20xx年教導(dǎo)處范文高效學(xué)習(xí)五部曲高效課堂的四個(gè)要件-wenkub
2025-03-15 01 本頁面
【正文】 小時(shí)的家庭作業(yè)才能完成，那就不是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，而是加重了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。什么叫“學(xué)會(huì)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有的單詞要“四會(huì)”（聽說讀寫），有的單詞要“三會(huì)”（聽說讀），老師必須明確地告訴學(xué)生，哪幾個(gè)要到達(dá)“四會(huì)”要求，哪幾個(gè)要到達(dá)“三會(huì)”要求，在下課前要依照這個(gè)目的來檢測(cè)學(xué)生。另外，國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是根本的門檻，不同學(xué)校和老師可依照學(xué)生的情況適當(dāng)高于這一標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上，老師上完課后只要咨詢本人四個(gè)咨詢題，就明白這堂課的效率如何?！ ∽稍冾}一：這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少？ 這是明確教學(xué)目的的咨詢題，老師在備課時(shí)就要考慮。如上海格致中學(xué)提出“國(guó)家課標(biāo)校本化”，確實(shí)是要求老師依照學(xué)校的實(shí)際把課程標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化，變成學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)、各班的標(biāo)準(zhǔn)、老師的個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，如此才能把課標(biāo)落到實(shí)處?！ ∽稍冾}二：讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得？ 這是課堂教學(xué)的效率咨詢題。目前，在課堂教學(xué)效率和時(shí)間的咨詢題上主要有以下幾種表現(xiàn)： ，課后無作業(yè)?！ ∫苍S有人會(huì)說特級(jí)老師水平高，一般老師難以做到。老師要做到“定目的、快節(jié)拍、大容量、講練結(jié)合，當(dāng)堂訓(xùn)練”。作為一所農(nóng)村學(xué)校，由于花溝初中老師提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，而教學(xué)質(zhì)量卻大幅攀升。所以，課前沒有預(yù)習(xí)任務(wù)不等于不讓學(xué)生預(yù)習(xí)，只是不硬性給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，課堂上不檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。 ，課后無作業(yè)。有的老師說預(yù)習(xí)不是作業(yè)，預(yù)習(xí)有多種方式，假如學(xué)生自由看書，沒有書面的硬性規(guī)定，就不是作業(yè)；假如老師打印了學(xué)案練習(xí)題同時(shí)讓學(xué)生必須完成還要檢查，確實(shí)是作業(yè)。甚至有的學(xué)校搞循環(huán)式教學(xué)，不分課上課下，課堂無邊界，如此的課堂教學(xué)效率就大打折扣，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)大大加重，除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，根本沒有從事其他活動(dòng)的時(shí)間。因而，公開課或同課異構(gòu)活動(dòng)應(yīng)該是當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，老師不能提早與學(xué)生見面或布置預(yù)習(xí)作業(yè)，只有如此才能看出一堂課效率的高低。只要學(xué)生本人看書能處理的就要讓學(xué)生看書，老師不急于講，
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1