小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文獅子和兔子教案-wenkub
2024-12-07 04 本頁(yè)面
【正文】 著、吼著、翻滾著” 師：現(xiàn)在我們來(lái)看幾個(gè)句子，試著填一填?！ ∩x，找動(dòng)詞，指名反饋?！ 《⒆x懂課文，隨文讀寫(xiě) 師：這只獅子遇到了什么麻煩？（一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《獅子和兔子》教案 《獅子和兔子》教案 【教學(xué)重難點(diǎn)】 多形式讀課文，讀好重點(diǎn)句子，把課文讀正確，讀通順。 同學(xué)們，上節(jié)課，我們已經(jīng)到童話王國(guó)認(rèn)識(shí)了一只獅子，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的獅子？（力氣很大，脾氣也很大） 師：在這只獅子身上發(fā)生了什么故事？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么事？（一只獅子身上爬上了紅螞蟻，在一只兔子提醒下，跳進(jìn)了水里，讓水把紅螞蟻沖走的事。） 師：獅子是怎么對(duì)付這個(gè)問(wèn)題的？誰(shuí)能找出課文中的句子來(lái)讀讀？（獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。 師：你們發(fā)現(xiàn)在這一段話，有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是我們以前不經(jīng)常用的？ 生：頓號(hào)。（出示課件） 春天來(lái)了，園林里的果樹(shù)上的花開(kāi)放了：桃花梨花蘋(píng)果花……爭(zhēng)奇斗艷，美麗極了！ 超市里文具區(qū)的貨架上擺滿了貨物，有________、________、________和________，讓人看得眼花繚亂。） 師：此時(shí)，你們就是這只被紅螞蟻叮得又疼又癢的獅子，你們難受地跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著?！ 煟豪哿司妥掳桑偛庞械暮⒆永鄣门吭谧郎?，有的孩子累得氣喘吁吁，全身無(wú)力?，F(xiàn)在我們也來(lái)試試用上動(dòng)作寫(xiě)一段話?！ ∩鷮?xiě)，交流反饋。兔子在笑什么？生答?！ 煟鹤x了課文你認(rèn)為兔子是在嘲笑獅子嗎？ 生：不是，是在幫助獅子?！ ∩?：聰明的兔子。（板書(shū)動(dòng)腦筋） 師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會(huì)怎么想？請(qǐng)同學(xué)來(lái)補(bǔ)充句子?！薄 ∪?、總結(jié)全文，明理升華 師：紅螞蟻被水沖走了之后，獅子會(huì)怎么想？請(qǐng)同學(xué)來(lái)補(bǔ)充句子?！ ∽杂尚÷暤匮a(bǔ)充句子。 四、布置作業(yè) 把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，盡量用上“又疼又癢”“筋疲力盡”“惱羞成怒”這些詞。獅子和兔子的形象刻畫(huà)非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語(yǔ)氣都非常生動(dòng)，想象空間也比較大?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要?jiǎng)幽X筋的道理。 ?。ǘz查預(yù)習(xí)，初讀課文。剛才XXX說(shuō)這是一只力氣大、脾氣也大，而且很驕傲的獅子，你從哪里知道的？請(qǐng)你把第一段讀一讀?！ 。?）體會(huì)”又疼又癢” 交流：你有過(guò)”又疼又癢”的感覺(jué)嗎？ 觀察：”疼”、”癢”字形上有什么相同的地方？（都有病字框） 體會(huì)：是啊，又疼又癢，跟病了一樣，這種滋味太難受！誰(shuí)帶著這種體會(huì)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?！ 〗涣鲄R報(bào)：獅子跳起來(lái)，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走?！ 〗涣?
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