【正文】 題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感等。本題可從人物形象方面或我的感觸方面概括。 ⑶ “扼殺”生動形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情?！岸髿ⅰ?， 掐住脖子，使窒息而死， 比喻摧殘、壓制發(fā)展中的事物，結(jié)合語境分析，這個詞語生動形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。 （2）認真閱讀這句話，可以看出這句話是對米店胖女人語言、神情的描寫，結(jié)合語境分析，這是 米店胖女人在聽到我““我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”和“我們又有什么證據(jù)呢？（4）文中那位小學(xué)老師并非真的不會寫“挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個表揚、贊美學(xué)生的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。衣衫襤褸的中年人：他的無助、路人的冷漠、我的自責(zé)。如果我去母校查一下。我焦急地聽著，似乎從未那么心領(lǐng)神會過。 那年6月，當(dāng)我趕到考場的時候，只覺得整個人都搖晃起來，無憂的歲月至此便結(jié)束了，誰能預(yù)測自己考試后的人生？倒是記得那細瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。 他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。 忽然，我看到一個衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。 有一個夏天的中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。 她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認出，但我每遇見那無所不為的人，就會想起她。 但他們教給我的，遠不及那個女老師多?！?那一年，我讀小學(xué)二年級，有一個女老師，我連她的臉都記不起來了，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？” 有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。2．閱讀下面的文字，回答問題。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“家鄉(xiāng)的年味“這一主題線索來概括，當(dāng)然，在概括時，還要注意語言的簡潔性； ⑵本題考查理解文中重要語段的作用。（意思對即可）； ⑷父親怕自己的病傳染給家人,表現(xiàn)出父親在病重時想到的不是自己,而是家人。與結(jié)尾相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一； ⑶把父親接回“我”家精心伺候?！蔽业谋亲用腿灰凰?，趕緊借故跑到別處?！蔽倚念^一緊：“我家的碗?”母親說：“是的。從這句話的下文是寫父親生病后所受到的特殊照顧，晚上，妻子特意為父親做了一碗湯；母親說，給你父親專門備一個碗吧。這是父親用的碗。從第③段我覺得不妥，到第⑤段我有些黯然。把菜夾到碗里端給他,讓他一個人在旁邊吃。與結(jié)尾相照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)和諧、統(tǒng)一。碗上那豁了牙的口，象是努力要對我說些什么，卻又始終沒有說出來……（1）面對父親的病，“我”的情感發(fā)生了怎樣的變化？通讀全文，在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)奈淖?。這一次，父親住了較長時間；他說：“你們這樣孝順，為父的心滿意足，死也閉眼了；只怕是以后來的機會少了?！薄薄八趺磿缘玫?”“從你家的碗?！毕肫鹜甑臅r候，為了全家生計長年漂泊在外的父親，有一次帶回一件讓我特別興奮的禮物──一只涂著花油彩的“小洋碗!”那碗既好看又摔不破，我視若寶物。 ③我覺得不妥，因為此前父親一向都是與我們同桌吃飯，同碗喝湯的。妻子表示贊同，不知從哪個旮旯，她找出了那只碗。 ②自從父親生病后，一切都“特殊”起來。這是父親用的碗。 父親的碗宗崇茂確診為癌癥晚期的那天下午，把父親從醫(yī)院扶回我的家中。我想說：癌癥是不會傳染的。有親戚家的小孩來到，吃飯時也搶著要，我死活不依，因為這是父親買給我專用的，大人們只好無奈地啞然失笑?！蔽倚念^一緊：“我家的碗?”母親說：“是的。 ⑩父親又一次從鄉(xiāng)下來的時候，更顯虛弱不堪?！蔽业谋亲用腿灰凰?，趕緊借故跑到別處。 ?現(xiàn)在，那只碗放在冰箱上已一月有余。 覺得不妥________________心里感到刺痛和愧疚。（3）把父親接回“我”家精心伺候。（意思對即可）（4）父親怕自己的病傳染給家人,表現(xiàn)出父親在病重時想到的不是自己,而是家人。想起童年的時候，再到從母親口里了解父親因為用專碗，受到特殊對待而知道自己病情后心理產(chǎn)生巨大變化，第⑧段我感到震驚和難過!突然對自己的行為進行了反省，第⑨段我們在深深愛著父親的同時，卻又在無意中傷害了他!，表達了作者對父親的愧疚之情?！边@是對父親生病所用碗的描寫，文下文引出父親從鄉(xiāng)下來，母親與媳婦為父親選用專碗，收到特殊照顧做鋪墊；在文章結(jié)尾“瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細微的塵埃，倘若不是親眼所見，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來是一塵不染的。