【正文】 里嘩嘩地響著。　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“座無隙地、東一堆、西一堆、無數(shù)、坐滿、一群一群、噴發(fā)、撞個(gè)滿懷”等詞句體會(huì)朗讀?！　摹皟和嗵帯蹦氵€能讀出了什么？　　學(xué)生暢談體會(huì)?！　〗處熯m時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)?！　和嗵幋汗馊绱俗屓诵淖?！課文還有哪些地方讓你感受到了春的美麗？快來讀讀課文，把描寫春天的句子畫出來。你覺得海棠花開得怎樣？說說你的體會(huì)？從哪些地方體會(huì)到？把你的體會(huì)讀出來與大家分享。讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。指導(dǎo)朗讀。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。　　小結(jié)：看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語(yǔ)言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？課件出示：春光竟會(huì)這樣的飽滿，這樣的浪漫，它把一冬天蘊(yùn)藏的精神力量都盡情地釋放出來了?！　】粗矍盎顫娍蓯鄣暮⒆觽儯逶≈匀说拇汗?，想想冰心奶奶心里會(huì)想些什么呢？（出示海棠兒童圖）這才是冰心奶奶眼里的春天，要尋找的春天。（出示第８自然段）　　自己讀一讀這一段話，你明白了什么？感悟花和兒童相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂?！　”哪棠陶掖禾鞛槭裁础敝粧和嗵幮小?？這個(gè)問題現(xiàn)在你解決了嗎？　　指名用“因?yàn)椤浴闭f一說。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光。朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住……　　進(jìn)行句式變換?！　∷?、總結(jié)延伸、拓展升華?！　〗涣魃瞎?jié)課自己的收獲?！　z查朗讀、背誦課文?！　⌒〗M內(nèi)交流自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀?！薄斑@繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……”　　學(xué)習(xí)比喻句體會(huì)其好處及“以花喻人”?！　∪⒆呓?、升華情感?！　￠喿x冰心作品：　　（1）回顧已經(jīng)學(xué)過的冰心詩(shī)歌《雨后》；　?。?）閱讀《紙船》（課件出示）　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)文中濃濃的母愛。　　再回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)冰心文章中對(duì)兒童濃濃的愛意，升華情感。　　課件出示閱讀朱自清的散文《春》?！　⊥瓿伞锻教骄俊肪毩?xí)?！　∥濉⒄n后作業(yè)：　　完成《練習(xí)冊(cè)》?！　×鍟O(shè)計(jì)：　　只揀兒童多處行　　兒童多處春光美兒童多處就是春　　兒童多處生機(jī)勃勃、給人歡樂冰心愛兒童　　《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)5　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂?！　⊥ㄟ^認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃?！　〉谝徽n時(shí)　　一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者　　出示春景圖：　　談話：每年春天，我們都要去春游?！　↓R唱《春天在哪里》?！　÷?lián)系上下文理解詞語(yǔ)　　三、小組交流，再讀課文，理清脈絡(luò)　?。薄⒆髡叩挠斡[路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)?！　〉诙危?—4）：我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春?！　〉谒亩危?——）：我的感想，告訴人們春游時(shí)，“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。　　加偏旁組新字，再組詞。丑（）、（）?！　〉诙n時(shí)　　一、過渡導(dǎo)入　　提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？為什么“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！　　二、展示交流　?。薄⒆x出第一段中表述兒童多的句子?！　　皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。并說說為什么要這樣讀？　　成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使　?。ǎ保┬〗M同學(xué)自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子?！　〕鍪揪渥樱骸　∥覀儽鞠朐谥和づ虾炔?，哪知道知春亭畔已是座無隙地！　　東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽(yáng)的香氣息?！谵D(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。　?。?）學(xué)生暢談體會(huì)?！　∪?、學(xué)生討論交流。　　四、學(xué)生討論交流?！　∥?、反饋檢測(cè)　?。?、閱讀語(yǔ)段，回答問題　　對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)?！　