【正文】 夠嚴格要求自己?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。
　　我班同學(xué)的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。
　　難點：
　　作文教學(xué)：
　　本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。
　　本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進作用。
　　三、全冊教學(xué)重難點：
　　重點：
　　堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　(2)學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
　　(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
　　(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復(fù)述課文。
　　(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。
　　(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
　　(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
　　(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。
　　(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。
　　二、課標(biāo)要求：
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。六年級下冊語文學(xué)期教學(xué)計劃　　新的學(xué)期開始啦!六年級的語文教師如何制定工作計劃呢?下面是范文網(wǎng)小編收集整理關(guān)于六年級語文學(xué)期教學(xué)計劃的資料，希望大家喜歡。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。
　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方。
　　(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
　　(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
　　識字寫字。
　　(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
　　(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
　　閱讀。會分角色朗讀課文。
　　(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
　　作文。
　　(3)能修改錯誤明顯的句子。
　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
　　總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。
　　編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。
　　本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
　　少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。
　　這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
　　加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。
　　注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機會使學(xué)生得到充分的鍛煉。作為高段學(xué)生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般。
　　寫作。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。
　　二、教材內(nèi)容分析
　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
　　本冊要求會寫80個字?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
　　在閱讀中不斷積累語言，增強語感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。
　　(三)習(xí)作
　　懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
　　能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。
　　樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
　　四、教學(xué)重難點
　　重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法。
　　難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)。
　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
六年級語文學(xué)期教學(xué)計劃篇三　　一、年段學(xué)情分析
　　我所擔(dān)任的六年級學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣。在六組教材之后，安排了一組”古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。
　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。課例包括4——5篇課文?！翱谡Z交際其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次?！白x讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。
　　知識方面
　　(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
　　(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速
　　(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。讀課文時能聯(lián)系實際，深入思