妻子表示贊同，第④段母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親然后他就一個人在旁邊默默地，一點一點地吃。他說，你們每天都特地為他做那么好的菜，又總是用同一只碗端給他，那碗上恰好有個小豁口。寫出了父親在得知病情后時顧慮我們怕傳染給自己的孩子，不顧自己的安危，體現(xiàn)父親對家人的愛。妻子特意為他做了一碗湯。（意思對即可）； ⑸運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了父親為了兒女們已經(jīng)耗盡自己的一生,兒女們長大了、他卻已孤獨地老去。這類題一般分為在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上兩方面的作用來回答。 有些人她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。 即使她不會寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個小女孩。 “能。 “?。　彼@叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。 她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行業(yè)，還是“舉頭三尺有神明”？他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵的話，但滿街的人潮流動，竟沒有人駐足望他一眼。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆，他使我第一次了解了所謂“君子謀道”的精神。 那天，很不幸的是行列式并沒有考，而那以后，我也再沒有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。應(yīng)該不很困難，但總覺得那是不必要的，他不是比許多我記得住姓名的人更有價值嗎？（有刪改）（1）文章共寫了我記憶中的四個人，請補充女老師和米店胖女人讓我覺得難忘的原因。代數(shù)老師：對學(xué)生自責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了“君子謀道”的精神。（4）文中那位小學(xué)老師真的不會寫一個常見的“挖”字嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@一情節(jié)的理解。文章意在通過這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象。”話后的反應(yīng)，由此看出她非常的吃驚和不敢相信， 突出了胖女人是一個非常講誠信的人。 （4）結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，由“她想了一下，說：‘這個字我不會寫，你們誰會？’”及 “我真高興，我今天多學(xué)會了一個字，我要謝謝這位同學(xué)”的語言描寫及我當(dāng)時和以后的感觸來看， 文中那位小學(xué)老師并非真的不會寫“挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個表揚、贊美學(xué)生的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 ⑷ 文中那位小學(xué)老師并非真的不會寫“挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個表揚、贊美學(xué)生的機會，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。答題時一定要結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。于是幾次臉紅爭執(zhí)，兩家積下怨來。開始，兩家都細心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細心。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里的旱煙“喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。 ⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。謝芳田邊抽水機“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。水將磚頭般干硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。 ⑧深夜，涼風(fēng)拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。 情節(jié)心理無法引河水灌溉①________不愿求人②________發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水③________有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思④________（2）結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。 （4）關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。②環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或“善意被喚醒后”）的愉悅心情，也為下文田二主動將瓜送回謝家園子作鋪墊。③為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。 看法2：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。