。?）“澆水施肥”可理解為孩子們?cè)冢ǎ?。（）表達(dá)了作者（）的思想感情。如詞句，段落寫得特好，特別美，深深地打動(dòng)人，請(qǐng)學(xué)生把它們找出來，并且想一想好在哪里，互相討論?！　　吨粧和嗵幮小方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　≌J(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語(yǔ)?！　　〗虒W(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。　　教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，如作者簡(jiǎn)介，頤和園的圖片、音像等?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天　　播放MTV歌曲《春天在哪里》（配春天的畫面）　　讓學(xué)生說一說對(duì)春天的感受?！　、僬n題里面有個(gè)生字“揀”，誰(shuí)知道“揀”是什么意思？　?、凇皰弊质窃趺磳懙?？（注意“揀”字右邊要與“東”字區(qū)別開）　?、邸爸粧和嗵幮小笔鞘裁匆馑迹俊　≌勗挘捍禾焓侨f物復(fù)蘇的季節(jié)，春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，春天是草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)。　　然后同桌或小組內(nèi)交流，糾正讀音。　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。對(duì)于學(xué)生容易寫錯(cuò)的生字，教師書寫給學(xué)生看，并指出注意的地方。　　三、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容?！　、俪鍪驹~語(yǔ)“頤和園”?！　「爬ㄕn文主要內(nèi)容?！　〗o課文分段，并說說每段的主要意思。想：作者路過頤和園，看見了什么，想到了什么，你是怎么體會(huì)的？　　同桌交流。注意引導(dǎo)學(xué)生說一說“盈”是什么意思，給“盈”組詞?！笔鞘裁匆馑迹俊　。?）介紹兩句詩(shī)的出處：　　李商隱的《暮秋獨(dú)游曲江》　　深知身在情長(zhǎng)在，悵望江頭江水聲　　白發(fā)未除豪氣在，醉吹橫笛坐榕明　　天荒地變吾仍在，花冷山深奈吾何　　洗竹放教風(fēng)自在，隔溪看得月分明　　兒童不解春何在，只向游人多處行　　開簾一寄平生快，萬頃空江著月明　　（5）作者為什么要把“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！?？（被兒童吸引，喜愛兒童）　?。?）還從哪里寫出了作者對(duì)兒童的喜愛？（笑著……迎著……擠進(jìn)……）　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀12自然段?！　〕瓕懮衷~?！　。?）第1自然段主要寫　?。?）從等詞語(yǔ)寫出了孩子的多?！　。?）作者把比作，表達(dá)了對(duì)兒童的之情。”這就告訴人們　　《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　理解作者為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解作者為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體教學(xué)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)欣賞圖案　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿。”齊讀，猜詩(shī)意。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國(guó)當(dāng)代有一位著名作家，叫冰心。讀懂了什么？還有哪些不懂的問題？　　三、初讀課文　　自由讀課文，要求讀正確。因課文比較長(zhǎng)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一段讀給大家聽一聽。　　四、圍繞“行”字理思路　　默讀課文，劃出作者游覽的行蹤順序　　板書：園門口知春亭玉讕堂　　五、課堂練習(xí)　　寫字指導(dǎo)?！　×⒉贾米鳂I(yè)：抄寫詞語(yǔ)?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解作者為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　《?、圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段?！　∠胂笾x讀，想想該怎樣讀？學(xué)生練習(xí)朗讀?！　≈笇?dǎo)朗讀（隨機(jī)出示，視頻范讀）　?。?）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！　。?）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去?！　。?）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生說出春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機(jī)和活力?！　∪W(xué)習(xí)6自然段　　春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。出示這兩段話：（出幻燈）　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……　　體會(huì)讀你覺得海棠花開得怎樣？用一個(gè)詞說說。　　想象讀。　　課件：展現(xiàn)海棠樹圖。