【正文】 ,是否具有良好的心態(tài)和健康的心理狀況對于一個人的發(fā)展是極其重要的。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如“天，積氣耳，亡處亡氣。此題要注意把幾個相關的意思劃開。在生活中我們常常會憂慮一些不必要的事情，比如考試前后的自我否定心理，認為自己不可以，沒能力進而產生無端焦慮的消極心理。（2）那人釋然而非常開心，開導他的人也釋然而開心。（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？” 杞人憂天《列子》 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。翻譯：（我家）得到了一個人的勞力，并不是從井里得到一個人。對：應答，回答。 【解析】【分析】⑴①句意：家里沒有水井，需要出門去打水。②得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。 有人問（他）“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的足碼，也不相信自己的腳。 【甲】有一個將要買鞋子的鄭國人，事先量好了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在座位上，去集市時卻忘了帶上尺碼。既可作答； ⑷本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。②船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍； ⑶尺碼是根據(jù)腳量出來的，自己親自去買鞋居然還要先量尺碼；買鞋時，尺碼忘帶，還要回去拿；別人反問問題的癥結所在，他還執(zhí)迷不悟； ⑷一個渡江的楚人不小心把劍掉入江中，他在船上刻下記號，船停后，便從記號處跳入水中尋找落水的劍； ⑸做事不可以拘泥、死板，要善于變通。 （5）本題考查理解文章主旨的能力。及反，市罷，遂不得履。通讀全文找到相關句子。及：等到；罷：散；遂：最終。墜：墜落； ④句意為：不是很糊涂嗎？惑：迷亂，糊涂。且：將要。（5）做事不可以拘泥、死板，要善于變通。 （5）讀了【甲】【乙】兩則寓言后，你得到的共同的啟示是什么？ 【答案】 （1）將要；測量；墜落；迷亂，糊涂（2）①等到他返回集市的時候，集市已經散了，最終沒有買到鞋子。 ①鄭人有且置履者________②先自度其足而置之其坐________③其劍自舟中墜于水________④不亦惑乎________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。”舟止，從其所契者入水球之。”（選自《韓非子》）【乙】已得履，乃曰：“吾忘持度。 【甲】”反歸取之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？（選自《呂氏春秋》）【注】①遽（j249。 ①及反，市罷，遂不得履。②船停了，（這個楚國人）從他刻記寫的地方下水尋找劍。 【解析】【分析】（1）本題考查常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。 ②句意為：先測量好自己腳的尺碼，把尺碼放在他的座位上。 （2）本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢。句意為：等到他返回集市的時候，集市已經散了，最終沒有買到鞋子； ②中重點詞語有止：停；契：刻。從原文中找到原句，在翻譯即可； 從人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也。是主觀題型。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可； ⑸本題考查學生對比閱讀的能力。（鄭國人）已經挑好了鞋子，才說道：“我忘了帶尺碼。” 【乙】楚國有個渡江的人，他的劍從船里掉到水中，他急忙在船邊上刻了個記號，說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗?。（1）解釋下列劃線的詞語。（3）這個故事給了我們什么啟示？ 【答案】 （1）打水澆田；待，等到；知道、聽說；應答，回答（2）①居住在國都中的人都在講述這件事，使宋國的國君（也）知道了這件事。溉汲：打水澆田； ②句意：等到他家打了水井的時候。 ⑵①重點詞：道：講述；聞：使……知道……。 ⑶本題的答題角度有兩個，一是從傳播謠言者的角度，不能人云亦云，要善于分析，傳聞是否合情合理；一是從丁氏的角度，與人交流時，必須做到表達準確、清晰，以避免不必要的誤會和歧義。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑶本題考查學生對閱讀啟示的把握能力。 晚之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。 其人會然大喜，曉之者亦舍然大喜。 其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（3）①有成竹；②半信半疑； 理由：開導的人堅信自己的觀點，“天”是由“氣”構成的，處處都有“氣”，完全不用擔心天塌下來，他希望杞國人也可以停止憂慮。實際上我們無需胡思亂想，要相信“船到橋頭自然直”，沒有砍是跨不過的；即使處境艱難，也要保持積極豁達的心態(tài)，相信前路的“柳暗花明”。 （2）本題注意下列字詞的翻譯，如“舍然”：釋然，放心的樣子。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”這是“曉之者”之語，是有根有據(jù)信心滿滿地講道理，所以第一空應填“胸有成竹”。如告訴人們生活中不要為不必要的煩惱擾亂情緒,生活在胡思亂想之中。我們平時要注意分析事物之問的聯(lián)系,防止主觀片面性和盲目性。杞國人接受了解釋，但是還是根據(jù)自己的認知提出疑惑為什么日月星宿在氣中能夠不墜落？依舊認為天會塌下來 ⑷寓言告訴我們不要為毫無根據(jù)的事情憂慮擔心，完全是庸人自擾。本題考查斷句。 ⑷解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句結和生活體驗解答即可。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？” 那人又說：“如果地陷下去怎么辦？” 開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心地會陷下去呢？” （經過這個人一解釋）那個杞國人才放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興?！保ā稙檎罚┳釉唬骸坝?，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！保ā妒龆罚┰釉唬骸笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠。知之為知之，不知為不知，是知也不知為不知/然后知松柏之后凋也C.D.②學而不思則罔，思而不學則殆。只思考卻不學習也不能解決疑難問題。B項：了解，知道。