【正文】 家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來(lái)重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。我不禁想起那天它朝我猛撲過(guò)來(lái)時(shí)那副視死如歸的架勢(shì)；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。 ?“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來(lái)醫(yī)生，打針吃藥、七八天后才漸漸復(fù)愈。我抬手想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。那多有趣！當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來(lái)的大。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語(yǔ)句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等和記憶； ⑸本題考查對(duì)作者思想感情的理解。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。B； ⑵①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動(dòng)形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。 （4）本題要求從描寫手法的角度，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。寫出了莊稼漢們關(guān)注那片“赤裸的土地”時(shí)，所需要的工序。B泛指狂飲、豪飲。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把土地上的莊家比作土地的衣服，那么莊稼收割就只剩下光禿禿的土地?！边@句話緊密相連，是對(duì)下文這句話的進(jìn)一步解釋，故放在【乙】處。（4）運(yùn)用動(dòng)作描寫,生動(dòng)細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時(shí)的辛苦與勞累。（4）從描寫手法的角度，賞析第三段中的劃線句子。A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（?。?）揣摩下面句子中劃線的詞語(yǔ)，品味其表達(dá)效果。 ⑥隨著時(shí)間的推移，麥苗長(zhǎng)出來(lái)了，麥苗蓋住地面了，綠瑩瑩的，看不到赤裸的土地了，明年的豐收又開始蘊(yùn)育了！年復(fù)一年，生老病死，莊稼漢們一輩又一輩千百年；四季輪回，春夏秋冬，黃土地卻始終如一，以實(shí)實(shí)在在的品格養(yǎng)育著我們一代又一代人，不知疲倦……（1）下面的句子出自原文，它在文中的位置應(yīng)該是（人拉著，耬搖著，耬上的銅鈴響著，“鐺鐺、鐺鐺”，那就是人們對(duì)土地最好的歌唱。這時(shí)，你不得不佩服先人的智慧，僅用將一塊三尺長(zhǎng)、一尺寬的厚木板豎起來(lái)，下面釘上鐵齒，上面裝個(gè)扶手，前面釘兩個(gè)鐵環(huán)，拴上繩子，幾個(gè)人在前面拉，有經(jīng)驗(yàn)的男主人扶著在后面推，就能把兩邊的土推拉到中間水道的位置。剛開始泥土很虛，幾乎陷到人的腿肚子，莊稼漢們赤著腳，一步一步地往前邁著，弓著背，身形像蝦，力度則可比纖夫拉纖。（?。┠切┨欤f稼漢們沒(méi)有一個(gè)在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，像是背水一戰(zhàn)的勇士。 ②（甲）平時(shí)人們關(guān)注的是土地上的莊稼，而此時(shí)農(nóng)民更關(guān)注的是收獲后的土地。目之所及，除了地頭田間這時(shí)顯得更加高大的楊樹、桐樹外，剩下的就只有光禿禿的土地了，它一覽無(wú)余地平鋪在你的眼前，近處的腳下是，遠(yuǎn)處的山腳也是。 赤裸的土地寇俊杰 ⑷本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的賞析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，注意結(jié)合題干要求在文中找到答案。 ⑵馬湖中的流水聲和馬湖森林中的蟬鳴、鳥聲、山風(fēng)吹動(dòng)的樹木的聲音,如天籟一般,組成了一場(chǎng)交響樂(lè),讓作者內(nèi)心十分舒暢與愜意,在此時(shí),作者沉寂在純凈柔美的自然之音里,完全忘記了內(nèi)心的煩惱與憂愁,將壓抑的心靈釋放了出來(lái)。 （4） “看圖片，馬湖不是一泓水，是一塊碧玉；看鏡頭，馬湖不是一塊凝脂似的琥珀，而是煙霧蒼茫的一方靜水?！边@是對(duì)馬湖的急切盼望；④段“對(duì)于美麗的馬湖，除了感受內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的愛(ài)，除了耽于愛(ài)而消磨的時(shí)光，還有什么好說(shuō)？”這是見到馬湖后內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的愛(ài)；⑧段“馬湖森林和湖水中交響樂(lè)一般豐厚的夏之聲響，把我心里久久壓抑著的靈性、柔軟和歡樂(lè)，輕輕地喚醒。⑦段“馬湖多情的湖水、幽暗的森林、美麗的朝霞和濃霧，并不見得比馬湖邊上的人情更讓我留戀”，⑧段“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語(yǔ)”，描寫了馬湖的各種聲響。（3）潛滋暗長(zhǎng)的愛(ài)；拂掉了內(nèi)心的塵埃（4）運(yùn)用比喻的修辭手法,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的喜愛(ài)與贊美之情。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在下面的橫線上寫上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容？ 心馳神往急切盼望________心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂(lè)被喚醒________無(wú)比崇敬與留戀。失去太多的人，又會(huì)產(chǎn)生恐懼，而恐懼又會(huì)使我們失去更多，失去感受美好的能力。我和孩子們一起歡笑，似乎拂掉了天地間的塵埃。感情生活中有一切的生活哲學(xué)。