注意題干只要求分析這一細節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用。第⑧段描寫了深夜里村子里的涼爽，藤蔓的鮮活，與前文的炎熱形成鮮明的對比，正是在此時，田二出現(xiàn)在園中，并抱起南瓜向謝家移動，準備還給謝家。同時他深夜還在田間走動，為莊稼操心，可以看出他是一個勤勞，一心在田間的勞動者。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，陳述的理由充分即可。②知錯就改（勇于改錯）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計給謝芳難堪。小說圍繞田二的活動展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題；看法2：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。因為判斷的角度不同，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可。 許多人日常辦公只需一張桌子、一把椅子、一臺電腦，他們工作時要長期保持一個姿勢一坐。保持膝關(guān)節(jié)稍高于髖關(guān)節(jié)的姿勢，使雙腳能充分接觸地面，必要時可在辦公桌下放一腳墊。 在此姿勢下，人體腰背部得到了座椅靠背充分的支撐，人體脊柱系統(tǒng)及其相關(guān)肌群也獲得了充分的放松，自然會感到舒適安逸，不易疲勞，脊柱及椎間盤更不易發(fā)生蛻變。椅子的高度要合適。椅子的座面要合適。只要不影響使用者的活動，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的肩胛骨、頸部。即使每天鍛煉30~45分鐘，其余時間還是坐著，仍屬于久坐，仍可能對人體健康造成嚴重危害，那些不經(jīng)常鍛煉的人則健康受損的幾率更大。其實，除寫字或者打字、點鼠標(biāo)需要坐著之外，辦公室的一些工作還可以站著完成。 ） ，減少所承受的壓力。（2）下列表述不符合文意的一項是（，雙臂自然下垂時桌面剛好處于肘關(guān)節(jié)處，這樣的桌椅高度比例才是適合于自己的。請你結(jié)合文中知識說說她這樣做是否合理 【答案】 （1）A（2）C（3）艷艷這樣做是不合理的。 （2）ABD符合文意，C文中并沒有可以降低患腰椎病的幾率這樣的說法。 故答案為：⑴ A；⑵ C ⑶ 艷艷這樣做是不合理的。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。答題時首先要理解文章內(nèi)容，然后再結(jié)合相關(guān)語句解決實際問題。 晚上，埋頭趴在電腦前找資料，突然屏幕上彈出一個新聞窗。我感慨中國少了一個真正的知識分子。 科室小醫(yī)生知道我好讀書，問我借《我們仨》。（二）老人倒痛快；“我不怕，我已經(jīng)到紅十字會填寫了遺體捐獻表，人死了，還能派上點用處，多好。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。憑醫(yī)生的直覺：是救護車。我沖司機揮手，小心翼翼擺過去。我左側(cè)的車道空了，救護車明顯遲疑了一下，才重新拉響警報，呼嘯過去。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。（二）寫的是一個患心臟病的老太太不忌諱“死”之類的字樣，還曾經(jīng)到紅十字會填寫了遺體捐獻表，我對老太太的樂觀豁達感動，我尊重這樣的生命。 （2）我相信，我兒子最終會理解我。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章以“尊重每一個生命”為線索，寫了幾個尊重生命的事，表達了作者尊重每一個生命的思想感情，因此這個結(jié)尾既抒發(fā)了這種感情，也深化了文章的主旨。 ⑶ 內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。本題考查分析文章線索及其作用的能力。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容和結(jié)尾的作用的能力。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。 望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?！彼偸沁@么說?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。”我說。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又可無奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“母親悄悄地躲出去”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我”可知，母親為兒子的處境傷心、擔(dān)心，心疼著兒子，母親并非忍受不了兒子發(fā)脾氣，也不是為了不傷兒子的自尊心，更不是受不了兒子“暴怒無?！钡钠猓虼薆CD錯誤，選A。結(jié)合“我懂得母親沒有說完的話。 【點評】⑴注意讀通課文，理解課文，知道文章的主要內(nèi)容，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過對具體句子含義的分析，來弄清所問語句的含義。”帶著一種溫暖的滋味，我走進小巷，再回頭看母親，只見她站在原地，正一動不動地看著我的方向。”直到有一天，我猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠去的身后，母親追隨的目光是那樣愛意深沉。 那是個夏天，母親住在弟弟家?？匆娢一仡^，她向我不停地揮手，依稀又在說著什么。 那一刻，我