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。 故答案為：⑴A；⑵ 【點評】⑴本題考查學生對通假字的辨析能力。 ⑷文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑸解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。 【甲】”擇其善者而從之，其不善者而改之。 孔子觀于周廟，有敧①器焉?？鬃余叭欢鴩@曰：“嗚呼！惡④有滿而不覆者哉！”（《韓詩外傳》）【注】①敧（qī）：傾斜。③中：這里指裝水到一半。 ①好之者不如樂之者________②擇其善者而從之者________③孔子觀于周廟________④虛則敧________（3）將下列句子翻譯成漢語。 【答案】 （1）①好之者/不如樂之者 ②孔子/使子路取水試之（2）以……為樂；優(yōu)點；參觀；空（3）①幾個人一起走，一定有可以成為我老師的人。 （2）①好之者不如樂之者：喜愛學習的人比不上以此為樂的人?！罢摺保河迷谛稳菰~、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動作的人或事物。④虛則敧：空了就會斜著。②惡，怎么。第三則材料則以比喻的方法，從滿則覆，虛則敧，中則正角度談要謙虛，虛心學態(tài)度。啟示：告訴我們狂妄自大會導致失敗，所以要謙虛，不要自大驕傲自滿。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 【附參考譯文】 ”孔子問守廟的人說：“這是什么東西呢？”守廟的人回答說：“這是座位右邊的器皿。”6．閱讀下面的文段，回答問題。 滄州劉士玉孝廉，有書室為狐所據(jù)。然公愛民乃圖好名不取錢乃畏后患耳故我亦不避公?；驅φZ問其故，狐曰：“彼雖下役，乃真孝婦也。②取困：自取尷尬。 聞：________②故我不敢擊公。 或：________④狐是日即去。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子 鬼神見之猶斂避，況我曹乎？（4）結合全文，用自己的話簡述劉士玉“令仆婦居此室”的原因。 （2）這句話的意思是：但你愛民是為了圖一個好名聲，不貪圖錢財是怕以后被追究罪責，所以我也不回避你。狐說：“汝雖下役，乃真孝婦也。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查文言文語句的句讀。 【參考譯文】時任滄州知州的平原人董思任，是個優(yōu)秀的官吏，聽說這件事之后親自前往驅趕作怪的狐貍?！倍既温牶罄仟N而歸，好幾天都悶悶不樂。鬼神見了她都要回避，何況我這樣的狐怪呢?”劉士玉就命令這個女仆住在這間屋子里，狐怪當天就離開了。賊相視④謂曰：“我輩?、萘x之人，而入有義國。③郡：城。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是（ ） A.而入有義國/與兒女講論文義。D.（3）你從荀巨伯的身上學到了些什么？請寫出兩三點來。 （2）句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生?！狈治龅贸觯簣允匦帕x。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。 荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。 白晝與人對語，擲瓦石擊人，但不睹其形耳。公休矣，毋多言取困②?；驅φZ問其故，狐曰：“彼雖下役，乃真孝婦也。②取困：自取尷尬。 鬼神見之猶斂避，況我曹乎？（4）結合全文，用自己的話簡述劉士玉“令仆婦居此室”的原因。 （2）語句“然公愛民乃圖好名不取錢乃畏后患耳故我亦不避公”的意思是：但你愛民是為了圖一個好名聲，不貪圖錢財是怕以后被追究罪責，所以我也不回避你。鬼神見之猶斂避，況我曹乎？”這一語句可知：劉士玉想讓狐離開自己的書房，而狐遇到真正孝順的婦人才會躲避，所以為了趕走狐貍就讓婦人住書房。 【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑶本題考查學生對文言句子的翻譯能力。 【附參考譯文】 剛剛開始口若懸河的大談特談人妖不屬同類應該互相回避的道理，就聽見房檐間朗聲說道：”你作官很愛民，也不貪取錢財，所以我不敢用瓦石砸你。劉士玉的一個女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐貍，狐貍也不用石頭投擲攻擊她。9．閱讀下面文言文，完成小題。 宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外?！扒舐勚舸耍蝗魺o聞也。 余鄉(xiāng)延溪①有石犀牛，其來頗久。食鄰麥者，殆是乎？”眾皆信然，謂石犀歲久成怪。凡事何可不揆諸理？【注】①延溪：地名，在湖南桃源東。 食鄰麥者，殆是乎？（3）用“/”給文中畫線的句子斷句。【甲】文中，丁氏的“吾穿井得一人”經國人傳言后，發(fā)生了變化，到宋君那里則變成了丁氏穿井挖到了一個人，僅僅是他人的傳言，沒有親耳聽到，沒有思考，就信以為真。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。故：故意。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。 ⑷本題考查比較閱讀，找出共同點，分析其類似的道理。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結果出現(xiàn)誤斷。藝麥家輕信牛主之言，不作分析，不加考證，結果出現(xiàn)誤斷。詞語所在的句子的理解。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律，可以利用其中的名詞、代詞、虛詞、固定短語、句式，修辭等作為突破口，尋找斷句之處。10．閱讀下面的文段，按要求答題。 陳元方年十一時，候①袁公。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。 （2）文中斷句正確的一項是（ 袁公問/曰賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行袁公問曰/賢家君在/太丘遠近/稱之何所履行C.D.（4）①強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安?！百t家君在太丘”，是一個完整的句子，中間不能斷開，因此排除B。之：代指弱者。 ②陳元方說這句話是針對袁公的“ 孤往者嘗為鄴令，正行此事。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。②本題考查理解文章關鍵語句的能力。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。 成王封伯禽于魯。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智?？刹簧鳉e？”（1）下列劃線詞解釋錯誤的一項是（非學無以廣才（增長）險躁則不能冶性（輕薄浮躁）C.守之以淺者（不久）