【正文】 美好，生活在痛苦之中的人指責(zé)生活是如此的不公。我們應(yīng)該有能力使自己的生命豐富一些，這種豐富也許沉重，但它是真實(shí)的，真實(shí)就是一種經(jīng)歷，經(jīng)歷構(gòu)成了生命。在世俗的浮躁和喧囂中，我們便身不由己地學(xué)會(huì)了一些應(yīng)付的技巧和本領(lǐng)：看似傲岸實(shí)則在掩飾自卑，語言強(qiáng)硬往往遮蓋了心虛，自以為是，其實(shí)是脆弱的意志不堪一擊，唯唯諾諾或者正在你的背后預(yù)謀了致命的陷阱。但是，人生想要活的真實(shí)，對(duì)現(xiàn)在的環(huán)境來說真是一種挑戰(zhàn)。即使身陷溝渠，也要仰望星空?！吨袊?guó)詩詞大會(huì)》第三季總決賽落幕，冠軍是杭州外賣小哥雷海為。，說說三首古詩中的兒童形象。教師在學(xué)生渴求處進(jìn)行教學(xué)、講解，能起到事半功倍的效果。2．有感情地誦讀全詩。(2)①交流對(duì)詩意的理解。3．背誦全詩。(2)引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、課文插圖，理解第一、二句詩的意思。2．提出不能解決的問題。，學(xué)習(xí)《村晚》。(2)識(shí)記生字，借助注釋，理解詩句的意思。題目的意思是：鄉(xiāng)村傍晚(的景色)。3．揭詩題，解題意?！　≌f說學(xué)習(xí)本課的收獲。4．有感情地朗讀全詩，體會(huì)詩人對(duì)兒童的喜愛之情。5．指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩。2．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。(7)比一比，看誰背得快。不懂的詞語查字典，不能解決的做上記號(hào)，在班內(nèi)交流時(shí)提出來，進(jìn)行解決。2．自學(xué)古詩。2．要借助注釋，幫助學(xué)生理解難理解的字詞，只要學(xué)生說通就行，但要做到字字落實(shí)。3．背誦古詩。(2)讀古詩，畫出描寫兒童的詩句，想象兒童做農(nóng)事的情景，并進(jìn)行交流。3．指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩。三、理解詩意，感悟詩情(用時(shí)：8分鐘)，理解詩句的意思，感受兒童形象。6．交流了解到的詩人的資料。2．自由讀古詩，讀正確，讀流利。6．簡(jiǎn)介詩人。3．指導(dǎo)識(shí)記，掌握書寫要點(diǎn)，認(rèn)真描紅、臨寫。2．快速讀三首古詩，初步理清三首古詩的大意。(教師)2．搜集有關(guān)兒童的古詩。4．培養(yǎng)閱讀古詩文的興趣，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2．有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)，理解古詩意思，體會(huì)詩人的情感。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：3分鐘)，板書課題：古詩三首?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用朗讀的方法了解內(nèi)容。4．播放古詩朗讀動(dòng)漫。(板書：曉詩人)。3．識(shí)、寫生字，讀準(zhǔn)多音字“供”的兩個(gè)讀音。1.“讀書百遍，其義自見。(1)幫助學(xué)生理解“未解”“供”“傍”的意思。4．小結(jié)板書：抓字詞，解詩意；讀中思，悟詩情。(3)說說兒童給自己留下的印象以及作者的心情。4．領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)古詩的方法。四、小結(jié)學(xué)法，遷移過渡(用時(shí)：4分鐘)。(1)借助拼音讀古詩，小組內(nèi)交流，及時(shí)進(jìn)行糾正。(4)說說從這首詩中讀到了怎樣的兒童形象，從哪里讀到的?！　