【正文】 原文中有詞語(yǔ)（句子）的，可首選原文中的詞語(yǔ)（句子）。（5）①要善待自然，保護(hù)環(huán)境。以諷刺的筆調(diào)，描寫(xiě)行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。（2）努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。 （5）從“救樹(shù)”的故事中，你獲得了哪些啟示？ 【答案】（1）羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。 （2）為了“救樹(shù)”，“我”和先生做了哪些努力？最終的結(jié)果怎樣？ （3）從修辭的角度，賞析下面的句子。 ?想不到，青楊依舊屹立長(zhǎng)街畔，竟比以前挺拔簡(jiǎn)秀多了，沁出蓬勃生氣。遺它在水深火熱中煎熬，恐已近柴薪。 ?先生邊躲閃邊冷笑，你是誰(shuí)？燒火的楊排風(fēng)或是俠女十三妹嗎？需帶一張便攜式折疊凳，擇一個(gè)晦暗的子夜，若天降大霧就更理想了。 ?我運(yùn)刀成風(fēng)，比畫(huà)著說(shuō)，助跑幾步，凌空一躍，大功便告成。 ?我說(shuō)，朗朗乾坤，拎著一把闊斧街上行走，太招人耳目。 ?先生建議，利斧比鋼刀好。丟卒保車，讓企圖翻杠的人無(wú)所依托，青楊才有一線生機(jī)。 ⑨先生驚，目標(biāo)何在？ ⑧我答，你猜得不錯(cuò)。于是在家中把刀磨得寒光迸射。 ⑥我對(duì)先生說(shuō)，不散步了。葉片好似千百面殘破的銅镲，交錯(cuò)撲打。那樹(shù)在一人多高的位置，橫空翹出一道水平樹(shù)杈，拳頭粗細(xì)，孤零零地探著，竟是天造地設(shè)的一副單杠。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁時(shí)，挑的植株也必大小相仿，怎么幾年時(shí)間，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？ ②它為何如此羸弱？葉子耷拉著，夜風(fēng)掠過(guò)，殘缺的樹(shù)冠發(fā)出聲響，好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆息。透過(guò)語(yǔ)言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。因此，把握作者情感，概括文章中心意思離不開(kāi)在熟悉全文內(nèi)容、剖析文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上尋找最具表現(xiàn)力的關(guān)鍵語(yǔ)句。就是從文章的寫(xiě)作內(nèi)容，作者感情，主題思想入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。就是從理解文章標(biāo)題關(guān)鍵詞的本義，字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用?！军c(diǎn)評(píng)】⑴概括內(nèi)容，一般有兩種基本句式:“誰(shuí)+干什么”和“什么+怎么樣”?！?⑶寒冷而溫暖的冬天。“只有我們四人”說(shuō)明我們被濃濃的親情所包圍，外界的一切此刻都被忽略了。在作者心中，冬天的天氣是寒冷的，親情、友情卻帶給人無(wú)限的溫暖。從“記得是陰歷十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小劃子”“有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我”可以提煉出問(wèn)題的答案。父子情、朋友情、夫妻情，讓人感到“即使真冬天也不冷”。因?yàn)檫@三件事都發(fā)生在冬天，并且給作者留下深刻的印象。（2）文章題為“冬天”，寫(xiě)的卻是自己與父親兄弟、朋友、妻兒的往事，是不是文不對(duì)題？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容和中心談?wù)勀愕睦斫?。（?jié)選自《朱自清名作欣賞》，有刪節(jié)）（1）文章以“冬天”為題，串起三個(gè)感人心懷的片斷，請(qǐng)你仿照示例用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。有一回我上街去，回來(lái)的時(shí)候，樓下廚房的大方窗開(kāi)著，并排地挨著她們母子三個(gè)，三張臉都帶著天真微笑地向著我。但因?yàn)樽叩娜颂倭?，間或有點(diǎn)說(shuō)話的聲音，聽(tīng)起來(lái)還只當(dāng)遠(yuǎn)風(fēng)送來(lái)的，想不到就在窗外。我們住在山腳下。臺(tái)州是個(gè)山城，可以說(shuō)在一個(gè)大谷里?！蔽覀兌疾淮笳f(shuō)話，只有均勻的槳聲。有點(diǎn)風(fēng)，月光照著軟軟的水波，當(dāng)間那一溜兒反光，像新砑的銀子。S君剛到杭州教書(shū)，事先來(lái)信說(shuō)：“我們要游西湖，不管它是冬天。我們有時(shí)也自己動(dòng)手，但爐子實(shí)在太高了，總還是坐享其成的多。鍋在“洋爐子”上和爐子都熏得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。 ①說(shuō)起冬天，忽然想到豆腐。