20xx班主任的個(gè)性與班級(jí)管理通用-wenkub
2025-01-17 01 本頁面
【正文】 聽你的話，我的心情立即從陰天變?yōu)殛柟?，我有決心做好，感激！從學(xué)生真誠的話語中，我看到了生命的價(jià)值，我愿意全身心投入到我所愛的教育中。學(xué)生已經(jīng)獲得了進(jìn)步。班主任陽光人格的開展有以下策略。有一天，北風(fēng)和南風(fēng)競(jìng)賽，看誰能脫掉衣服。北風(fēng)是針對(duì)急性小孩的，而膨脹的蝎子吹得特別厲害，而黑暗的小孩特別歡樂，看到我把人的衣服弄掉了，但結(jié)果是人們把衣服包裹得更緊了。一是接受專業(yè)角色，享受職業(yè)幸福幸福是通過深思熟慮的。該課程獲獎(jiǎng)。我相信每個(gè)班主任都真正嘗到了教學(xué)的樂趣，但卻以不同的方式。第二，尊重和理解學(xué)生，和諧的師生關(guān)系孫級(jí)人格班教師。校長必須將學(xué)生的個(gè)人尊嚴(yán)置于與潛認(rèn)識(shí)中教師一樣的位置。在處理學(xué)生的學(xué)科征詢題時(shí)，班主任應(yīng)改變教學(xué)傾聽，改變培訓(xùn)接受，改變教學(xué)指導(dǎo)，改變指導(dǎo)指導(dǎo)。第三，鼓舞學(xué)生表揚(yáng)，提高決心和揚(yáng)帆美國學(xué)者威廉詹姆斯說：“人性最深化的原則是要求別人欣賞本人。欣賞不是徒勞，而是渴望進(jìn)步。風(fēng)光。正如德國教育家Dish Dohee所說，教學(xué)藝術(shù)不是教學(xué)才能，而是擅長教學(xué)
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