≡谛〗M合作學(xué)習(xí)中，教師要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟，在學(xué)習(xí)的過程中，要及時(shí)巡查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。抓住關(guān)鍵字感受兒童戲冰的快樂，體會(huì)他們的調(diào)皮和可愛。，了解“銀鉦”“玉磬”指的是什么。5．背誦全詩。　　要給學(xué)生一定的回顧時(shí)間。(板書：村晚)《四時(shí)田園雜興》(其三十一)、《稚子弄冰》?！　≡诮忉岊}目的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生把題目的意思說完整。嘗試把詩句的意思講連貫。組內(nèi)完成：(1)運(yùn)用多種形式有感情地朗讀全詩，同桌互背?！　≡谛〗M合作探究時(shí)，教師要有目的、有意識(shí)地進(jìn)行巡查指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題，使合作學(xué)習(xí)更有效。理解“山銜落日”的景色，感受鄉(xiāng)村傍晚的恬靜。借助插圖、注釋，理解第一、二句詩的意思。3．背誦全詩。四、結(jié)束全課，小結(jié)收獲(用時(shí)：5分鐘)。2．課外搜集其他描寫兒童的詩。雷海為是一個(gè)平凡的外賣小哥，一天送餐五十多單，自己的三餐進(jìn)食的時(shí)間不超過半小時(shí)，但他就是再忙再累，也會(huì)隨身攜帶一本《唐詩三百首》，等餐的時(shí)候看上一首，外賣送到時(shí)就背會(huì)了。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。生活中每一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景以及力求真實(shí)生活的實(shí)踐，或多或少都會(huì)令我們不由自主地萌生一種源自生命本能的感動(dòng)。于是我們看見善良的心被日漸冷漠的甲胄禁錮，于是我們目睹美好的愛情在金錢和權(quán)欲的面前橫尸荒野，于是我們面對(duì)別人的問候和微笑卻難以把握其真實(shí)的含義。雖然人們?cè)交畹慕咏鎸?shí)就越感到步履維艱，這或者正是自然的生命和文明的人性之間必不可少的一種較量，強(qiáng)者或弱者，猶如飲水，冷暖自知?；蛟S當(dāng)一個(gè)人生活在幸福之中不會(huì)意識(shí)到他就生活在幸福的海洋里，或許他沒有想過人活在這個(gè)世界上為了什么，因?yàn)樗簧畹拿篮盟兆?。人活著不容?“人生一世，草木一秋，花有重開日，人無少年時(shí)”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”都說明我們?cè)谧呦蛩劳觥＿@是一篇材料作文。雖然他文化程度不高，生活艱辛，也沒有阻擋他對(duì)詩歌的熱愛，對(duì)精神生活的追求。追求，讓人生更精彩。，有誰不愿爬上夢(mèng)想的峰巔？可又有幾人夢(mèng)圓，又有幾人的夢(mèng)想不被殘酷的現(xiàn)實(shí)壓成粉末，隨風(fēng)飄遠(yuǎn)？沒有夢(mèng)想，我們的心靈是殘缺的；夢(mèng)想斷了，無異于幻想，只能編織一段傷心的記憶。適合于寫成議論文。選材要有典型性，本題的選擇側(cè)重于“人要有精神追求”這一方面，如果選“追求成功”這一類的素材，就不夠典型。最后，總結(jié)全文。從分析原因入手。從材料情感傾向入手。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。100年來，中華民族經(jīng)歷諸多大事：中國(guó)共產(chǎn)黨成立，抗戰(zhàn)勝利，建立新中國(guó)，“兩彈一星”研制成功，改革開放，港澳回歸，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體……在這個(gè)歷程中，一代代青年傳承著“五四”愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的精神，憂國(guó)憂民，熱愛祖國(guó)，積極創(chuàng)新，探索科學(xué)……100年后的今天，假設(shè)當(dāng)年五四運(yùn)動(dòng)中某位前輩（陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、梁?jiǎn)⒊?