【正文】 9。（4）結(jié)合鏈接材料和原文，說說為什么楚人找不到劍，而老河兵的方法卻可以成功找到石獸？ 鏈接材料：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。，文章以記敘為主，最后一句的議論揭示了這個故事所蘊含的道理。 ②爾輩不能究物理 ________③閱十余歲 ________ 如其言，果得于數(shù)里外。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。大小只有二寸，船篷桅桿船船舵等東西俱全，兩個人在其中對飲，酒壺，豆子，放滿了桌，一個人挽著船篷的繩索，一個人拿著櫓漿一個人掌舵，都是靈活能動的，放在水中，能夠隨著風(fēng)而行，從來不會側(cè)翻。 船尾橫放著一個船槳。他平放右膝，曲著右臂支撐在船板上，左腿曲膝豎起，左臂掛著念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地數(shù)出來。東坡右手拿著畫卷的右側(cè)，左手搭在魯直的肩背上。船艙旁邊有小窗戶，左邊和右邊各有四扇，總共八扇。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如。 ⑶①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感。②屬于開放性試題。 （3）①甲文中通過描寫核舟的整體和局部構(gòu)成，對細節(jié)進行的具體刻畫，都是正面描寫?！?皆有機能動”翻譯為“都是有機關(guān)靈活能動的”，“機”意思是“機關(guān)”。如認為木舟精巧，可抓住木料體積較小，所刻事物較多，且活動自如。（3）①《核舟記》通篇是對核舟的正面描寫且描寫詳細、生動、可感。②一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。③欹：qī，斜。（周輝《刻木巧匠》）【注釋】①壺觴：酒器。 一樂工能刻木為舟。 舟尾橫臥一楫。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。旁開小窗，左右各四，共八扇。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。 當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。故答案為C。 ②只是應(yīng)該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。，可見他坦誠、率直、敬才愛才。 ③大兄何見事之晚乎________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪! 但當涉獵，見往事耳。 孫權(quán)勸學(xué) 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 ①及魯肅過尋陽________ ①蒙辭以軍中多務(wù)。，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“過”是“經(jīng)過”；“刮”這里是“擦拭”的意思。 故答案為：⑴① 經(jīng)過 ；② 擦拭 ；③ 對朋友輩的敬稱 ⑵ ①呂蒙以軍中事務(wù)繁多推托。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 【參考譯文】 孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。2．文言文閱讀。 明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。啟窗而觀，雕欄相望焉。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。楫左右舟子各一人。(魏學(xué)洢《核舟記》)乙大可二寸，篷桅櫓舵咸具。②饾饤：d242。（1）解釋下列加下劃線詞。（3）兩文在表現(xiàn)雕刻家精湛技藝時寫法上有何不同?從技藝的角度比較，你覺得是木舟精巧，還是核舟精巧?說說你的理由?！犊棠厩山场芳扔姓婷鑼懀钟袀?cè)面描寫，但描寫較概括、簡略?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“絕類彌勒”翻譯為“佛印極像彌勒佛”，“類”意思是“像”。 （2）①“罔不因勢象形，各具情態(tài)”句中“罔不”意思是“無不”，“因”意思是“就著，順著”。乙文“大可二寸，篷桅櫓舵咸具。對二者的態(tài)度和評價，有觀點，結(jié)合各自的特點，有理由支撐即可。《刻木巧匠》既有正面描寫，又有側(cè)面描寫，但描寫較概括、簡略?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，考生要讀懂文章，選定角度進行分析。 （甲）明朝有個手藝奇妙精巧的人叫王叔遠，他能夠把直徑一寸的木頭，雕刻成宮殿、器具、人物，甚至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有哪一樣是不能按照這木頭原來的樣子刻成各種事物的形狀的。打開窗子看，可以看見雕花的欄桿，左右對稱。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說什么。船槳的左右兩旁各有一個撐船的人。一個這樣的船必須要一兩白金，喜歡這個的人都爭著搶購。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加下劃線字的意思： ①山門圮于河 ________?！敝壑?，從其所契者入水求之。）：立即?！敬鸢浮?（1）倒塌；事物的道理、規(guī)律；經(jīng)過，經(jīng)歷；顛倒，錯亂（2）①這（石獸）不是木片,怎么能被大水帶走呢? ②到河的下游尋找石獸，本來就顛倒；在原地深處尋找石獸，不是更顛倒嗎？