20xx農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建-wenkub
2025-01-16 23 本頁面
【正文】 小學(xué)生德育由學(xué)校德育、家庭德育和社會(huì)德育的密切配合來完成，正如國際教育基金會(huì)安德魯然而從廣西賀州市的調(diào)查情況看，學(xué)校、家庭與社會(huì)均存在德育意識淡薄、德育方法偏差和德育合作滯后的問題，導(dǎo)致了不容樂觀的德育效果。為此，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)德育合作重要性的認(rèn)識、良好氛圍的營造、保障機(jī)制的健全有利于農(nóng)村小學(xué)生德育合力的構(gòu)建。威爾森先生在其文章《美國道德教育危機(jī)的教訓(xùn)》中指出，“個(gè)人的道德在家庭里、學(xué)校里以及社會(huì)中形成”，“這三種場所為個(gè)人提供了道德學(xué)習(xí)所需的整合性背景，互相支持，就像凳子的三條腿一樣”[1]。一方面，學(xué)校根據(jù)國家教育方針、德育目標(biāo)及小學(xué)生道德品質(zhì)形成特點(diǎn)與規(guī)律的要求，有的放矢地傳授德育理論知識，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識人間的道德規(guī)范、社會(huì)的真善美及自我，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和理想信念?！ 〖彝ナ菍W(xué)生最早接受德育教育場所，它能促成孩子最初思維方式、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，在人的德育成長鏈中占據(jù)重要位置，是小學(xué)生德育發(fā)展的基石。另外，沒有家庭德育的學(xué)校德育和社會(huì)德育都不可能單獨(dú)完成人的德育成長這一細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)，因?yàn)樵?
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