、魯迅、毛澤東、周恩來等）穿越時(shí)空來到當(dāng)代，面對(duì)他的一腔愛國(guó)赤誠(chéng)，面對(duì)他對(duì)青年一代的熱切期望，你將對(duì)他說些什么？請(qǐng)以“前輩我想對(duì)您說”為副標(biāo)題，寫一篇作文?！敬鸢浮颗c國(guó)攜手再出發(fā)，奮斗以成謀復(fù)興——前輩我想對(duì)您說100年前的5月4日，國(guó)家危難，一群愛國(guó)青年不甘恥辱，救亡圖存，譜寫了赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的人生篇章；如今，國(guó)家穩(wěn)定，社會(huì)和諧，當(dāng)代各行青年追夢(mèng)圓夢(mèng)，奮斗以成，吹響了民族復(fù)興的號(hào)角。試想，若一個(gè)國(guó)家孱弱、衰敗、動(dòng)蕩，其治下百姓可能有自由發(fā)展、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)嗎？答案不言而明。而個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)以奮斗為本。真正的圣賢，不能“獨(dú)樂其樂”，而要“與眾共樂”，心懷大家，關(guān)心他人，這種人生、這種境界才是中華文明之根。做一個(gè)快遞小哥，就為別人送達(dá)歡樂，亦迎來滿足?！眹?guó)家尚存不足，不正是我輩青年大展宏圖之絕佳機(jī)遇嗎？我們青年學(xué)子當(dāng)努力學(xué)習(xí)，立志報(bào)國(guó)，用才華、用奮斗、用奉獻(xiàn)書寫自己的人生。審題：本題是材料作文。（3）青年強(qiáng)大則國(guó)家強(qiáng)大。（7）我是中國(guó)一分子，與國(guó)攜手再出發(fā)。在那個(gè)改革開放大幕初啟、中國(guó)奮力追趕世界的時(shí)代，“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”如同一面旗幟，鼓舞著整個(gè)中國(guó)社會(huì)投身改革、激蕩夢(mèng)想。（5）對(duì)于青年學(xué)生來說，中國(guó)夢(mèng)首先應(yīng)該是成才之夢(mèng)。文章接下來闡述了為小家，也是為大家，更是為國(guó)家，讓我們和祖國(guó)一起出發(fā)！文章從“做好自己，奮斗為樂”和“胸懷壯志，勇于擔(dān)當(dāng)”兩個(gè)方面闡述，做一個(gè)有壯志、有擔(dān)當(dāng)之青年，和祖國(guó)一起出發(fā)！文章結(jié)尾點(diǎn)題：與國(guó)攜手再出發(fā)，奮斗以成謀復(fù)興。2016年，徐卓大學(xué)畢業(yè)后來到扎龍自然保護(hù)區(qū)成為護(hù)鶴人，延續(xù)著一家三代與丹頂鶴的生死情緣。（注意）①選好角度，立意自定，題目自擬?！敬鸢浮孔杂傻厝紵?，激情地奉獻(xiàn)李賀有云：“少年心志當(dāng)拿云，誰念窮困坐幽呃。大學(xué)畢業(yè)生徐卓，延續(xù)著一家三代的傳統(tǒng)，做一名護(hù)鶴人，這是他與眾不同的理想；吳永寧直播高空挑戰(zhàn)，最終墜亡；IG戰(zhàn)隊(duì)奪冠，這個(gè)團(tuán)體的青年人，為理想，為自由的精神而燃燒。C919大飛機(jī)測(cè)試團(tuán)隊(duì)中平均年齡低于30歲；涼山火災(zāi)中許多20多歲的青年人犧牲；黑洞照片的發(fā)布背后，有無數(shù)青年工作者的努力……他們?cè)谌紵?，在燃燒中不朽，唯有以“自由之精神，?dú)立之思想”去實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，為家，為國(guó)，為科學(xué)，為人民作出貢獻(xiàn)的人，才是有意義的燃燒！反觀當(dāng)今，又有多少青年不用自己燃燒著的青春，去溫暖社會(huì)呢？隨著社會(huì)價(jià)值取向的不斷改變，從“佛系”青年到“懟懟群”、“夸夸群”；從沉浸二次元的“宅”到頹廢的“喪”；以及蔡徐坤等所謂的“鮮肉”。