【正文】 中央電大構(gòu)成性考核冊信息技術(shù)與教育技術(shù)1答案篇一：2015電大《現(xiàn)代教育技術(shù)》構(gòu)成性考核冊答案2015電大《現(xiàn)代教育技術(shù)》構(gòu)成性考核冊答案《現(xiàn)代教育技術(shù)》構(gòu)成性考核作業(yè)一、書面作業(yè) 第一章、第二章簡述教育技術(shù)的根本概念。教育技術(shù)確實(shí)是人類在教育活動(dòng)中所采納的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的5個(gè)方面是什么？（1）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。 （2）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。 （3）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。 （4）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的治理。 （5）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)。簡述學(xué)習(xí)資源開發(fā)的主要步驟。（1）進(jìn)展學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)規(guī)劃。 （2）組織開發(fā)隊(duì)伍。 （3）設(shè)計(jì)與開發(fā)。 （4）測試、評價(jià)與修正。運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性有哪些？（1）超時(shí)空性 （2）多元選擇性 （3）學(xué)習(xí)創(chuàng)新性 （4）交流便利性 （5）個(gè)別習(xí)慣性教學(xué)人員教育技術(shù)才能標(biāo)準(zhǔn)有哪幾方面？（1）認(rèn)識與態(tài)度 （2）知識與技能 （3）應(yīng)用與創(chuàng)新 （4）社會(huì)責(zé)任教育技術(shù)開展歷程的三條主線是什么？（1）視聽教學(xué) （2）個(gè)別化教學(xué) （3）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡述“教育技術(shù)”和“電化教育”的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教育技術(shù)與電化教育都是具有一樣屬性的新興學(xué)科，在教育學(xué)科領(lǐng)域中具有一樣或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。當(dāng)前我國教育技術(shù)的開展呈現(xiàn)哪些趨勢？（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學(xué)改革的結(jié)合日益嚴(yán)密 （2）系統(tǒng)集成技術(shù)的開展簡述教育傳播效果理論的5個(gè)原理。（1）共同經(jīng)歷原理 （2）抽象層次原理 （3）重復(fù)作用原理 （4）信息來源原理 （5）最小代價(jià)律與媒體選擇原理教育技術(shù)的個(gè)理論根底是什么？學(xué)習(xí)理論 教學(xué)理論教育傳播學(xué)理論 系統(tǒng)科學(xué)理論1系統(tǒng)方法根本步驟有哪些？分析確定征詢題； 確定所要處理征詢題的目的； 設(shè)計(jì)可供選擇的方案； 選擇最優(yōu)的處理征詢題的方案； 試驗(yàn)、評價(jià)和修訂處理征詢題的方案； 應(yīng)用和推行處理征詢題的方案。1簡述課堂多媒體教學(xué)傳播方式。課堂多媒體教學(xué)傳播方式是當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)的主要教學(xué)方式。在課堂多媒體教學(xué)傳播方式中，老師分析教學(xué)內(nèi)容、確定詳細(xì)的教學(xué)目的，并按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)對象的知識水平去選定與編制所需的各種教學(xué)媒體，將多種媒體有機(jī)結(jié)合起來構(gòu)成最正確的課堂教學(xué)構(gòu)造，進(jìn)展教學(xué)；在教學(xué)中，按照學(xué)生的反響信息去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和所運(yùn)用的媒體。整個(gè)過程表達(dá)了老師為中心的教學(xué)活動(dòng)。老師的水平、老師的教學(xué)預(yù)備、老師的教學(xué)技能，將對教學(xué)傳播效果產(chǎn)生嚴(yán)峻阻礙。1簡述遠(yuǎn)間隔媒體教學(xué)傳播方式。當(dāng)前的廣播電視大學(xué)和衛(wèi)星電視教學(xué)根本上屬于這一類型的教育傳播方式。在遠(yuǎn)程教學(xué)傳播方式中，利用書本、廣播與電視等教學(xué)媒體遠(yuǎn)程傳送教學(xué)信息，學(xué)生主要通過媒體來學(xué)習(xí)。它根本上是一種以媒體為中心的教學(xué)傳播方式，媒體編制的質(zhì)量直截了當(dāng)阻礙教學(xué)傳播效果。1學(xué)生自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播方式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是這一方式的典型代表。這種方式是學(xué)生自主利用教學(xué)媒體學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生直截了當(dāng)通過多種教學(xué)媒體學(xué)習(xí)。操縱學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，這是一種以學(xué)生為中心的教育傳播方式。學(xué)生要具有高度民主的獨(dú)立性和自覺性才能完成學(xué)習(xí)。1簡述教學(xué)資源和教學(xué)媒體的定義。教學(xué)媒體是載有教育、教學(xué)信息的物體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是人們用來傳遞和獲取教育、教學(xué)信息的工具。 