（3）C（4）楚人找不到劍是因為水在流動，舟在行動，一切都在不斷地發(fā)生變化，楚人只憑主觀臆斷做事情，死守教條。比如本題中的“圮”是“倒塌”；“物理”是古今異義詞，“事物的道理、規(guī)律”的意思。由此可見，寺僧和講學(xué)家都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。而“刻舟求劍”故事中的楚人找不到劍，是因為水在流動，舟在行進，楚人只憑主觀臆斷來判斷，自然是找不到劍了。老河兵成功的原因在于他根據(jù)實際經(jīng)驗，將石性、沙性和水流運動等因素全面地綜合起來考慮，從而做出了正確的判斷。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。考生要在整體感知文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主旨，進行分析。 滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個道理就主觀判斷呢? （甲）權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。(《孫權(quán)勸學(xué)》)（乙）世宗用兵淮②上，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。及次日臨政，處決如流。 ①薊：薊縣。⑤闔：關(guān)閉。 ①卿今當涂掌事（3）聯(lián)系（甲） （乙）兩文，簡析呂蒙和趙普兩人的讀書經(jīng)歷有什么共同之處。讀書的作用：【示例】“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，多讀書可以開闊我們的視野，豐富我們的生活，讓我們的每一天過得更有意義(言之成理即可)。句中“當涂”意思是“當?shù)?，當?quán)”。 （2）此題考查對文言句子的翻譯能力。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯即可。讀書的好處有很多，例如：可以拓寬視野，陶冶情操，能使人提升內(nèi)在的素質(zhì)等。讀書的作用：【示例】“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，多讀書可以開闊我們的視野，豐富我們的生活，讓我們的每一天過得更有意義(言之成理即可)。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯?！緟⒖甲g文】孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。周世宗在淮河地區(qū)作戰(zhàn)，宰相范質(zhì)上奏任命趙普為軍事判官。他去世后，家里人打開箱子一看，原來是《論語》二十篇。 昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹。已而索雁，則凌空遠矣。（3）本文涉及幾個人物?誰的觀點正確？為什么? 【答案】 （1）拿起；應(yīng)當；煮食；尋找（2）但等到他們再去尋找雁，而那雁已凌空高飛無影無蹤了。 【解析】【分析】（1）理解常見文言詞語在文中的含義。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。 （3）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。 故答案為：⑴ 拿起；應(yīng)當；煮食；尋找； ⑵ 但等到他們再去尋找雁，而那雁已凌空高飛無影無蹤了?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。社伯建議把大雁剖開，一半煮食，一半烤食?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。選自《歐陽文忠公文集②無他，但手熟爾。（3）對賣油翁這有的高超技巧的佩服,在事實面前無話可說的尷尬和知道自己的不足,以及對之前自己太過自傲的自嘲（4）不行。 （2）本題注意以下關(guān)鍵詞語的意思：“矢”，箭；“但”，只；“頷”，點頭。 故答案為：⑴① 擅長，善于 ；② 看輕，自夸 ；③ 輕視 ；④ 打發(fā) ⑵ ①（老翁）見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過微微地點點頭贊許這情況。其它詞，表達不出這種含義。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。 ⑶本題考查揣摩人物的心理。通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 康肅公陳堯咨善于射箭，世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸?！庇谑悄贸鲆粋€葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。 有酒肆在其側(cè)，號仁和，酒有名于京師。中使遽先入白，乃與公約曰：“上若怪公來遲當托何事以對幸先見教冀不異同?！敝惺灌祰@而去．。”真宗笑曰：“卿為宮臣，恐為御史所彈。③諭德：官名，為太子從官，負責侍從贊諭。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，補全下面的讀書筆記?！敬鸢浮?（1）才；只；離開；回答（2）上若怪公來遲/當托何事以對/幸先見教/冀不異同。而“乃”“但”作為文言虛詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 （3）考查文章通過側(cè)面描寫塑造魯宗道的形象的方法。一“嘆”一“笑”從側(cè)面突出了魯宗道忠實的品性。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常