【正文】 神態(tài)描寫的手法，形象生動(dòng)地寫出了胖女人聽到“我”的話之后的強(qiáng)烈反應(yīng)，突出了胖女人是一個(gè)非常講誠(chéng)信的人。（4）文中那位小學(xué)老師并非真的不會(huì)寫“挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個(gè)表揚(yáng)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 【解析】【分析】（1）在感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上可知“她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我忽然間長(zhǎng)大了”是女教師讓我難忘的原因，“ 那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行業(yè)，還是‘舉頭三尺有神明’”是米店胖女人讓我難忘的原因。 （2）認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話是對(duì)米店胖女人語言、神情的描寫，結(jié)合語境分析，這是 米店胖女人在聽到我““我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”和“我們又有什么證據(jù)呢？ （3）“扼殺”， 掐住脖子，使窒息而死， 比喻摧殘、壓制發(fā)展中的事物，結(jié)合語境分析，這個(gè)詞語生動(dòng)形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。文章意在通過這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象。 ⑶ “扼殺”生動(dòng)形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。文章意在通過這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象。本題可從人物形象方面或我的感觸方面概括。 ⑵本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫手法，生動(dòng)形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。 ⑶本題考查文章重點(diǎn)詞語的賞析。 ⑷本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。3．閱讀下文，回答問題。 ①久旱不雨，村子像個(gè)火爐。 ②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個(gè)兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。 ③夜幕拉下，田二的兩個(gè)兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。 ④這園子是田二和謝芳家的菜地。苗兒不分界地長(zhǎng)，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。再后來，便壘起這矮墻。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。瓜藤長(zhǎng)勢(shì)旺，便越過墻來，在田家園里結(jié)了兩個(gè)腳盆大的鮮紅的南瓜。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜 ， 估計(jì)謝家晚上會(huì)有“行動(dòng)”，特派兩個(gè)兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。 ⑤再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費(fèi)一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會(huì)給他難堪。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到后半夜，空氣爽潤(rùn)了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。 ⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過田埂孔道，從謝芳的田里流向他的田里。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。約摸過了個(gè)把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。哪來這么多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發(fā)覺不像……莫非這鱔孔……田二陷入了沉思……朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤(rùn)鮮活起來。 ?田家兄弟頓時(shí)傻了眼——他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。每空限填兩個(gè)字。 ①分析第④段畫線句子“今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。（3）請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。你的看法呢？請(qǐng)說明理由。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時(shí)為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。（3）①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)閱讀文段，從第⑥段田二來到田間，為天旱無雨自家的田無從得水可知其難受的心情；從“他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨”一句，可以看出他心生抱怨；第⑦段寫田二發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水，“慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上”，可見其“慶幸”心理；最后寫發(fā)現(xiàn)真相，田二心里很慚愧。 （2）第①題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。