。　　師：指名回答，完成板書。）請同學(xué)們帶著這個(gè)問題四人小組合作學(xué)習(xí)，先朗讀，后交流。　　引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。請打開課文，端正書本，自由朗讀課文，要求：字字入目，句句入心。　　師：請幾位同學(xué)來讀課題。　　師：我也了解到：“有了愛就有一切”，這是冰心老人常說的一句話，這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上了?！吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、導(dǎo)入課文　　了解冰心及作品。她曾說“我們的生命就像一條小溪，從山谷中緩緩地、曲折地流入大海。（引導(dǎo)讀出不同的重音）同一課題，可以有不同的讀法；同一課題，同學(xué)們是不是也有不同的疑問呢？　　生：根據(jù)課題提問?！　∩鹤杂衫首x課文?！　煟喝绱藘?yōu)美的散文，只讀一遍，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。時(shí)間五分鐘?！　∩涸谧骷冶哪棠痰难壑?，兒童就是小天使，就是花兒，就是太陽，就是春天。　　師：你聽了有何感受？　　生：評(píng)價(jià)朗讀?？梢詮哪膫€(gè)詞中體會(huì)到？　　生：抓住“鬧嚷嚷”來體會(huì)?！　煟悍阶植粌H有聲音、有色彩、有動(dòng)作，而且還有感情。多么美麗的圖畫、多么美麗的場景，多么可愛的孩子。（指名讀）　　生：個(gè)別讀。這么美的春光，是冰心跟誰走才看到？　　生：感知兒童和花兒的關(guān)系?！　煟赫n文中有一段話把兒童和花兒比較著寫，我們一起來看看。從哪里體會(huì)到？　　生：讀“個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息”?！　∩焊鞣N方式訓(xùn)練朗讀。請你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀體會(huì)?！　。ǘ┰僮x小詩　　師：冰心奶奶曾經(jīng)說過：世界上最大的是兒童?！　煟菏前?，只有心中有兒童，眼里才有兒童，筆下才有兒童。同學(xué)們，我們來看看我們國家的另一位百歲老人巴金對(duì)冰心的評(píng)價(jià)?！　　吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入　　前天，***老師給大家上了《只揀兒童多處行》這篇課文，今天，我們將再次走近冰心，走進(jìn)冰心的精神世界，跟隨冰心奶奶的腳步“只揀兒童多處行”，去探尋頤和園的明媚春光?！　『茫僮x課文之前，我們先看看這些詞語，（生看）會(huì)讀的請舉手，不會(huì)讀的請?jiān)倏纯凑n文后面的生字表?，F(xiàn)在請你回憶一下冰心奶奶到頤和園的旅行線路，誰來說說？作者行蹤（出示④）　　現(xiàn)在再請你讀讀課題，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？（出示課題圖⑤）　　生自由說，教師引導(dǎo)、梳理?！　≡鯓印爸粧和嗵幮小?？為什么“只揀兒童多處行”？　　師：題目是文章的眼睛，是文章的靈魂。下面我們一起讀課文，請大家默默的讀，思考第一個(gè)問題：　　二、精讀感悟。　　相信大家現(xiàn)在一定弄明白了，好哪位先來說說。重讀“迎著、擠進(jìn)”。《只揀兒童多處行》全文字里行間飽含了她對(duì)真愛和美的追求。聯(lián)系具體的語言文字讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，這應(yīng)該是這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，布置學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)。在此過程中，注意正音，及，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。[學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，我們要把他們的這種個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為我所用，讓學(xué)生在小組成果匯報(bào)時(shí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。”　?、鄹鶕?jù)學(xué)生回答出示“沿著……..　　在學(xué)生感受了兒童的多、兒童的生機(jī)后，緊接著切入本課的難點(diǎn)“冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢?”　　五：達(dá)標(biāo)檢測　　我走到學(xué)生中間巡視了一番，感覺還不錯(cuò)　　六：布置預(yù)習(xí)內(nèi)容　　這節(jié)課有很多不足之處，請各位老師提出寶貴意見和建議。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線中的4個(gè)字只識(shí)不寫，正確認(rèn)讀多音字“解”。　　理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”就會(huì)找到春天，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。你會(huì)去哪兒尋找春天？（學(xué)生簡單交流）　　出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。在她62歲那一年也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？（板書課題）　　學(xué)生讀課題質(zhì)疑：為什么尋找春天要“只揀兒童多處行”？　　二、初讀感悟、學(xué)習(xí)字詞?！　》侄卫首x?！　∶鞔_問題：冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行”呀？引導(dǎo)學(xué)生探究：讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處”走一走，看一看?！薄　〖偃缒闶瞧渲械囊粏T，你一邊跑，一邊會(huì)喊些什么？帶著這樣的心情來讀讀這句話?！　。?）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑?！　☆A(yù)設(shè)一：兒童多處春光特別美；　　預(yù)設(shè)二：兒童多處生機(jī)勃勃、充滿活力；　　預(yù)設(shè)三：冰心奶奶特別愛兒童。課件出示：　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　　體會(huì)讀。課件：展現(xiàn)海棠樹圖。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。讓我們一起來聽聽冰心奶奶的心聲。