在湖水里游得盡興了，爬上岸來(lái)，你會(huì)被招呼進(jìn)林中空地喝酒吃肉。對(duì)于美麗的馬湖，除了感受內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)的愛(ài)，除了耽于愛(ài)而消磨的時(shí)光，還有什么好說(shuō)？ ④馬湖湖面開闊，整體上隨兩岸的山而逶迤流轉(zhuǎn)。走過(guò)萬(wàn)水千山，我終于將擁有一個(gè)真切動(dòng)人的馬湖。 瑤池馬湖川湄太陽(yáng)下，它有靜水深流的碧波之純凈；晨昏間，它有濃情蜜意的云霧之豐滿。朋友的彝人大家族，男女老少幾十人圍坐在烤爐邊，燒烤玉米、土豆、雞肉、羊肉和牛肉。在馬湖這令我失去常規(guī)意識(shí)的超然出塵之地，我有一些很自我的私藏，比如馬湖特產(chǎn)舌尖上的美味“西施莼”。 ⑧馬湖不用語(yǔ)言，用它的純美告訴我，最理想的生活，就是這種大自然所暗示給我們的生活：無(wú)畏的生命，在無(wú)盡地生長(zhǎng)。我可以像白馬一樣縱身躍入馬湖，讓馬湖的清波，沖刷掉眼里的塵埃，也帶走心上的塵埃。寵辱皆忘，這四個(gè)字，應(yīng)該就是智慧者的處世之道。（4）從修辭的角度賞析文中劃線的句子。（意思對(duì)即可）（5）在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)文題:在內(nèi)容上,點(diǎn)出馬湖在作者心中極高的地位,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的贊美之情。（2） “馬湖森林和湖水中交響樂(lè)一般豐厚的夏之聲響”，交響樂(lè)指前文“馬湖有天籟種種：流水潺潺，夏蟬如歌，鳥鳴啾啾，友人絮語(yǔ)”?！蓖ㄟ^(guò)描寫馬湖的各種風(fēng)光心里壓抑著的靈性、柔軟和歡樂(lè)被喚醒；⑨段“馬湖的清涼之光，馬湖藏著蘑菇之類奇珍的森林，都深深地吸引著我?！薄安皇恰?；不是……而是”兩個(gè)比喻詞構(gòu)成比喻修辭手法，把馬湖比作碧玉和琥珀，生動(dòng)形象地寫出了馬湖水的清澈干凈透亮，深刻地表達(dá)了作者對(duì)馬湖的熱愛(ài)和贊賞的情感。 ⑶潛滋暗長(zhǎng)的愛(ài)；拂掉了內(nèi)心的塵埃 ⑷運(yùn)用比喻的修辭手法,將馬湖比作碧玉與琥珀，突出了馬湖的清澈與純凈,表達(dá)了作者對(duì)馬湖的喜愛(ài)與贊美之情。 ⑵本題考查考生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解和分析的能力，要求考生仔細(xì)閱讀文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文章的主題思想和文段意識(shí)進(jìn)行分析。解答此題要注意平時(shí)對(duì)此類題型的答題模式的運(yùn)用，注意按照體積結(jié)合句子的內(nèi)容和情感進(jìn)行回答。如果說(shuō)莊稼是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的，遠(yuǎn)處的山坡是她的頭顱，蜿蜒的河流是她的臂膀，枝葉繁茂的樹木是她的紋身，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的田埂是她的脈絡(luò)……撒肥、深耕、耙碎、推平，然后就等待著播種。他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩?，一車一堆地先堆放起?lái)。秋天，中午前后天氣還很熱，抵得上三伏天，莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟?。這雖說(shuō)比拉耙輕松一些，但也只是相對(duì)而言。 ⑤播種是三秋大忙的最后一道工序，也是最輕松的一道工序，因?yàn)槔液屯乒伟宀恢磸?fù)多少次，而播種只要一次就夠了。 ①如果說(shuō)莊家是土地的衣服，那么此時(shí)的土地就是赤裸的。 （5）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）B（2）①指莊稼已經(jīng)收割完,只剩下光禿禿的土地了,生動(dòng)形象地寫出了莊稼收割完后土地的樣子。 （意思對(duì)即可）（5）表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)土地的熱愛(ài)與贊美之情,對(duì)辛苦勞作的莊稼漢們的崇敬之情。故選B?！俺嗦恪痹谶@里指土地上沒(méi)有了莊稼毫無(wú)遮掩，顯得光禿禿的樣子。文章第三段莊稼漢不但是能出力的漢子，更是能流汗的“汗子”；莊稼不但是用水澆灌的，更是用汗?jié)补嗟摹?“莊稼漢們沒(méi)有一個(gè)在家里偷懶的，就是再忙再累也得咬著牙，他們把早已漚好的農(nóng)家肥用架子車一車車?yán)降乩铮卉囈欢训叵榷逊牌饋?lái)?！俺嘀_、往前邁著、弓著背”三個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用是對(duì)莊稼漢耙碎坷垃的動(dòng)作描寫，力度則可比纖夫拉纖，生動(dòng)形象的寫出了莊稼漢?地所用力氣之大，非常辛苦勞累。②指像牛樣喝水,喝得多,表現(xiàn)出莊稼漢的辛苦和豪放； ⑶撒肥,深耕；耙碎,推（整）平,播種； ⑷運(yùn)用動(dòng)作描寫,生動(dòng)細(xì)致地寫出了莊稼漢們將坷垃耙碎時(shí)的辛苦與勞累。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來(lái)理解作者思想感情。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無(wú)數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來(lái)飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來(lái)。 ②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。 ③“不行，要蜇死人的！”爺爺說(shuō)。 ④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。不知道誰(shuí)開門把我拖進(jìn)屋。 ⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。這一下好不輕呢！我生病也沒(méi)有過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。 ⑨過(guò)了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來(lái)是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。它要是蜇了你，自已也就死了。 ?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”它要拼命的！”爺爺說(shuō)。 ?我聽了心里暗暗吃驚?？湛沼质且荒辍??第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來(lái)忙去。 （2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅馬蜂窩——________后院又有了馬蜂窩。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。 （2）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。 （3）解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，并能根據(jù)詞語(yǔ)的本義推斷出其比喻義。據(jù)此可填寫作答。其中，這句話中的“別人”，不單單指除了自己以外的人，還包括自然界中一切有生命的東西。 ⑷ 從百草園到三味書屋 ⑸ 因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章主旨的考查。 ⑶本題考查詞語(yǔ)的積累與含義的理解。 ⑸本題考查理解文章的內(nèi)容。4．閱讀選文，回答問(wèn)題 按照前一天晚上的安排，現(xiàn)在是該叫醒兒子的時(shí)候了。 父子倆收拾停當(dāng)，正準(zhǔn)備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說(shuō)是當(dāng)天中午12點(diǎn)左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會(huì)有龍卷風(fēng)?！疤ｋU(xiǎn)了！”凱西的心幾乎要蹦出胸膛，他趕緊一縱身下了車，快速向兒子追去。 凱西腳下生風(fēng)，兒子跑得也很快，當(dāng)他追上兒子時(shí)，父子倆離開攝影車已有七十多米。凱西被吸進(jìn)“風(fēng)暴眼”時(shí)，非常慌張，不過(guò)，他很快鎮(zhèn)靜下來(lái)。這時(shí)，凱西看到剛才加油的加油站，他知道他和兒子已經(jīng)“飛行”了十五公里。 他們開始急速地往下落。一位駕駛員發(fā)現(xiàn)了站在鐵塔上的父子倆，立即打電話求救。 （4）請(qǐng)聯(lián)系上下文，為13段的橫線上補(bǔ)充合理情節(jié)。而且將父子倆的驚險(xiǎn)遭遇隨時(shí)間而鋪開，顯得情節(jié)緊湊，扣人心弦，也更能突出父親的偉大形象和對(duì)孩子的愛(ài)。②父親是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅(jiān)持了一個(gè)多小時(shí)可以看出。 （2） “父子倆收拾停當(dāng)，正準(zhǔn)備出發(fā)，廣播中突然播出一條消息，說(shuō)是當(dāng)天中午12點(diǎn)左右，他們所在的德克薩斯州史密斯縣境內(nèi)，會(huì)有龍卷風(fēng)”交代了故事背景：龍卷風(fēng)即將到來(lái)；為后文父子倆在龍卷風(fēng)中的驚險(xiǎn)經(jīng)歷埋下伏筆，制造懸念，引起閱讀的興趣。”可知父親面對(duì)龍卷風(fēng)，心里唯一的念頭就是無(wú)論如何都不能讓兒子出事，哪怕犧牲自己的生命也要保住兒子。他對(duì)兒子的付出與犧牲，可見他是個(gè)偉大的父親。②父親是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)意志的人，從他被銳利的角鋼刺傷仍然不松手，在鐵塔上堅(jiān)持了一個(gè)多小時(shí)可以看出。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，在內(nèi)容上，這一句表明會(huì)有龍卷風(fēng)，這種情況下，父親依然答應(yīng)帶兒子前往開闊眼界，表現(xiàn)了父親很愛(ài)兒子。分析人物形象可從行為事件和動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫入手。 ①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德綱家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠?？此袞|西吃，也是種快樂(lè)。 ③我覺(jué)得這實(shí)在是很好的教子素材。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。起初，我認(rèn)為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。你說(shuō)，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字。 （4）教養(yǎng)一般是指文化和品德的修養(yǎng)。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。（能體現(xiàn)良好教養(yǎng)的示例即可。本文第①～③段，敘述郭德綱攔阻兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他，感受父母對(duì)孩子的教育，會(huì)影響到孩子的教養(yǎng)；第④～⑦段，敘述一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪的事，表達(dá)教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字這一主題；整理為：郭德綱阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認(rèn)真整理床鋪后才下車。 （3）本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這句話的認(rèn)識(shí)，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱攔阻并教育。） ⑷坐臥行立看涵養(yǎng)。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。③動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情； ⑶本題考查結(jié)合文章主旨談