小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思【5篇】-wenkub
2024-12-07 04 本頁面
【正文】 在課堂上，我從學(xué)生的回答問題中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課前所做的預(yù)習(xí)時，已經(jīng)知道了“毫米”這個測量物體長度的單位，但還沒有建立1毫米的長度的概念，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)幫助學(xué)生建立1毫米的長度的概念?！ ≌n堂教學(xué)中學(xué)生在游戲中自主合作學(xué)習(xí)，教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者又是他們的合作者，學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中心情愉快，愿學(xué)、樂學(xué)，嘗到成功的快樂，建立了自信心。使“可能性”等抽象的數(shù)學(xué)概念易于被學(xué)生接受。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思【5篇】 《可能性》： 本節(jié)課作得較好的有以下幾個方面： 在這節(jié)課中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過操作實(shí)踐、自主探索、合作交流等形式，讓學(xué)生明白了“可能性”的幾種情況以及可能性是有大小的事實(shí)。 ?。ㄈ┱n堂氣氛和諧，學(xué)生心情愉快?！ 〕醮误w驗(yàn)“猜球”和再次體驗(yàn) 本節(jié)課，我在教學(xué)中充分讓他們“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生通過觀察，估計，交流，測量等活動，突破教學(xué)難點(diǎn)?！ ∥以诮虒W(xué)《有余數(shù)的除法》中，在開始我采用設(shè)疑方式引入新課，這樣對學(xué)生來說既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時又提高了其學(xué)習(xí)的積極性，對于一堂課的教學(xué)有明顯的促進(jìn)作用，然而我在復(fù)習(xí)舊知時，雖然對新知識的學(xué)習(xí)有一定的鋪墊作用，但往往會流于形式，起到的作用并沒有像我想象中那樣大，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)入。這樣的體驗(yàn)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也保證了對知識點(diǎn)的深刻理解?！ ≌n堂“活而不亂”?！ W(xué)生真正“動
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