20xx中國當(dāng)代德育理論的發(fā)展與研究-wenkub
2025-01-16 23 本頁面
【正文】 的違背德育規(guī)律、德育階級斗爭化等做法展開了深刻的反思， 這不僅促進了德育理論研究的復(fù)蘇， 同時也為下一階段的德育理論研究打下了良好的基礎(chǔ)?！ 〉谝唬?對德育的社會基礎(chǔ)的研究?！ 《?、德育體系的完善 ?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想的創(chuàng)新 我國德育是社會主義性質(zhì)的，一直堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)思想?！ ∫院\濤同志認為德育應(yīng)堅持以人為本，就是要把代表人民的根本利益、促進人的全面發(fā)展、依靠群眾和調(diào)動群眾積極性作為根本任務(wù)和目的。從德育內(nèi)容的層次來看，對不同層次的人有不同的要求。近年來人們已注意到由于科學(xué)主義以及價值取向上重智育、重學(xué)歷所導(dǎo)致的非人格化和道德虛無主義的困境， 更加注重探討可持續(xù)發(fā)展的哲學(xué)間題， 提供更廣博的知識教育， 提升人文精神和終極關(guān)懷， 使道德和道德教育的價值取向具有更深厚的民族文化底蘊。我們應(yīng)當(dāng)堅持從建設(shè)有中國特色的社會主義的實踐需要出發(fā)， 認識和篩選國外有用的東西， 大力弘揚優(yōu)秀民族文化， 把一個健康、文明的中國帶人21 世紀。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。通過對德育理論發(fā)展脈絡(luò)的歷史梳理， 我們對今后的德育理論研究可以形成這樣一些展望：德育理論的多元與爭鳴的趨勢將繼續(xù)發(fā)展，將在不同領(lǐng)域起到主導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)作
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