學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄15則-wenkub
2024-12-07 03 本頁面
【正文】 ?！焙筮M生往往缺點多于優(yōu)點。這是轉(zhuǎn)化后進生的原則。 九、課堂。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不斷糾正后進生的不習(xí)數(shù)學(xué)的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗算，自覺預(yù)習(xí)，自覺復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。異常是培養(yǎng)他的觀察力、分析推理本事和自學(xué)本事。并注意運用教具學(xué)具讓他多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導(dǎo)等方面的優(yōu)先照顧。 五、方法。這樣就使他處在一個團結(jié)向上，勤奮好學(xué)的團體中，使他在比、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同提高。 三、環(huán)境。 二、調(diào)查。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（三）： 情景分析 初中基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法呆板，對所學(xué)知識不能靈活運用，經(jīng)常遇到探索性的問題不知所措，分析綜合本事較差，. 轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施 由于這位同學(xué)的初中基礎(chǔ)很差，所以導(dǎo)致和高中知識銜接不好，教師先給她初中的知識做以輔導(dǎo)，讓她很快和別人在同一齊跑線上，方法很重要，但這位同學(xué)學(xué)習(xí)過于死板，課堂上好像都聽懂了，但不會做題，異常是對物理知識的應(yīng)用更使一竅不通，在教學(xué)的過程中，教師經(jīng)常給她介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還召開學(xué)習(xí)方法討論會，使學(xué)生相互交流，對于她常出錯的一些實際問題，教師當(dāng)面耐心分析、輔導(dǎo)講解. 轉(zhuǎn)化效果或情景 結(jié)果:學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯改變，學(xué)會了自學(xué)，但理解本事較差，. 學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（四）： 案例：郭志豪是個體育愛好者，對政治學(xué)習(xí)畏懼如虎；上課常常做小動作，講小話；作業(yè)不認真，應(yīng)付了事；但他樂于幫忙別人，尊敬教師，愛護同學(xué)。 ，三人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。 ，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。 ，遲到說話看閑書。課后，又進一步和他談心，鼓勵他上課認真學(xué)習(xí)，樹立正確的目標(biāo)，憑他的聰明很快會趕上同學(xué)們的。 二、要有耐心，我明白一個學(xué)生思想水平及學(xué)習(xí)成績的提高不是一次教育，一次談話所能及的，而要靠多次，多方面一向反復(fù)的教育。由此，導(dǎo)致了借上課大喊大叫或在課堂上耍幾個小動作引起大家的注意，在課堂上不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，不完成。劉峰在班里學(xué)習(xí)較差，主課成績差不說，在一些常識課上調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序，甚至想讓教師下不了臺。原因是和上頭的三種情景類似，由于基礎(chǔ)較差，上進心不足，考高中的前途渺茫，對父母交不了差；家庭富裕，父親沒時間管教，但又有相當(dāng)多的零花錢，從小養(yǎng)成了一種高人一等的心理優(yōu)勢。 措施 一、針對這種情景，我沒有責(zé)備他，也沒有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛”，不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護他，由于微機課學(xué)生人數(shù)多，而機子少，人機比較低，并且微機故障率高，容易死機，學(xué)生上機真正能操作的資料少，機子反應(yīng)速度實在不能恭維，一開始，學(xué)生興趣十足，然后興趣一點點地降低，最終低落。對待劉峰，我反復(fù)抓，努力找機會去關(guān)心他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；讓他感覺到了學(xué)校的愛，教師的愛是永遠的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點的提高，及時給與表揚和肯定，同時再給他指定一個更簡，更新的目標(biāo)，不斷促其上進。 探尋原因： ，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。 輔導(dǎo)策略： ，為他們尋找閃光點，激發(fā)他們的自信心。 ，給他們一些擔(dān)子和職責(zé)。 對策：一、師愛。這是轉(zhuǎn)化生進生的基礎(chǔ)。這是轉(zhuǎn)化后進生的外因。 四、興趣。這是轉(zhuǎn)化后進生的鑰匙，教師的教學(xué)應(yīng)在使學(xué)生增長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 六、本事。我要他在學(xué)知識中長智慧，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。 八、反饋。這是轉(zhuǎn)化后進生的主陣地。在轉(zhuǎn)化后進生過程中，我們不僅僅要防止，也要允許后進生反復(fù)，做后進生工作必須堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)的原則，做到找期堅持不懈。有缺點，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了，談何提高？所以，轉(zhuǎn)化后進生就要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫忙他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎(chǔ)，人有自信才會去行動，才會進取的要求上進，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進?！边@就告訴我們，作為教師，必須要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫忙后進生發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”，用期待的心境去等待學(xué)生的每一點提高。 二、學(xué)困生名單 張云帆張承林 三、學(xué)困生構(gòu)成原因情景分析 學(xué)困生構(gòu)成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。 其它智力因素 不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為教師、同學(xué)看不起自我，自我萬事不如人，于是破罐子破摔，自我不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進雙差生行列。 要用科學(xué)的方法教育后進生。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。 四、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（七）： 輔導(dǎo)對象：李照遠 情景簡介： 李照遠同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情景令人擔(dān)憂，書寫速度快，可是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情景比較糟糕，可是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，可是許多同學(xué)都樂于和他交往 轉(zhuǎn)化措施： 走近李照元，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。所以班主任應(yīng)當(dāng)用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。 對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（八）： 輔導(dǎo)教師：許杰峰教師 輔導(dǎo)時間：2014年3月2日 輔導(dǎo)地點：教室、辦公室 輔導(dǎo)學(xué)生：王曉聰 學(xué)生存在問題： 該同學(xué)性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。 針對該生實際情景，開展“一幫一活動”為該生找一
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