從下文的情節(jié)內(nèi)容來看，正是因?yàn)樘锒l(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜，才有了他吩咐兩個(gè)兒子守候捉賊的情節(jié)，所以首先起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。第②題考查環(huán)境描寫的作用。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫，來渲染快樂的氣氛，表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂，他對(duì)兩家的“恩怨”已經(jīng)釋懷。 （3）文章從田二吩咐兩個(gè)兒子捉賊寫起，到后來他發(fā)現(xiàn)了謝家暗中幫助自己，主動(dòng)將“瓜”送給謝家，可以看出他是一個(gè)知錯(cuò)就改，本性善良的人；田二在田間苦悶，羨慕謝家靠近水源能灌溉到水，但是他卻從沒想到偷水，這可以看出他是一個(gè)正直的人。據(jù)此分析概括作答即可。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。比如：從文章對(duì)人物著墨的多少來看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來看，表現(xiàn)的是人性的善良，沒有出場(chǎng)的謝芳在這一點(diǎn)上明顯勝過田二，所以謝芳是本文的主人公。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時(shí)為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊；②環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或“善意被喚醒后”）的愉悅心情，也為下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊； ⑶①本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜。④勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深； ⑷看法1：田二。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查人物心理活動(dòng)的理解與概括。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用； ⑶本題考查人物形象的分析?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對(duì)人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。4．閱讀選文，回答問題 坐，你未必會(huì)殊不知，身體的隱患也由此而生。在辦公桌前的正確坐姿應(yīng)該是:坐時(shí)盡量拉近座椅與辦公桌的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時(shí)可在腰部和座禱靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時(shí)調(diào)整座椅高度，使雙臂自然下垂時(shí)桌面剛好處于肘關(guān)節(jié)處。頭頸部處于自然中立位，不過分前屈和后伸，使頸椎保持在正常的生理弧度，頸項(xiàng)部肌肉得到最大程度的放松。這樣，各種關(guān)節(jié)疾病自然就少多了。 好的坐姿還有賴于科學(xué)的座椅，合適的座椅可以減緩久坐的危害。過低則人的膝蓋就會(huì)拱起。過高則身體壓力會(huì)集中至大腿，令大腿受壓，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致小腿腫脹。過窄則身體兩側(cè)的肌肉會(huì)受到擠壓，會(huì)感到疲勞。工作椅子的靠背也要有講究。靠背的傾斜角度約為110176。久坐將對(duì)人體健康造成多種危害，可能導(dǎo)致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病。所以要保持身體健康，辦公室人員必須經(jīng)常起身運(yùn)動(dòng)。正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。（1）下列對(duì)本文“坐的學(xué)問”的概括最全面的一項(xiàng)是（，就要坐在適合于自己的椅子上。，正確的坐姿可以減緩久坐帶來的不適。 ） ，在腰部和座椅靠背間放一靠墊，可以維持腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺的狀態(tài)，對(duì)腰椎和頸椎最為有利。，有利于腰椎保持正常生理前驅(qū)位，可以降低患腰椎病的幾率。（3）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，為了提高效率，艷艷常利用課間10分鐘坐在教室里寫作業(yè)。因?yàn)橐还?jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐。 【解析】【分析】（1）A概括最全面，BCD只是從椅子的角度進(jìn)行概括的，不夠全面。 （3）結(jié)合文章有關(guān)說明內(nèi)容分析，正常情況下，每坐45分鐘左右，應(yīng)該起身活動(dòng)一下。這樣做可能對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，不符合原文中所提到的久坐后需要休息的觀點(diǎn)。因?yàn)橐还?jié)課下來，艷艷起碼坐了40分鐘，課間10分鐘還坐著寫作業(yè)，屬于久坐?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。 ⑶本題考查利用文章說明觀點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。5．閱讀選文，回答問題 尊重每一個(gè)生命愛瑪胡（一）瞟眼，不相信，點(diǎn)開來看，是真的：楊絳先生走了，105歲高齡。 不知怎么，我的眼睛濕潤(rùn)了。 雖然很小就看過《堂吉訶徳》，可我對(duì)楊絳先生的了解僅限于她是錢鐘書的夫人，而錢鐘書是我最愛的兩位中國(guó)作家之一，另一位是老舍。在18年之后，他們仨團(tuán)圓了。我很驚奇，他是從來不讀閑書的。他想知道真實(shí)的她是什么樣子。 上專家門診，來了個(gè)老太太開防治心臟病的藥，講到注意事項(xiàng)時(shí)，我怕老人忌諱“心跳驟停”“死”之類的詞，便說得很委婉。器官老了不能用，皮膚總可以用吧，或者，做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用，再不濟(jì)，給醫(yī)學(xué)院做解剖也行，骨頭做成骷髏架子，我看你們骨科都掛著的。