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童和春天的生物一樣充滿朝氣、生機(jī)勃勃；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和?。（指?dǎo)讀出雙重否定句的語氣）。　　聽寫生字詞語?！　〖w交流，相機(jī)出示第三、五自然段：“成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。　　根據(jù)課后查閱的資料進(jìn)一步交流對(duì)冰心的了解?！　∷?、拓展閱讀、感悟春光。教師巡視、指導(dǎo)?！　÷?lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解文中重點(diǎn)句子的含義?！　⊥ㄟ^認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧　　二、按照自學(xué)提綱展示交流　　１、生字、詞語、近義詞、反義詞、多音字。　　第三段（5—8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花?！　⌒ぃǎ?、（）?！　。?、討論交流?！　。ǎ玻┙涣鳟嫵龅木渥?，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀?！　。?）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。練習(xí)背誦第7——9自然段。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！　“鍟骸　≈粧和嗵幮小　☆U和園門　　知春亭畔　　湖面湖邊兒童到處總是春　　玉瀾堂　　花兒——兒童　　教學(xué)反思：當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)感覺到這篇文章寫得生動(dòng)，很美，很有感染力之后，可以問學(xué)生這些特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些地方?！　　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集頤和園的資料和自己春游的照片。　　理解課題?！　〕鍪颈菊n的生字，指名讀，然后全班齊讀。　　學(xué)生練習(xí)寫生字、并組詞；及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)?！　、谧寣W(xué)生根據(jù)自己課前準(zhǔn)備的資料，介紹頤和園?！　∷?、學(xué)習(xí)第一段（12自然段）　　自由讀12自然段?！　。?）“小天使”指的是誰？為什么叫”小天使”？這段話用了什么修辭方法來描寫？表達(dá)了作者怎樣的感情？　　（3）“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！　×?、布置作業(yè)。從這些詞語寫出孩子的興奮，表現(xiàn)了孩子的特點(diǎn)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。　　教學(xué)難點(diǎn)：在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞?！　和恢来禾煸谀睦铮恢罀稳硕嗟牡胤饺フ掖禾??！　z查讀書情況?！　W(xué)生描紅，臨寫　　練習(xí)朗讀課文。背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課，請同學(xué)們齊讀課題?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好春光里，你的心情怎樣？讀讀?！　。?）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！　?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。學(xué)生暢談體會(huì)。字里行間還能體會(huì)到作者對(duì)兒童的喜愛。從哪些地方體會(huì)到？再讀讀?！　⌒〗Y(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？作者是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了?！　≈笇?dǎo)朗讀。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住……進(jìn)行句式變換。（因?yàn)閮和嗵幋汗鉅N爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光；因?yàn)楸哪棠滔矏蹆和??！　≌n后搜集閱讀以下作品?！　〗虒W(xué)過程　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心　　溫故而知新，同學(xué)們今天我們再次學(xué)習(xí)冰心奶奶的文章《只揀兒童多處行》。　　1學(xué)生讀書并圈畫表現(xiàn)兒童活潑的句子。第二層次，想象“小天使”是什么樣?爸爸媽媽經(jīng)常說你是我的小天使，是因?yàn)榘职謰寢寪邸拔覀儭保w會(huì)冰心奶奶對(duì)孩子的愛！感情朗讀，讀出冰心奶奶對(duì)孩子的愛！　　提煉：冰心奶奶將孩子比作小天使表達(dá)的自己對(duì)孩子的喜愛之情，這就是比喻句的妙處?！　±蠋熗瑫r(shí)提煉出在冰心奶奶的眼里，兒童就是小天使、是小太陽并板書?！　?duì)比　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……　?。?）通過“噴花的飛泉”理解冰心奶奶寫出來花的動(dòng)態(tài)美。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！　∥濉⑼卣归喿x，領(lǐng)略愛之境　　師配樂朗讀冰心的《一日的春光》片段　　斜陽里，我正對(duì)著那幾樹繁花坐下。完成本課重難點(diǎn)的突破　　2總結(jié)：冰心奶奶說，兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童，因?yàn)橛袗?，她才永遠(yuǎn)年輕，因?yàn)橛袗郏畹搅?00歲，冰心奶奶將她畢生的愛用一篇篇優(yōu)美的文字展現(xiàn)給了小讀者，今天，我們學(xué)的是她的一篇散文，除了散文，她還寫了很多的詩歌，如《雨后》（并課件出示一下內(nèi)容。　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段?！　?三)情感目標(biāo)：　　感悟課文的語言，體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是那么生機(jī)勃勃，令人快樂?！　?，理解含義深刻的句子?！　?四)我不解：　　通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問題，寫在下面?！　?說說你的