【正文】 　　講。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元 素是沒有順序的。讀書要鼓舞學(xué)生互相談?wù)摗Ｈ绺咭恍陆滩?上)等比數(shù) =1兩種情形。依照定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限 角等等。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個(gè)原始概 念，是不加定義的?！　∽x?！　√幚硪呻y是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通， 不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。學(xué)然后知缺乏，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽課，他們明白什么地點(diǎn)該詳，什么地點(diǎn)可略。　　制定打算使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。以學(xué)法指導(dǎo)為打破口。著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，獲得一定效果。但打算一定要實(shí)在可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求本人，磨煉學(xué)習(xí)意志。什么地點(diǎn)該精雕細(xì)刻，什么地點(diǎn)能夠一帶而過(guò)，該記的地點(diǎn)才記下來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。對(duì)錯(cuò)誤的地點(diǎn)沒弄清晰要反復(fù)考慮，實(shí)在處理不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地點(diǎn)拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù) 性練習(xí)，把求老師征詢同學(xué)獲得的東西消化變成本人的知識(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由熟到活。俗話說(shuō)不讀不憤，不憤不悱。它從常見的我校高一年級(jí)學(xué)生 、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來(lái)，但集合的概念又不同于特別詳細(xì)的實(shí)物集合，集合確實(shí)定及性質(zhì)特 征是由一組公理來(lái)界定的。如此能夠引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)概念。對(duì)數(shù)計(jì)算中的一個(gè)公式，其中要求讀例題時(shí)，要注重審題分析，留意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫標(biāo)準(zhǔn)。俗語(yǔ)說(shuō)議 一議知是非，爭(zhēng)一爭(zhēng)明道理。同一個(gè)數(shù)能夠在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(一樣的數(shù)在數(shù)集中算作同一個(gè)元素)。外國(guó)有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：老師的作用在于將冰冷的知識(shí)加溫后傳授給學(xué)生。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺 一蹴而就，有的獲得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。如今老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于一些半特別的教(750 度，150度等)能不能不通過(guò)查表而求出精確值呢?如此兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　±?，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進(jìn)展變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易接受。讓學(xué)生更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個(gè)對(duì)偶概念。首先練習(xí)要注重根底知識(shí)和根本技能，切忌過(guò)早地進(jìn)展 高、深、難練習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真考慮能夠完成。再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題?！　《嘀v解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯(cuò)誤的。能夠從一邊證到另一邊，也能夠作差、作商比擬，還能夠用分析法來(lái)證明。除此之外，亦可利用圖象法求解。最后練習(xí)要加強(qiáng)應(yīng)用性。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、才能水平差異較大，為了使每一位學(xué)生都能在本人的最近開展區(qū)更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，得到最好的開展，制定分層次作 業(yè)。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補(bǔ)差。輔導(dǎo)要鼓舞學(xué)生多提出征詢題，關(guān)于不能提高的同學(xué)要從平 時(shí)作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)覺征詢題，跟蹤到人，跟蹤到詳細(xì)知識(shí)。　　人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)打算(二)　　一、指導(dǎo)思想　　精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)根本要求，立足于根底知識(shí)和根本技能的教學(xué)，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改良教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的根底知識(shí)、根本技能和根本才能，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和才能，奠定他們終身學(xué)習(xí)的根底.　　二、高一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)教材特點(diǎn)：　　我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書留意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生考慮.　　一、學(xué)期教學(xué)總體目的　　本學(xué)期主要完成必修四第三章，必修五全部，必修二的第三章全部，、讓學(xué)生到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，期末統(tǒng)考在上學(xué)期的根底上有所進(jìn)步，尤其抓好高線和中線的比例的提高。不等式要求有所降低，抓好不等式解法和均值不等式的應(yīng)用是重點(diǎn)。乘法公式。倒序求和、乘比錯(cuò)位相減法?！　∪?、學(xué)生根本情況分析　　學(xué)生已有高一上期的學(xué)習(xí)體會(huì)，大部分學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的正確?！　∷摹W(xué)期教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度安排　　總體時(shí)間半期前上完必修5，期末三周復(fù)習(xí)。　　第四周：等差數(shù)列。　　第八周：一元二次不等式及其解法，三個(gè)二次之間的關(guān)系?！　〉谑埽褐本€的傾斜角與斜率，直線方程?！　〉谑埽簣A的綜合征詢題，空間直角坐標(biāo)系。通過(guò)不同方式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺和制造的歷程?！　?，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，構(gòu)成鍥而不舍的研究精神和科學(xué)態(tài)度?！　?.“征詢題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的征詢題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)征詢題認(rèn)識(shí)，孕育創(chuàng)新精神?！　?. 通過(guò)“觀察”，“考慮”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的考慮和探究活動(dòng)，實(shí)在改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，由于初中課改的緣故，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)決心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。留意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生考慮。抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和根本方法，注重提高學(xué)生分析征詢題的才能。本打算制定的依照主要是以下三個(gè)：　　(1)二期課改的理念：一個(gè)為本、三類課程、三維目的　　(2)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(詳見《廣州市中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)　　(3)三本書：課本、教參、練習(xí)冊(cè)　　(4)本校教研組對(duì)本學(xué)期學(xué)科的要求　　二、根本情況分析　　高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人?！　纳蠈W(xué)期期末統(tǒng)測(cè)來(lái)看，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上能夠說(shuō)既有優(yōu)勢(shì)也有缺乏。男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實(shí)。平時(shí)學(xué)習(xí)不夠用心，自覺，專心考慮、研究的時(shí)間太少?！　∪⒈緦W(xué)期力爭(zhēng)到達(dá)的目的　　完成三類課程的教學(xué)任務(wù)。　　完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的。由此，我在學(xué)習(xí)中，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，耐心指導(dǎo)，不斷鼓舞。為此要進(jìn)展分層教學(xué)，學(xué)困生要注重基此題、常規(guī)題的反復(fù)操練，加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的決心和興趣。如此，通過(guò)抓兩頭，促中間，帶動(dòng)整體水平的提高。試題講解時(shí)要突出方法，突出考慮、分析過(guò)程，要暴露學(xué)生解題過(guò)程中思維、概念、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有針對(duì)性的矯正，補(bǔ)償。老師