我相信，我兒子最終會(huì)理解我。人總有死，你說是吧醫(yī)生?”我被老太太樂觀豁達(dá)的態(tài)度感動(dòng)了，握著她的手說：“我為您保駕護(hù)航，先好好活著，享受生活，再平平靜靜地百年。 下班路上恰逢暴雨，我隨著緩慢的車流朝家的方向行進(jìn)。我索性拉了手剎，撿起副駕座位上備著的書做好長(zhǎng)時(shí)間等待的準(zhǔn)備。 隱隱約約的警笛聲，透過雨聲穿進(jìn)車窗。這樣的雨，這么多車，怎么走?我抬頭環(huán)顧，在我的前面，隔著那兩輛大越野車，忽閃著警燈的…果然是救護(hù)車，實(shí)在擠不進(jìn)正向的車道，進(jìn)了我們這條逆行道。其實(shí)，我心里沒底，他會(huì)讓我嗎?我一輛車過去了，有用嗎?我后面那么多車，會(huì)有人像我一樣，讓一條生命之路嗎?前面還有那兩輛大越野車堵著。 隔壁車道的車慢慢往后退，讓我過去。看后視鏡，突然心頭一熱，我后面的車都打著右轉(zhuǎn)向燈，準(zhǔn)備挪動(dòng)到隔壁車道。前面兩輛大越野車休戰(zhàn)了，一輛車慢慢后退，另一輛也打起了右轉(zhuǎn)向燈。 說起來漫長(zhǎng)，其實(shí)過程大約只有1分鐘。我不知道它能暢通地走多遠(yuǎn)，希望它有足夠的時(shí)間到醫(yī)院。 在剩下的回家的路上，我心情激動(dòng)，為我、為素不相識(shí)卻有緣同行的司機(jī)們點(diǎn)贊。 每一個(gè)生命都值得被尊重。（3）內(nèi)容上：抒發(fā)情感，深化主旨。（4）示例：當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，我們不輕言放棄；當(dāng)自己的生命遭遇困境時(shí)，要勇敢面對(duì)；當(dāng)小他人的生命遭遇威脅和困境時(shí)，盡可能伸出援助之手；當(dāng)生命不再完美時(shí)，依然肯定、悅納生命；我們還應(yīng)當(dāng)提升生命的價(jià)值，這就需要我們腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上梳理文章的內(nèi)容，文章題目是尊重每一個(gè)生命，（一）著名作家楊絳先生走了，很多人的朋友圈都刷爆了，這是對(duì)楊絳先生的尊重。（三）寫的是很多車輛主動(dòng)為救護(hù)車讓路的故事，這也是對(duì)生命的尊重。這句話表達(dá)了作者對(duì)尊重每一個(gè)生命的感情。這段話主要寫以為老太太的故事， “我不怕，我已經(jīng)到紅十字會(huì)填寫了遺體捐獻(xiàn)表，人死了，還能派上點(diǎn)用處，多好。我兒子不同意，我問了，只要我態(tài)度堅(jiān)決，表達(dá)意愿，能行。我不愿在臨死前還要遭各種罪，我是不愿被搶救的。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和題目分析，這篇文章的題目是“尊重每一個(gè)生命”，而結(jié)尾句再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，因此照應(yīng)文題，總結(jié)全文。 （4）此題屬于個(gè)性化閱讀題，答題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，要運(yùn)用發(fā)散思維，多角度，多層次思考并談看法。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵! 故答案為：⑴ 尊重每一個(gè)生命”是文章的感情線素；作用：奠定了文章“尊重生命”的感情基調(diào) ⑵ 語言描寫?表現(xiàn)了老人樂觀豁達(dá)的性格和無私奉獻(xiàn)的品格。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)文題。讓有限的生命擁有無限的內(nèi)涵!【點(diǎn)評(píng)】⑴文章線索就是貫穿一篇文章，并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨 。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。文章結(jié)尾往往有照應(yīng)開頭的作用，另外使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思，有卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。6．閱讀《秋天的懷念》，完成下面小題。 雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。 可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。“好吧，就明天。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也沒回來。 鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。 又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。我懂得母親沒有說完的話。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）對(duì)第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜”這句話的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（，看見兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出來，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠猓颓那亩愠鋈?，等著兒子恢復(fù)平靜。 【答案】 （1）A（2）景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對(duì)生活的變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，也表達(dá)出對(duì)母親的懷念之情。 （2）①概括景物描寫特點(diǎn)。②作用。妹妹也懂。 故答案為：⑴ A ⑵ 景色描寫的句子寫出了菊花開放爛漫，充滿了生命力，突出我對(duì)生活的變得樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，也表達(dá)出對(duì)母親的懷念之情。 ⑵考查了環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫其作用通常有：推動(dòng)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故