【正文】 外漢語教育的技巧，比如做練習(xí)的技巧，口語課的技巧，單詞學(xué)習(xí)的技巧，課文學(xué)習(xí)的技巧等等?！　ν鉂h語教師要有很強的應(yīng)變能力，很敏捷的的思維能力和很好的語言表達能力和相當(dāng)?shù)哪托?。作為對外漢語的教師在外人看來很簡單，不就是教外國人漢語嘛，只要是中國人都能教，以前我雖然沒有把它想的那么簡單但是也沒有想過他是那么的復(fù)雜?！　∥艺J(rèn)真的跟著他們上課，他們完全是和我們不同的課堂，比如他們上課不用站起來回答問題，比如學(xué)生的年齡比老師大很多。”我以為他是老師呢，就回了一句：“おはようございます。總而言之，對于不同階段的學(xué)生，得抓住特點，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動理解博大的中華文化。當(dāng)然，既然無形，便意味著很多時候不需要什么難度。這對于他們學(xué)習(xí)華語的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習(xí)華語的障礙將變得輕松許多。很多學(xué)生喜歡跟中國來的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語。換句話說，我們事實上更愿意看到學(xué)生說華語比寫漢字好。此外，在每節(jié)課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫字或者口頭回答，并當(dāng)場打分，這對于激勵學(xué)生有重要作用。教師的魅力無時不刻地影響著學(xué)生與華語的距離。他們平時交流的語言基本上是英語，其次是華語?！　∈紫?，應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的交流，展現(xiàn)中國老師的特色，獲得學(xué)生的認(rèn)可。對外漢語教學(xué)總結(jié)　　對外漢語教學(xué)總結(jié)1在新加坡華文學(xué)校有一段時日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。老師的魅力扮演著重要的角色。因此如何拉近學(xué)生與華語的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用?！　〉诙?，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學(xué)生對華語的學(xué)習(xí)興趣。　　第三，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。因此在平時教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生開口說話。因　　此老師要多鼓勵他們，多與他們說話，了解他們，走進他們的世界?！　〉谒?，在無形中傳播中華文化。比如，講《可愛的新加坡》時，也讓學(xué)生認(rèn)識到可愛的中國，讓學(xué)生聽中國音樂或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的?！　ν鉂h語教學(xué)總結(jié)25月對于我來說是一個很不尋常的月份，學(xué)習(xí)對外漢語已經(jīng)快兩年了，還沒有真正的見到過留學(xué)生，說起來還真是挺遺憾的。”誰知道他看也沒看我就回到座位上坐下了。這也讓我體會到了第二外語課堂的開放性和多元性。作為對外漢語的老師他必須不但要知道語言的來源，講清楚語法知識，更要知道中國的各種大事小情。因為學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生很多都是成年人，他們受本國文化的影響已經(jīng)根深蒂固了，有時候他很難理解中國文化中固有的一些東西，于是他們就會一問到底，在你給他解釋這個問題的時候很可能就會帶出下一個新的問題，就這樣一個一個的接連下去，更令人頭疼的是在問了一大圈之后他還會回歸到第一個問題上，你就只能耐著性子重新解釋這個問題。對外漢語教學(xué)的技巧在書本上也學(xué)到了不少，這么生動而真是的感受還是第一次，很多技巧被不同的老師反復(fù)使用，比如分角色朗讀課文這個口語練習(xí)的技巧不論是漢語綜合課還是漢語口語課都在運用。　　通過這次看課，不僅在對外漢語教學(xué)方面有所收獲，在交際技巧上也有了一定的長進，在下課期間，我們主動找留學(xué)生交流留下了他們的電話號碼，我知道了其實人與人之間就在與主動開始講第一句話，我們收獲了很多留學(xué)生朋友，同時我還成為了一位日本學(xué)生的輔導(dǎo)老師。　　對外漢語教學(xué)實踐雖然結(jié)束了，但是我與留學(xué)生的交流卻剛剛開始，我對與想稱為一名對外漢語教室的理想更加的堅定了。