部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案（Word版）一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀《冬天》，完成后面小題 冬天朱自清是一“小洋鍋”（鋁鍋）白水煮豆腐，熱騰騰的。這是晚上，屋子老了，雖點(diǎn)著“洋燈”，也還是陰暗。這并不是吃飯，只是玩兒?！蹦峭碓律婧?，現(xiàn)在想起來(lái)還像照在身上。湖上的山只剩了淡淡的影子。我漸漸地快睡著了。只有一條二里長(zhǎng)的大街。有的是山上松林里的風(fēng)聲，跟天上一只兩只的鳥(niǎo)影。我們是外路人，除上學(xué)校去之外，常只在家里坐著。似乎臺(tái)州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。 ①父子四人圍坐 “洋爐子”邊吃水煮豆腐。 （3）作者心中的冬天是怎樣的冬天？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。從內(nèi)容上來(lái)看，作者筆下的冬天是寒冷寂寞的，如“父親說(shuō)晚上冷”，賞月時(shí)“湖上似乎只有我們一只劃子”，臺(tái)州“白天簡(jiǎn)直不大見(jiàn)人，晚上一片漆黑” ；從中心上來(lái)說(shuō)，正是這些故事中的父子情、朋友情、夫妻情，使他感到“無(wú)論怎么冷，大風(fēng)大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。（4）①臺(tái)州是個(gè)冷清空寂的小城，在這里，我們一家四人卻享有暖融融的親情；②天地萬(wàn)物也似乎全部都不存在了，我的心里只有這個(gè)溫暖的家。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題和內(nèi)容的理解分析能力。⑷本題考查學(xué)生理解文章語(yǔ)句含義的能力。故答案為：⑴②和兩個(gè)朋友月夜西湖泛舟；③母子三人在窗邊等我回家； ⑵不是。在這寒冷的冬天中，有父親給我們撈豆腐時(shí)所表達(dá)出濃濃的父愛(ài)、有和S君P君一起看月光時(shí)充滿詩(shī)意的友情，有妻子對(duì)我的愛(ài)和一家人的天倫之樂(lè)。前者一般用于概括寫(xiě)事和寫(xiě)人的文章，后者一般用于寫(xiě)景的文章。②析標(biāo)題修辭。本文要表現(xiàn)的是親情的溫暖，用“冬天”為題，更能反襯出親情的“暖”。在作者心中，冬天的天氣是寒冷的，親情、友情卻帶給人無(wú)限的溫暖。“只有我們四人”說(shuō)明我們被濃濃的親情所包圍，外界的一切此刻都被忽略了。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰。樹(shù)干猛烈地痙孿，每一條根須都被搖離熱土，水脈從底層崩斷……守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功。 ⑦然而，無(wú)奈。先生問(wèn)，不會(huì)在策劃一件謀殺案吧？還是袖里藏刀來(lái)得簡(jiǎn)便。 ?先生道，樹(shù)杈高過(guò)頭頂，你如何砍得到呢？你瞭望，我動(dòng)手，手到擒來(lái)神鬼不知。 ?于是夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長(zhǎng)臂，已被人用鋸齊根斷去，茬口森然。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹(shù)影在蒼茫夜空呻吟。第①段中，“仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、“葉子耷拉著”“好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆”，運(yùn)用擬人、比喻，以正描寫(xiě)突出它的特征。②商議救樹(shù)并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹(shù)的臂膀，刮骨療毒。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫(xiě)救樹(shù)作鋪墊。②要做生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。根據(jù)前三段的“路旁那棵楊樹(shù)，懨懨站著”“它為何如此羸弱”可知楊樹(shù)羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。為了“救樹(shù)”，“我”和先生守在青楊下，勸人們不再用它練功；商議救樹(shù)并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹(shù)的臂膀，刮骨療毒。“只留樹(shù)影在蒼茫夜空呻吟”運(yùn)用擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。故答案為：⑴羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。⑵努力：①守在青楊下，勸人們不再用它練功。以諷刺的筆調(diào)，描寫(xiě)行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。