我們應(yīng)當(dāng)以活躍的、自由的思想，以奉獻(xiàn)社會(huì)，奉獻(xiàn)自身所追求的、積極的、充滿意義的理想為價(jià)值取向，去燃燒自我。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。每一個(gè)奮斗的自己所處崗位上，為他人社會(huì)國(guó)家奉獻(xiàn)自身所能的人，都是值得尊敬的，都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。青春正是用來奮斗的，步入新時(shí)代，我們青年的責(zé)任更加重大。每個(gè)人應(yīng)該珍愛生命，在條件允許的情況下，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值等。最后可以寫自己的做法或期待，如青年個(gè)人是價(jià)值追尋的主體，他的言行舉止在價(jià)值選擇之途上的作用將被無限放大；人生不一定是完美無瑕的，但可以是拼盡全力后的無怨無悔等。人們所謂的成功名譽(yù)，為之奮斗一生的夢(mèng)想，都只是邁向云端的一小步。為丹頂鶴奉獻(xiàn)了青者年華的徐卓，于自然中尋到了美的所在，而她的生命也盛放在高貴優(yōu)雅的精靈中；為森林火災(zāi)獻(xiàn)身的消防員于煙霧火光中奔跑，并非奔向死亡，而是奔向了屬于消防衛(wèi)土生命的云端。青年是人際發(fā)展之伊始，追尋夢(mèng)想之啟航，不論前路漫漫，身為青年，我想，人生追求應(yīng)有大格局之智慧。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。最近，他開始思考自己高考志愿的專業(yè)填報(bào)問題?！敬鸢浮颗d趣是最好的老師王浩：你好！興趣是人們活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。試想一個(gè)蘋果掉下來是一件怪事嗎？不，它很常見。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)造的”這個(gè)亙古不變的說法。楊振寧因此不大高興，他對(duì)人們說：“尤其不同意的是這個(gè)“苦”字，什么叫苦？自己不愿意做，又因?yàn)橥饨绲膲毫Ψ亲霾豢?，這才叫苦。據(jù)心理學(xué)家驗(yàn)證，人若擁有良好的心態(tài)與強(qiáng)烈的求知熱情，他的靈感便會(huì)一觸即發(fā)，如泉眼般源源不斷，那么結(jié)果也會(huì)事半功倍；反之，用一張愁眉苦臉面對(duì)探討，就像一部機(jī)器，沒有想法，說不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。人是健忘的，總會(huì)丟三落四、忘這忘那，但是對(duì)于感興趣的事物，卻像烙上了印，永遠(yuǎn)銘記于心。無論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無垠的海洋；無論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬萬個(gè)“為什么”，等著我們洋溢著滿懷的興趣去發(fā)掘其中的道理。而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。此題意在引發(fā)即將結(jié)束高中學(xué)業(yè)的高三學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇的思考，提前為專業(yè)填報(bào)或職業(yè)選擇做準(zhǔn)備?？蓮囊韵陆嵌冗x擇：①最喜愛的——興趣是最好的老師；②最擅長(zhǎng)的——術(shù)業(yè)有專攻；③最熱門的——走在時(shí)代前沿，為投身新時(shí)代建設(shè)做準(zhǔn)備；④最需要的——服從社會(huì)需要，貢獻(xiàn)自身力量，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。對(duì)于這類材料作文，考生立意選擇范圍比較寬泛，比如這則材料，可是可以從最喜愛的、最擅長(zhǎng)的、最熱門的、最需要的幾個(gè)方面中任選一個(gè)進(jìn)行立意。