【正文】 地使用談話討論等先進的教學(xué)方法，增進學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。
　　加強日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。
　　改進習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。
　　利用好寫字課，認真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。
　　識字寫字。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力。概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生。
　　課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。
　　綜合性學(xué)習(xí)。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。
　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。習(xí)作”“回顧課例包括4~5篇課文。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。教材后附生字表。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。
　　第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
　　(二)閱讀
　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。
　　在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
　　擴展自己的閱讀面。
　　受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。
　　養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。詳略得當(dāng)。
　　能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
　　(四)口語實際
　　與人交流能尊重、理解對方。
　　表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
　　初步了解查找資料、運用資料的基本方法。抓住重點句段，加深理解。習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用。
　　五、改進教學(xué)的措施
　　準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
　　引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
　　抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔。知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想。朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)。
　　二、教材基本結(jié)構(gòu)
　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際拓展”四部分組成。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
　　本冊要求會寫80個字。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫。
　　三、課標(biāo)對本年段的要求
　　課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。本冊要求學(xué)會80個字，每課要求學(xué)會的字，排在方格里。
　　(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
　　(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
　　(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。環(huán)境描寫和心理描寫。理解含義深刻的句子。
　　(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
　　(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。
　　(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
　　(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序