⑸①要善待自然，保護(hù)環(huán)境?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容和寫(xiě)法。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址ā⒈憩F(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。一語(yǔ)雙關(guān)，不僅驚嘆砍樹(shù)的人身手好，還贊嘆樹(shù)的身手好。想來(lái)，春天里那些盛大的花事，無(wú)疑是最美的四月天里最絢麗的一道風(fēng)景。 ②不過(guò)，于我而言，眼前的此般花景再美，卻不及記憶里的“那一朵”親切。天南海北的人們，不遠(yuǎn)千里趕赴一處處花海，只為陶醉于那一望無(wú)際的燦爛的金黃。爸爸每次騎到這里時(shí)，就會(huì)停下來(lái)，沿著河坡往下走，采上一朵油菜花，然后遞給我。這不僅是因?yàn)槲页錾⒊砷L(zhǎng)的地方盛產(chǎn)油菜花，油菜花承載著我對(duì)于蘇中水鄉(xiāng)和童年的美好記憶，更是因?yàn)樵谖已劾镉筒嘶ǖ奶厥鈿赓|(zhì)，與“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼最為貼切，讓人不由自主地想到故鄉(xiāng)景、故鄉(xiāng)事，乃至故鄉(xiāng)人。 ⑥即便你從來(lái)沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)油菜花，從來(lái)沒(méi)有置身過(guò)油菜花海中，光從那些圖片里，你也可以發(fā)現(xiàn)，油菜花的爛漫之處，從來(lái)不是一方陽(yáng)臺(tái)、一座庭院、一所公園，而是連綿起伏的大山腳下，阡陌交錯(cuò)的田埂之處，河網(wǎng)密布的水鄉(xiāng)岸邊，白墻黛瓦的房前屋后……這些，不正是我們最常見(jiàn)的家園的模樣，不正是最典型的鄉(xiāng)土中國(guó)的圖景嗎？油菜花說(shuō)到底并不是觀賞性的花，而只是有著很強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的農(nóng)作物油菜的花?！碑?dāng)有些花正在得到人們的精心栽培、呵護(hù)之時(shí)，與油菜花的命運(yùn)相關(guān)的，卻永遠(yuǎn)是田間地頭的播種、收獲，是水鄉(xiāng)垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂?shù)目|縷炊煙，是世世代代的繁衍生息……普通、平凡、質(zhì)樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈，長(zhǎng)成了一片明媚與燦爛。記得某一年去往某地，在一個(gè)鎮(zhèn)子上采訪，不經(jīng)意間，經(jīng)過(guò)一家屋后，眼前突然出現(xiàn)了一大片油菜花。 （3）賞析文中畫(huà)線句子。（3）①將油菜花與那些需要精心栽培、呵護(hù)的花對(duì)比，表現(xiàn)了油菜花沾滿生活的煙火氣；運(yùn)用排比的修辭手法，由日常生活寫(xiě)到生命傳承，表現(xiàn)了油菜花與人的生活緊密相關(guān)。（2）本題考查學(xué)生提取信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解及感悟能力。（3）①將油菜花與那些需要精心栽培、呵護(hù)的花對(duì)比，表現(xiàn)了油菜花沾滿生活的煙火氣；運(yùn)用排比的修辭手法，由日常生活寫(xiě)到生命傳承，表現(xiàn)了油菜花與人的生活緊密相關(guān)。賞析語(yǔ)言一般從修辭手法、描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法等角度入手，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析出句子所表達(dá)的內(nèi)容或人物情感即可。 膾不厭細(xì)但正因?yàn)樵谂胝{(diào)上的精細(xì)，使得手藝的傳承大有難度，尤其如今百物騰貴，極花人工的菜式，多數(shù)餐廳都忽難從命。 講完雞再說(shuō)鴨。試問(wèn)，有多少餐館愿意為一道菜耗費(fèi)這一擔(dān)心機(jī)？它是在霸王鴨的基礎(chǔ)上改進(jìn)的。以濃稠著稱的順德水牛奶為原料，講究調(diào)和牛奶、鷹粟粉和蛋清的比例，還有炒制時(shí)的火候與手勢(shì)；只見(jiàn)師傅將油鑊燒到底部通紅，倒入花生油搪鑊，稍微將鑊離火使油溫下降后，便倒入牛奶，以溫和的力度炒制，師傅將此稱之為“軟炒”，這不僅能令炒牛奶在起鑊后潔白如初，還能保持嫩滑口感。 還有以大火將生米煮成熟飯的“生炒糯米飯”，也是將糯米飯上升到一個(gè)層次。當(dāng)然，現(xiàn)在很多人都覺(jué)得這些純擺設(shè)、不能吃的雕花已顯得不切實(shí)際，加之也增加了一道菜的制作時(shí)長(zhǎng)，但這種形式感，是粵菜文化中不可缺少的一部分。 ） A.C.（2）下列對(duì)選文的分析理解，正確的一項(xiàng)是（文章將廣州酒家、南粵宮、番禺石基八寶霸王鴨與普通飯店的菜式烹飪技巧作比較，是為了體現(xiàn)粵菜精益求精。文章以番禺賓館“紅云宴”碟上的雕花擺盤(pán)為例，說(shuō)明了粵菜雕工之精，搭配之巧。 