人們就把各種各樣的教學(xué)媒體與一切可用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件以及社會(huì)條件綜合到一起，統(tǒng)稱為資源環(huán)境，也是我們通常所說的教學(xué)資源。1簡述教學(xué)媒體5種分類。視覺教學(xué)媒體 聽覺教學(xué)媒體 視聽覺教學(xué)媒體 計(jì)算機(jī)交互教學(xué)媒體 綜合教學(xué)媒體1分別簡述視覺教學(xué)媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽覺教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)交互媒體各自的教學(xué)特性和局限。視覺媒體： 教學(xué)特性：（1）視覺媒體節(jié)約課堂板書、板圖時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率；（2）視覺媒體能給學(xué)生提供圖像明晰、形象逼真、色彩艷麗的視覺形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）表現(xiàn)手法多種多樣，既能演示靜態(tài)圖像。替代圖表、掛圖、板書，又能模仿一些動(dòng)作過程，投影真實(shí)物體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)；（4）使用方便靈敏，放映過程容易操縱，教學(xué)隨機(jī)性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容可增、可減、可重復(fù)；（5）有利于處理課堂教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)征詢題；（6）投影教材的制造方法多種多樣，制造工藝相對簡單，制造周期短、本錢低，易于普及。 局限性：（1） 投影教學(xué)效果在特別大程度上取決于放映者，投影儀不能自動(dòng)地連續(xù)展示圖像，也不能配音； （2）它是為大班教學(xué)而設(shè)計(jì)的，不適宜于個(gè)別學(xué)習(xí)； （3）關(guān)于復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容，投影儀那么顯得無能為力。聽覺媒體： 教學(xué)特性：篇二：2015年現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)成性考核冊答案(最新完好)現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)成性考核冊答案現(xiàn)代教育技術(shù)作業(yè)1（每個(gè)題后括號中“教材P……”不寫）一、書面作業(yè)（第一章、第二章）簡述教育技術(shù)的根本概念。（教材P1）教育技術(shù)確實(shí)是人類在教育活動(dòng)中所采納的一切技術(shù)手段和方法的總和，它分為有形的技術(shù)（物化形態(tài)）和無形的技術(shù)（智能形態(tài)）兩大類。教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的5個(gè)方面是什么？（教材P2）（1）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。（2）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。（3）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。（4）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的治理。（5）學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評價(jià)。簡述學(xué)習(xí)資源開發(fā)的主要步驟。（教材P5）（1）進(jìn)展學(xué)習(xí)資源的統(tǒng)規(guī)劃。（2）組織開發(fā)隊(duì)伍。（3）設(shè)計(jì)與開發(fā)。（4）測試、評價(jià)與修正。運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性有哪些？（教材P6）（1）超時(shí)空性（2）多元選擇性（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)新性（4）交流便利性（5）個(gè)別習(xí)慣性教學(xué)人員教育技術(shù)才能標(biāo)準(zhǔn)有哪幾方面？（教材P11）（1）認(rèn)識與態(tài)度（2）知識與技能（3）應(yīng)用與創(chuàng)新（4）社會(huì)責(zé)任教育技術(shù)開展歷程的三條主線是什么？（教材P14）（1）視聽教學(xué)（2）個(gè)別化教學(xué)（3）教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡述“教育技術(shù)”和“電化教育”的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。（教材P15）教育技術(shù)與電化教育都是具有一樣屬性的新興學(xué)科，在教育學(xué)科領(lǐng)域中具有一樣或相近的地位與作用，但是從概念和涵蓋范圍以及研究的層次、深度與廣度都有所區(qū)別。當(dāng)前我國教育技術(shù)的開展呈現(xiàn)哪些趨勢？（教材P17）（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與教育、教學(xué)改革的結(jié)合日益嚴(yán)密（2）系統(tǒng)集成技術(shù)的開展簡述教育傳播效果理論的5個(gè)原理。（教材P31）（1）共同經(jīng)歷原理（2）抽象層次原理（3）重復(fù)作用原理（4）信息來源原理（5）最小代價(jià)律與媒體選擇原理教育技術(shù)的4個(gè)理論根底是什么？（教材P19）（1）學(xué)習(xí)理論（2）教學(xué)理論（3）教育傳播學(xué)理論（4）系統(tǒng)科學(xué)理論1系統(tǒng)方法根本步驟有哪些？（教材P35）（1）分析確定征詢題；（2）確定所要處理征詢題的目的；（3）設(shè)計(jì)可供選擇的方案；（4）選擇最優(yōu)的處理征詢題的方案；（5