（齊讀）　　四、學(xué)習(xí)第7自然段　　讀讀這段話，邊讀邊思考從這段中的哪些詞語(yǔ)中可以看出冰心奶奶是那樣的喜愛兒童？　　小結(jié)：作者為什么要只揀兒童多處行呢？原來兒童多處春光美?！　∥?、比較兒童和花的特點(diǎn)　　出示第8自然段　　花兒和兒童都有怎樣的特點(diǎn)？（探討題，出幻燈）　　反復(fù)朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。誰(shuí)來把這一段美美地讀一讀?！　“鍟簝和亲蠲赖拇汗狻　∫x最后一段?！　』仡櫲?。春天呢？　　指名用“因?yàn)椤浴闭f一說。所以冰心奶奶認(rèn)為只揀兒童多處行就一定能找到春光?！　∑?、布置作業(yè)　　背誦自己喜歡的自然段?！　∽髌芬唬骸都埓贰w現(xiàn)愛母親　　作品二：《片段》——體現(xiàn)愛大?！　“?、板書：　　2只揀兒童多處行　　歡暢活潑旺盛的生命力新鮮美麗　　喜愛兒童　　《只揀兒童多處行》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)　　體會(huì)本課比喻句的含義和妙處，引導(dǎo)孩子明白可以運(yùn)用聯(lián)想、比喻等手法來抒發(fā)自己的感情是散文的特征。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　體會(huì)兒童和春天的花兒一樣是生機(jī)勃勃，令人快樂；理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。板書題目，提醒“揀”字的寫法及意思?！　∵€記得課文中冰心奶奶對(duì)朋友們說的話嗎？　　幻燈出示：春游的時(shí)候只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！　　2為什么跟著兒童就能找到春天呢？這節(jié)課，我們就跟著冰心奶奶只揀兒童多處行，誰(shuí)能告訴大家，冰心奶奶都隨著兒童到了那些地方？　　幻燈出示：頤和園門——知春亭畔——湖邊——玉瀾堂　　二、透過言語(yǔ)形式看寫法　　師過度：在這些地方（課文的1至4和第7自然段，也就是冰心奶奶走過的地方），冰心奶奶寫了兒童很多，發(fā)現(xiàn)沒有，文章的9個(gè)自然段，就有5個(gè)自然段是寫兒童多的，（明白冰心奶奶表現(xiàn)了兒童的多），在這么多的描寫中，你僅僅讀出來兒童的數(shù)量多嗎？還讀懂了什么？從哪里讀書來的？從書中圈畫，并同桌交流想法?！　?老師抓住兩處提煉出比喻句的妙處和融入聯(lián)想的寫法?！　±蠋熤笇?dǎo)朗讀，第一層次“鬧嚷嚷”寫出來孩子的聲音、“飛涌”“擠”寫出了孩子的動(dòng)作，讓學(xué)生想象會(huì)說些什么話，帶著心情去朗讀。散文中經(jīng)常使用這種方法來抒發(fā)自己情感?！　±蠋熤笇?dǎo)明白，前面是寫冰心奶奶看到的，最后是寫她聯(lián)想的，最后一句流露的作者的情感，這就是聯(lián)想來抒發(fā)情感，也是散文中常用的方法?！　∪⒁宰x促悟，感悟春光美　　春天的頤和園成了兒童的樂園，兒童的世界，兒童的海洋，冰心奶奶只揀兒童多處行找到春天了嗎？　?。ㄉx第五自然段）　　交流　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……　?。?）這一段，同學(xué)們認(rèn)為表現(xiàn)了春光的美，知其然不行，還要知其所以然，孩子們看，冰心奶奶都用什么詞來寫海棠花的？　?。?）抓住“密密層層”，文中有對(duì)密密層層這個(gè)詞的意思的描述，誰(shuí)的眼睛最亮發(fā)現(xiàn)了？（不留一點(diǎn)空隙）告訴孩子這就是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思?！　?duì)比體會(huì)比喻句的妙處　　老師出示句子：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙。品讀　?。?）出示圖片，并抓住“眼睛突然一亮”讓學(xué)生走進(jìn)冰心奶奶的心里讀書喜愛，再走出來讀出自己的喜愛。出示　　對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)?！　。?）、學(xué)生默讀思考談感受，引導(dǎo)孩子抓住詞句（花兒和兒童一樣、歡暢活潑，旺盛的生命力……）來說，并聯(lián)系前文的描寫來表述自己的理解，避免脫離文本的談?wù)摗！　。?）冰心奶奶要告訴所用的人——朋友，春天在哪里？引導(dǎo)最后一自然段?！　〈涸谘矍傲?！　　這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘的在繁枝上擠著開……　　看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂，活潑，力量，和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠(yuǎn)的春天！　　再次體會(huì)冰心眼里兒童就是春天，冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛之情。）　　展示冰心奶奶的書，學(xué)生交流都讀過哪些，激發(fā)課后閱讀興趣。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：“成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)”等?！　　！　?二)過程與方法目標(biāo)：　　通過品詞析句、想象閱讀、探究體驗(yàn)等方法感受春光無限、兒童的活潑生機(jī)和冰心對(duì)兒童的喜愛。感受冰心奶奶對(duì)充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望?！　?，說出課文的主要內(nèi)容。　　(一)我會(huì)讀：　　成千盈百、座無隙地、涌流、解數(shù)、倚、扣、旺、肢、暢　　倚著欄桿紐扣歡暢四肢忸怩爛漫渾身解數(shù)　　(二)我知道：　　“只揀兒童多處行”呀?　　從“兒童多處”你還能讀