【正文】 2網(wǎng)上搜索能夠采納哪7項技巧？（教材P46）（1）使用邏輯運算符（2）使用通配符（3）百度快照（4）專業(yè)文檔搜索（5）把搜索范圍限定在網(wǎng)頁標題中（6）用雙引號精確匹配（7）百度搜索還提供搜索MP圖片、影視等指定格式文件的功能。計算機交互媒體局限性：（1）購置計算機硬件設(shè)備和教學軟件的費用較貴。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識的獲取與保持。視聽覺媒體局限性：（1）視聽覺媒體制造較為復(fù)雜，會給老師帶來一定的困難。老師按照教學內(nèi)容及教學打算，在課堂教學中直截了當利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的方式輔助課堂教學，及時處理教學中的重點和難點；（3）運用電視錄像媒體進展示范教學。老師也可利用聽覺媒體錄制多種學習材料提供應(yīng)不同水平的學生進展因材施教，這有利于個別化學習；（5）利用聽覺媒體使抽象的教學內(nèi)容變得生動、形象、直觀，有利于處理教學難點，提高教學質(zhì)量。替代圖表、掛圖、板書，又能模仿一些動作過程，投影真實物體，使教學內(nèi)容形象生動；（4）使用方便靈敏，放映過程容易操縱，教學隨機性強，教學內(nèi)容可增、可減、可重復(fù)；（5）有利于處理課堂教學中的重點與難點征詢題；（6）投影教材的制造方法多種多樣，制造工藝相對簡單，制造周期短、本錢低，易于普及。各種各樣的教學媒體與一切可用于教育、教學的物質(zhì)條件、自然條件以及社會條件綜合到一起，統(tǒng)稱為資源環(huán)境，也是我們通常所說的教學資源。操縱學習過程的主體是學生，這是一種以學生為中心的教育傳播方式。它根本上是一種以媒體為中心的教學傳播方式，媒體編制的質(zhì)量直截了當阻礙教學傳播效果。老師的水平、老師的教學預(yù)備、老師的教學技能，將對教學傳播效果產(chǎn)生嚴峻阻礙。1簡述課堂多媒體教學傳播方式。運用信息技術(shù)學習的優(yōu)越性有哪些？（教材P6）（1）超時空性（2）多元選擇性（3）學習創(chuàng)新性（4）交流便利性（5）個別習慣性教學人員教育技術(shù)才能標準有哪幾方面？（教材P11）（1）認識與態(tài)度（2）知識與技能（3）應(yīng)用與創(chuàng)新（4）社會責任教育技術(shù)開展歷程的三條主線是什么？（教材P14）（1）視聽教學（2）個別化教學（3）教學系統(tǒng)設(shè)計簡述“教育技術(shù)”和“電化教育”的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。（教材P5）（1）進展學習資源的統(tǒng)規(guī)劃。（3）學習過程和學習資源的應(yīng)用。聽覺媒體： 教學特性：篇二：2015年現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)成性考核冊答案(最新完好)現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)成性考核冊答案現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1（每個題后括號中“教材P……”不寫）一、書面作業(yè)（第一章、第二章）簡述教育技術(shù)的根本概念。視覺教學媒體 聽覺教學媒體 視聽覺教學媒體 計算機交互教學媒體 綜合教學媒體1分別簡述視覺教學媒體、聽覺教學媒體、視聽覺教學媒體、計算機交互媒體各自的教學特性和局限。1簡述教學資源和教學媒體的定義。1學生自主利用媒體自學的教學傳播方式計算機輔助教學是這一方式的典型代表。1簡述遠間隔媒體教學傳播方式。課堂多媒體教學傳播方式是當前學校課堂教學的主要教學方式。教育技術(shù)與電化教育都是具有一樣屬性的新興學科，在教育學科領(lǐng)域中具有一樣或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。 （2）組織開發(fā)隊伍。 （4）學習過程和學習資源的治理。教育技術(shù)確實是人類在教育活動中所采納的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。