【答案】 （1）D（2）D（3）【示例1】不會(huì)。因?yàn)椤半S著時(shí)間的推移，很多經(jīng)典粵菜都因?yàn)槭炙嚪睆?fù)、疏于傳承等因素，變得買少見(jiàn)少”?？芍窕ㄒ彩腔洸说木A，是不可缺少的一部分，所以選項(xiàng)分析有誤。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)發(fā)展談依據(jù)。 故答案為：⑴ D；⑵ D； ⑶ 【示例1】不會(huì)。因?yàn)椤半S著時(shí)間的推移，很多經(jīng)典粵菜都因?yàn)槭炙嚪睆?fù)、疏于傳承等因素，變得買少見(jiàn)少”。 ⑶本題是開(kāi)放性試題，注意明確觀點(diǎn)，并言之成理。鄰居們都說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段兒？”父親似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她感到無(wú)地自容，趴在桌上哭了。 她畢竟還是個(gè)懂事兒的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父親。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷呀，掃大街還忘不了吹笛子！”她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌抽在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親。 父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她。然而，沒(méi)有。兒子在家里練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。 第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛。”母親走過(guò)來(lái)：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒(méi)白斷！委屈沒(méi)白受??！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地問(wèn)。 （2）下面的語(yǔ)句是如何描寫(xiě)笛聲的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。③父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒?；颍河谩奥印毙蜗蟮貙?xiě)出笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng)。） 示例二：①正面（直接）描寫(xiě)。（意思對(duì)即可。）（3）她的心理：①得知父親斷腿的真相后，傷心自責(zé)（為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感動(dòng)）。②為自己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。③從主題看，母親在聽(tīng)父親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。那天晚上，她寫(xiě)完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W(xué)面前，女兒偷扔了“我的長(zhǎng)笛；第四件事，從第9段“⑨兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。本句運(yùn)用了比喻的修辭手法正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。（4）文中的母親是一個(gè)次要人物，但在全文中也起到了諸多作用，并非可有可無(wú)。③父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒?；颍河谩奥印毙蜗蟮貙?xiě)出笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng)。）示例二：①正面（直接）描寫(xiě)。（意思對(duì)即可。）⑶ 她的心理：①得知父親斷腿的真相后，傷心自責(zé)（為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感動(dòng)）。②為自己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。③從主題看，母親在聽(tīng)父親吹長(zhǎng)笛和她哼唱時(shí)流露出的幸福，突出了家庭的和諧、溫馨，豐富了文章的主題。一般賞析句子，先要考慮是否運(yùn)用修辭，再考慮人物描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法，接下來(lái)再考慮用詞（動(dòng)詞、形容詞等）句式的問(wèn)題。結(jié)合文中主要內(nèi)容和中心思想，確定文章的主要人物以及主要人物的形象，再分析題目中所指定的人物的作用。傍晚時(shí)分我們到達(dá)時(shí)，熱情的扎西大