【正文】 ）試驗、評價和修訂處理征詢題的方案；（6）應(yīng)用和推行處理征詢題的方案。1簡述課堂多媒體教學(xué)傳播方式。（教材P30）課堂多媒體教學(xué)傳播方式是當前學(xué)校課堂教學(xué)的主要教學(xué)方式。在課堂多媒體教學(xué)傳播方式中，老師分析教學(xué)內(nèi)容、確定詳細的教學(xué)目的，并按照教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)對象的知識水平去選定與編制所需的各種教學(xué)媒體，將多種媒體有機結(jié)合起來構(gòu)成最正確的課堂教學(xué)構(gòu)造，進展教學(xué)；在教學(xué)中，按照學(xué)生的反響信息去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和所運用的媒體。整個過程表達了老師為中心的教學(xué)活動。老師的水平、老師的教學(xué)預(yù)備、老師的教學(xué)技能，將對教學(xué)傳播效果產(chǎn)生嚴峻阻礙。1簡述遠間隔媒體教學(xué)傳播方式。（教材P30）當前的廣播電視大學(xué)和衛(wèi)星電視教學(xué)根本上屬于這一類型的教育傳播方式。在遠程教學(xué)傳播方式中，利用書本、廣播與電視等教學(xué)媒體遠程傳送教學(xué)信息，學(xué)生主要通過媒體來學(xué)習(xí)。它根本上是一種以媒體為中心的教學(xué)傳播方式，媒體編制的質(zhì)量直截了當阻礙教學(xué)傳播效果。1學(xué)生自主利用媒體自學(xué)的教學(xué)傳播方式。（教材P30）計算機輔助教學(xué)是這一方式的典型代表。這種方式是學(xué)生自主利用教學(xué)媒體學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生直截了當通過多種教學(xué)媒體學(xué)習(xí)。操縱學(xué)習(xí)過程的主體是學(xué)生，這是一種以學(xué)生為中心的教育傳播方式。學(xué)生要具有高度民主的獨立性和自覺性才能完成學(xué)習(xí)。1簡述教學(xué)資源和教學(xué)媒體的定義。（教材P37）教學(xué)媒體是載有教育、教學(xué)信息的物體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是人們用來傳遞和獲取教育、教學(xué)信息的工具。各種各樣的教學(xué)媒體與一切可用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件以及社會條件綜合到一起，統(tǒng)稱為資源環(huán)境，也是我們通常所說的教學(xué)資源。1簡述教學(xué)媒體5種分類。（教材P38）（1）視覺教學(xué)媒體（2）聽覺教學(xué)媒體（3）視聽覺教學(xué)媒體（4）計算機交互教學(xué)媒體（5）綜合教學(xué)媒體1分別簡述視覺教學(xué)媒體、聽覺教學(xué)媒體、視聽覺教學(xué)媒體、計算機交互媒體各自的教學(xué)特性和局限。（教材P38）（一）視覺媒體教學(xué)特性：（1）視覺媒體節(jié)約課堂板書、板圖時間，提高課堂教學(xué)效率；（2）視覺媒體能給學(xué)生提供圖像明晰、形象逼真、色彩艷麗的視覺形象，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（3）表現(xiàn)手法多種多樣，既能演示靜態(tài)圖像。替代圖表、掛圖、板書，又能模仿一些動作過程，投影真實物體，使教學(xué)內(nèi)容形象生動；（4）使用方便靈敏，放映過程容易操縱，教學(xué)隨機性強，教學(xué)內(nèi)容可增、可減、可重復(fù)；（5）有利于處理課堂教學(xué)中的重點與難點征詢題；（6）投影教材的制造方法多種多樣，制造工藝相對簡單，制造周期短、本錢低，易于普及。視覺媒體局限性：（1）投影教學(xué)效果在特別大程度上取決于放映者，投影儀不能自動地連續(xù)展示圖像，也不能配音；（2）它是為大班教學(xué)而設(shè)計的，不適宜于個別學(xué)習(xí)；（3）關(guān)于復(fù)雜多變的教學(xué)內(nèi)容，投影儀那么顯得無能為力。（二）聽覺媒體教學(xué)特性：（1）聽覺媒體的使用打破了時空限制，擴大了教學(xué)信息的傳送范圍，從而擴大了教育的規(guī)模和范圍。（2）通過聽覺媒體可提供聲音的真實感受，創(chuàng)設(shè)符合情境的教學(xué)氣氛；（3）在語言和音樂等教學(xué)訓(xùn)練中，可利用聽覺媒體提供典型示范，同時，錄制播放文學(xué)、音樂作品，能夠提高學(xué)生的鑒賞才能；（4）學(xué)生可利用聽覺媒體自錄讀、唱、奏、說，重放時可獲得及時反響，有利于自我鑒別，及時矯正存在的征詢題。