教育技術(shù)的理論與實踐的5個方面是什么？（1）學習過程和學習資源的設(shè)計。 （5）學習過程和學習資源的評價。 （3）設(shè)計與開發(fā)。當前我國教育技術(shù)的開展呈現(xiàn)哪些趨勢？（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學改革的結(jié)合日益嚴密 （2）系統(tǒng)集成技術(shù)的開展簡述教育傳播效果理論的5個原理。在課堂多媒體教學傳播方式中，老師分析教學內(nèi)容、確定詳細的教學目的，并按照教學內(nèi)容的性質(zhì)和教學對象的知識水平去選定與編制所需的各種教學媒體，將多種媒體有機結(jié)合起來構(gòu)成最正確的課堂教學構(gòu)造，進展教學；在教學中，按照學生的反響信息去調(diào)整教學內(nèi)容和所運用的媒體。當前的廣播電視大學和衛(wèi)星電視教學根本上屬于這一類型的教育傳播方式。這種方式是學生自主利用教學媒體學習的一種方式，學生直截了當通過多種教學媒體學習。教學媒體是載有教育、教學信息的物體，是連接教育者與學習者雙方的中介物，是人們用來傳遞和獲取教育、教學信息的工具。視覺媒體： 教學特性：（1）視覺媒體節(jié)約課堂板書、板圖時間，提高課堂教學效率；（2）視覺媒體能給學生提供圖像明晰、形象逼真、色彩艷麗的視覺形象，有利于激發(fā)學生的學習興趣；（3）表現(xiàn)手法多種多樣，既能演示靜態(tài)圖像。（教材P1）教育技術(shù)確實是人類在教育活動中所采納的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。（4）學習過程和學習資源的治理。（2）組織開發(fā)隊伍。（教材P15）教育技術(shù)與電化教育都是具有一樣屬性的新興學科，在教育學科領(lǐng)域中具有一樣或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。（教材P30）課堂多媒體教學傳播方式是當前學校課堂教學的主要教學方式。1簡述遠間隔媒體教學傳播方式。1學生自主利用媒體自學的教學傳播方式。學生要具有高度民主的獨立性和自覺性才能完成學習。1簡述教學媒體5種分類。視覺媒體局限性：（1）投影教學效果在特別大程度上取決于放映者，投影儀不能自動地連續(xù)展示圖像，也不能配音；（2）它是為大班教學而設(shè)計的，不適宜于個別學習；（3）關(guān)于復(fù)雜多變的教學內(nèi)容，投影儀那么顯得無能為力。聽覺媒體局限性：（1）聽覺材料的表述順序根本上是固定的，遠不如印刷材料檢索方便；（2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時，不容易使學生較長時間地集中留意力；（3）假設(shè)學生的聽覺技能和經(jīng)歷背景同學習材料相差特別大時，不容易確定一個適宜的提供信息的步調(diào)；（4）由老師來制造聽覺材料時，質(zhì)量難以保證。示范教學是指利用電視錄像媒體為學生提供典型的示范材料，指導(dǎo)學生進展教學實踐。（2）視聽媒體傳遞的教學信息具有單向性特征，使教與學的行為之間缺乏交互性。（3）具有超文本功能，可實現(xiàn)對教學信息最有效的組織與治理。（2）計算機品種多、更新快，造成維護上的困難。2下載和保存網(wǎng)絡(luò)教學資源的5種方式？（教材P49）（1）珍藏（2）直截了當復(fù)制或保存（3）閱讀器下載（4）點擊下載（5）使用斷點續(xù)傳下載工具下載2簡述整理網(wǎng)絡(luò)資源的詳細步驟。表示在這個文件夾下珍藏的都是有關(guān)英語課件的網(wǎng)站資源。至此我們就完成所有的任務(wù)。二是對每一個文件夾，要按照其中材料的內(nèi)容進展命名。單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇[新建]命令，在子菜單中選擇[文件夾]命令（也能夠用“文件”菜單下的[新建]命令來實現(xiàn)）。在建立了分類目錄后，就能夠把相應(yīng)的資源放入對應(yīng)的目錄中。（4）為使用網(wǎng)絡(luò)通訊、視頻點播和視頻廣播技術(shù)，提供符號素養(yǎng)教育要求的新型教育方式。治理和評價的理 論與實踐．3．簡述我過教育技術(shù)開展