【正文】 人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)參考計劃5篇　　人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)打算(一)　　教學(xué)策略考慮與實踐　　針對我校高一學(xué)生的詳細情況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學(xué)法指導(dǎo)為打破口。著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，獲得一定效果?！　〖訌妼W(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定打算、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、處理疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面?！　≈贫ù蛩闶箤W(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但打算一定要實在可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求本人，磨煉學(xué)習(xí)意志?！　≌n前自學(xué)是學(xué)生上好新課，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄明白，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，打破難點，盡可能把征詢題處理在課堂上。　　上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知缺乏，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們明白什么地點該詳，什么地點可略。什么地點該精雕細刻，什么地點能夠一帶而過，該記的地點才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。　　及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)材料，強化對根本概念知識體系的理解與經(jīng)歷，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，進展分析比擬，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由明白到會。　　獨立作業(yè)是學(xué)生通過本人的獨立考慮，靈敏地分析征詢題、處理征詢題，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由會到熟。　　處理疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通， 不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地點沒弄清晰要反復(fù)考慮，實在處理不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地點拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當?shù)闹貜?fù) 性練習(xí)，把求老師征詢同學(xué)獲得的東西消化變成本人的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由熟到活?！　∠到y(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極考慮，參照筆記與有關(guān)材料， 通過分析、綜合、類比、概括，能對所學(xué)知識由活到悟?！　≌n外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作才能，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情?！　∽x。俗話說不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概 念，是不加定義的。它從常見的我校高一年級學(xué)生 、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別詳細的實物集合，集合確實定及性質(zhì)特 征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性常常是集合的代名詞?！　≡偃缦笙藿堑母拍睿?qū)W生解釋清晰，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差異。依照定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限 角等等。如此能夠引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學(xué)概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù) =1兩種情形。對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要注重審題分析，留意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫標準?！　∪缭诮鈱?shù)函數(shù)題時，要留意真數(shù)大于0的隱含條件。解有關(guān)二次函數(shù)題時要留意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓舞學(xué)生互相談?wù)摗Ｋ渍Z說議 一議知是非，爭一爭明道理。例如，讓學(xué)生談?wù)摂?shù)列與數(shù)集的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元 素是沒有順序的。同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn)，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(一樣的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，老師要經(jīng)常協(xié)助學(xué)生 歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生經(jīng)歷掌握?！　≈v。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：老師的作用在于將冰冷的知識加溫后傳授給學(xué)生。講是實踐這種傳授的最直截了當和最有效的教學(xué)手段?！　∈紫戎v要留意 按部就班的原則。按部就班，防止急躁。由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天沖刺 一蹴而就，有的獲得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，老師要讓學(xué)生明白得學(xué)習(xí)是一個長期的穩(wěn)固舊知識、發(fā)覺新知識的積累過程，決非一 朝一夕能夠完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能獲得好成績，其中一個重要緣故是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自 動化或半自動化的純熟程度。　　每堂新授課中，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目的的根底上，老師著重提示知識的產(chǎn)生、構(gòu)成、開展過程，處理學(xué)生不明白。比方在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生 已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式，能夠?qū)⑶笕我饨侨呛瘮?shù)值征詢題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的征詢題。如今老師應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于一些半特別的教(750 度，150度等)能不能不通過查表而求出精確值呢?如此兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講課要留意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓 學(xué)生從感性認識上升到理性認識。鼓舞學(xué)生應(yīng)積極、主動參與課堂活動的全過程，教、學(xué)同步。讓學(xué)生本人真正做學(xué)習(xí)的主人。　　例如，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅、周期、相位依次各自進展變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易接受。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想 方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和。能夠引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相 應(yīng)的內(nèi)容，比擬聯(lián)絡(luò)。讓學(xué)生更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。　　練。數(shù)學(xué)是以征詢題為中心。學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析征詢題和處理征詢題，必須進展練習(xí)。首先練習(xí)要注重根底知識和根本技能，切忌過早地進展 高、深、難練習(xí)。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓(xùn)練是特別有必要的。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān)。補充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及 習(xí)題的簡單改造題，這有利于學(xué)生穩(wěn)固根底知識和根本技能。讓學(xué)生通過認真考慮能夠完成。即讓學(xué)生跳一跳能夠摸得著?！　∫欢ㄒ寣W(xué)生在練習(xí)中強化知識、應(yīng) 用方法，在練習(xí)中分步到達教學(xué)目的要求并獲得再練習(xí)的興趣和決心。例