（摘自人民網(wǎng)）②北大碩士畢業(yè)的張?zhí)煲蛔灾鲃?chuàng)業(yè)，開了一家牛肉米粉店，他親自買菜、煮肉、煮粉、上菜。她出身平凡，卻演繹著高尚的靈魂，被香港大學(xué)授予“榮譽(yù)院士”稱號(hào)。自立自強(qiáng)是我們國(guó)家一直以來都提倡的精神。人生當(dāng)自立,自立少年始。但李嘉誠(chéng)果斷地拒絕了：“我的公司不需要你們！你們還是自己去打江山，讓實(shí)踐來證明你們有資格到我公司來任職。為此,我向同學(xué)們提出了以下倡議:一，學(xué)會(huì)自理生活。四，學(xué)會(huì)遇事有主見,能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。清掃宿舍應(yīng)該是大學(xué)生自己力所能及的事情，而家長(zhǎng)完全代勞，這一做法顯然是錯(cuò)誤的，這則材料要強(qiáng)調(diào)的是：學(xué)生要有自理能力，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的自立能力，家長(zhǎng)要給孩子成長(zhǎng)的空間。洪家光在“車工”這一平凡的崗位攻堅(jiān)克難，最終獲得成功。然后選擇倡議對(duì)象，如針對(duì)學(xué)生，可以圍繞“自立”“獨(dú)立”等發(fā)出倡議；如針對(duì)家長(zhǎng)，可以圍繞“放手”“給孩子成長(zhǎng)的空間”發(fā)出倡議。可用素材：李嘉誠(chéng)：逼迫兒子自立門戶香港巨富李嘉誠(chéng)的兩個(gè)兒子李澤鉅和李澤楷都以優(yōu)異的成績(jī)從美國(guó)斯坦福大學(xué)畢業(yè)，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)。正是李嘉誠(chéng)的“冷酷無情”，把孩子逼上自立、自強(qiáng)之路，陶冶了他們勇敢堅(jiān)毅、不屈不撓的人格和品性。過多的保護(hù)使得自立自強(qiáng)的精神越發(fā)顯得珍貴，這值得我們深思。他自學(xué)成才，以堅(jiān)忍不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為著名的發(fā)明家、企業(yè)家。 洛克菲勒：金山上的自強(qiáng)者大衛(wèi)大衛(wèi)得到的零用錢隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)：十一二歲時(shí)，每周能得到一美元；十五歲時(shí)，每周能得到兩美元左右。正是一直堅(jiān)持著自力更生的理念，才使得大衛(wèi)尼克胡哲的父親是一名工程師，母親是一名護(hù)士。10 歲時(shí)，他曾試圖在家中的浴缸溺死自己，但沒能成功。2005 年出版DVD《生命更大的目標(biāo)》，同年被提名為“澳大利亞年度青年”。2013 年5 月14 日開啟東南亞巡回演講。 胡哲成了當(dāng)代年輕人心目中自強(qiáng)不息、奮斗不止的榜樣式人物。接著發(fā)出倡議。2016年11月，牛津詞典公布“2016年度英文詞匯”為“后真相”（Posttruth）?！敬鸢浮坑美硇缘墓饷⒄粘稣嫦唷昂笳嫦唷保@個(gè)詞當(dāng)前在西方引起很多學(xué)者的議論，這一熱詞不僅是慕安會(huì)年度安全報(bào)告的主題詞之一，也成為會(huì)議討論的熱點(diǎn)議題。隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，自媒體紛紛涌現(xiàn)。公民新聞的異軍突起，給傳統(tǒng)媒體帶來了新的挑戰(zhàn)，也給大眾帶來了煩惱。 阻擋真相的迷霧其實(shí)不難散去，大多數(shù)謠言都和這條謠言一樣充滿漏洞，這些漏洞甚至低劣到一眼就能看穿，只要人們用理性的態(tài)度去看待這些謠言，它們就沒有欺騙公眾的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們聽到傳言時(shí)，只要能夠回避感情地先想想這件事合不合理，是否在客觀上可能，不讓情緒先入為主地剝奪我們判斷的空間，理性就能發(fā)揮它的力量，讓