小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思【5篇】-在線瀏覽
2024-12-07 04:21本頁面
【正文】 的單位，但還沒有建立1毫米的長度的概念，所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我重點(diǎn)幫助學(xué)生建立1毫米的長度的概念?！ ”竟?jié)課，我認(rèn)為上得最精彩的地方是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了1毫米的長度時(shí)，能夠從身邊找出許多適合用毫米作單位的物體?！ 】偟膩碚f，這節(jié)課的課堂教學(xué)效果還是不錯(cuò)的；當(dāng)然，也還存在一些問題，如：個(gè)別學(xué)生的測量還不夠準(zhǔn)確。 我在教學(xué)過程中，我根據(jù)預(yù)設(shè)的過程，學(xué)生能體會(huì)到教師設(shè)計(jì)的目的，一步一步認(rèn)識(shí)余數(shù)，但學(xué)生還是每一步都讓老師牽著走，學(xué)生沒有自已的思維，因此，我要在這步中，讓學(xué)生多討論、多思考，起到小組活動(dòng)的效果?！ ∽寣W(xué)生理解余數(shù)比除數(shù)小是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算過程中，馬上得出其結(jié)論，但對于大部分學(xué)生來說，只是借助了別人的理解死記硬背結(jié)論，而沒有讓學(xué)生理解，所以我要在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多體驗(yàn)，多動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，從而自己得出其解決問題的方法；更重要的是教師要在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生有效地接受與體驗(yàn)，研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程所要學(xué)到知識(shí)的過程?！ 】傊?，在教學(xué)過程中，要多抓住學(xué)生的思維，讓其多動(dòng)腦，多動(dòng)手，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程，從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學(xué)生也對復(fù)習(xí)舊知識(shí)不太感興趣，但就這一節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)。平時(shí)教學(xué)中我與學(xué)生形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)——在課堂上發(fā)言要有序，即使有不同的意見也要等到別人說完了再說，不在課堂上說與課堂無關(guān)的話題等等。我想一個(gè)形式上有秩序而內(nèi)容上突顯個(gè)性
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