老師也可利用聽覺媒體錄制多種學(xué)習(xí)材料提供應(yīng)不同水平的學(xué)生進展因材施教，這有利于個別化學(xué)習(xí)；（5）利用聽覺媒體使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動、形象、直觀，有利于處理教學(xué)難點，提高教學(xué)質(zhì)量。聽覺媒體局限性：（1）聽覺材料的表述順序根本上是固定的，遠不如印刷材料檢索方便；（2）單純聽錄音而沒有視覺材料相配合時，不容易使學(xué)生較長時間地集中留意力；（3）假設(shè)學(xué)生的聽覺技能和經(jīng)歷背景同學(xué)習(xí)材料相差特別大時，不容易確定一個適宜的提供信息的步調(diào)；（4）由老師來制造聽覺材料時，質(zhì)量難以保證。（三）視聽覺媒體教學(xué)特性：（1）利用廣播電視進展系統(tǒng)教學(xué)。系統(tǒng)教學(xué)是指采納錄像、電視手段進展整門課程的教學(xué)；（2）利用插播教學(xué)錄像片來輔助課堂教學(xué)。老師按照教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)打算，在課堂教學(xué)中直截了當利用電視教材和播放設(shè)備，以插播的方式輔助課堂教學(xué)，及時處理教學(xué)中的重點和難點；（3）運用電視錄像媒體進展示范教學(xué)。示范教學(xué)是指利用電視錄像媒體為學(xué)生提供典型的示范材料，指導(dǎo)學(xué)生進展教學(xué)實踐。（4）利用錄像反響加強學(xué)生教學(xué)技能的培訓(xùn)。（5）利用電視錄像進展自主學(xué)習(xí)。視聽覺媒體局限性：（1）視聽覺媒體制造較為復(fù)雜，會給老師帶來一定的困難。（2）視聽媒體傳遞的教學(xué)信息具有單向性特征，使教與學(xué)的行為之間缺乏交互性。（3）關(guān)于需要隨時增減或改變的教學(xué)內(nèi)容，視聽覺媒體的處理才能遠不如投影媒體、計算機媒體那樣靈敏、方便。（四）計算機交互媒體教學(xué)特性：（1）具有特別強的交互性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體作用的發(fā)揮。（2）提供多樣的外部刺激，有利于知識的獲取與保持。（3）具有超文本功能，可實現(xiàn)對教學(xué)信息最有效的組織與治理。（4）多媒體計算機可作為認知工具實現(xiàn)最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。（5）可滿足特別學(xué)習(xí)者的特別需要。計算機交互媒體局限性：（1）購置計算機硬件設(shè)備和教學(xué)軟件的費用較貴。（2）計算機品種多、更新快，造成維護上的困難。（3）教學(xué)軟件的質(zhì)量直截了當阻礙其教學(xué)作用的發(fā)揮，而教學(xué)軟件的編制需要投入特別大的人力、財力和時間。（4）依托它來傳遞時，難以實現(xiàn)一些情感、態(tài)度和動作技能類的教學(xué)目的。1選擇教學(xué)媒體的原那么有哪幾項？（教材P40）（1）以學(xué)習(xí)者為本的原那么（2）目的操縱原那么（3）優(yōu)選決策原那么（4）有用性原那么1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源包括哪幾種分布類型？（教材P44）（1）綜合網(wǎng)站（2）站（3）網(wǎng)絡(luò)期刊（4）網(wǎng)上書籍（5）網(wǎng)上詞典（wiki百科）（6）專業(yè)博客在網(wǎng)上查找所需資源時，能夠使用哪4種方法？（教材P45）（1）利用綜合性門戶網(wǎng)站（例如搜狐、雅虎、網(wǎng)易等）；（2）利用搜索引擎（例如谷歌、百度等）；（3）利用專業(yè)或?qū)ｎ}資源網(wǎng)站（例如語文教學(xué)資源網(wǎng)、英語教與學(xué)等）；（4）利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫（例如中國期刊網(wǎng)、美國教育資源信息中心數(shù)據(jù)庫等）2網(wǎng)上搜索能夠采納哪7項技巧？（教材P46）（1）使用邏輯運算符（2）使用通配符（3）百度快照（4）專業(yè)文檔搜索（5）把搜索范圍限定在網(wǎng)頁標題中（6）用雙引號精確匹配（7）百度搜索還提供搜索MP圖片、影視等指定格式文件的功能。2下載和保存網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的5種方式？（教材P49）（1）珍藏（2）直截了當復(fù)制或保存（3）閱讀器下載（4）點擊下載（5）使用斷點續(xù)傳下載工具下載2簡述整理網(wǎng)絡(luò)資源的詳細步驟。（教材P51）把保存好的“”文件添加到珍藏夾目錄下的“英語課件”文件夾中，同時在它的名稱中參加一些描繪性的內(nèi)容。詳細步驟是：（1）在整理文件夾的對話框中，單擊[創(chuàng)立文件夾]命令。（2）選中新建的文件夾，在整理文件夾的對話框中，單擊[重命名]命令，在新文件夾的名稱中輸入“英語