這次對外漢語實踐的經(jīng)驗對于我來說是十分重要的，我將永遠(yuǎn)的記住這次經(jīng)驗?！　ν鉂h語教學(xué)總結(jié)3時光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。現(xiàn)將本學(xué)期漢語教學(xué)工作做如下小結(jié)：　　一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平：　　“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思?！　∶總€孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓　　好培優(yōu)補差工作。不足有以下幾點：　　個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。通過這些活動，有力地促進了我們漢語教師業(yè)務(wù)能力的提高。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課、取長補短。剛來的時候，覺得教外國人漢語是一件很簡單的事情，但是真正的走上教學(xué)崗位，才發(fā)現(xiàn)一切和自己的想象都不一樣。因此，在漢語教學(xué)之初，并不要求老師把學(xué)生教得如何出色，取得什么樣的成果。例如：我在給學(xué)生上課的時候，會經(jīng)常運用在“游戲中識字”方法。在他們掌握漢語的同時，我也學(xué)習(xí)到了一定的泰語?！　∮腥苏f中國老師教外國人漢語還用備課嗎?答案是：必須備課，而且必須認(rèn)真地備好每一節(jié)課，考慮到所有教學(xué)上的細(xì)節(jié)，在什么階段用什么教學(xué)方法，出現(xiàn)問題用什么辦法解決等等?！　∷^的“因材施教”，我是這樣理解的：對初學(xué)漢語的學(xué)生，我多數(shù)先領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，然后讓學(xué)生自己讀，隨時糾正發(fā)音。這樣由字組詞，由詞造句，便于初級學(xué)生對所學(xué)漢字的理解和掌握。比如，足球比賽、風(fēng)景名勝、中國的傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣等等，這樣在和學(xué)生交流的過程中，學(xué)生漢語聽力及表達能力將會有大幅度的提高，同時對中國也有了更深一步的了解。中國文化博大精深，中國的漢字也有著幾千年的傳承?！　ν鉂h語教學(xué)總結(jié)5在泰國從事漢語教學(xué)近三個月，體驗到這邊教學(xué)、生活的快樂和困難，有很多瑣碎的感觸。工作日的學(xué)生年齡大概在15—18歲，周末兩天都是成人函授班，年齡不等。但是老師常常放任不管，這更增加了我的教學(xué)難度。這些都取得了較好的效果?！　≡谶@三個月當(dāng)中，我不斷嘗試各種方法去改進自己的課堂組織，但是由于還有7個月的時間，我想多聽聽其他漢語老師的課，學(xué)習(xí)更好的方法以幫助教學(xué)更好地進行下去?！　W(xué)校日常班和興趣班，主要以教學(xué)日常生活詞匯為主。比如，數(shù)數(shù)課，興趣班除了學(xué)習(xí)“一二三，三二一，一二三四五六七；一二三，三二一，七六五四三二一”的兒歌和介紹中國人對數(shù)字的喜好之外，增加了“繞口令”和“我的朋友在哪里”這首歌，初步涉及了“上海、北京、西安、香港、臺灣”等中國城市及標(biāo)志性建筑。基礎(chǔ)較差的班級則在所有其他班級上完了之后，做出總結(jié)，推后到下一個星期上。生活篇》為教材，多教授日常口語，并進行一對一操練?！　∥宜痰膶W(xué)生是年齡為23歲，為去中國留學(xué)做準(zhǔn)備，因此我在教學(xué)完了問候和自我介紹之后就花了兩天教學(xué)拼音，并計劃每堂課前必須復(fù)習(xí)以便及時鞏固。但是我認(rèn)為效果并不是特別好。當(dāng)然，由于學(xué)生是為　　出國做準(zhǔn)備，我結(jié)合自己來泰國前的準(zhǔn)備，從輕重緩急方面重新打亂了教材順序，比如學(xué)完問時間之后，我給學(xué)生安排了作息時間表描述，列了生活用品的清單，禮貌用語提醒等內(nèi)容，減少生活困難。目前，我就想把我的板書設(shè)計發(fā)給他，也許這樣可以節(jié)省時間。但是，日常班的接受能力很低，兩個課時必須有一個課時是完全用來復(fù)習(xí)，新知也只能講解6—8個生詞。這些工作很瑣碎，但是對我的教學(xué)幫助很大。第三，準(zhǔn)備好了一套漢語拼音卡紙和漢語拼音音節(jié)拼合表，便于學(xué)生音節(jié)拼合，并且針對學(xué)