二年級數(shù)學學困生轉化記錄-wenkub
2024-11-08 23 本頁面
【正文】 化效果：紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。轉化效果： 學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。轉化效果：紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。探尋原因:智力發(fā)育遲緩學習差，上課不認真聽講學習跟不上，有嚴重缺點和缺陷而品行差等。轉化效果：學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。探尋原因：上課不認真聽講學習跟不上，有嚴重缺點和缺陷而品行差等。轉化措施：每一位學生即使是差生也都必然存在優(yōu)點，學習上不行，可能在繪畫、唱 歌方面有特長，對其閃光點及時進行表揚，能讓差生在逆境中看到希望，增強其信心，激發(fā)其求知欲望。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。探尋原因：差生中也存在個體差異，具體表現(xiàn)在：智力發(fā)育遲緩學習差，上課不認真聽講學習跟不上，有嚴重缺點和缺陷而品行差等。轉化措施：為了每一位學生的發(fā)展，教師必須樹立“平等、民主”的教育觀念，平等地面向全體學生，公平地對待每一位學生，尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不壓抑學生的獨立個性發(fā)展，不傷害學生的自尊心(不體罰學生、不羞辱嘲笑學生、不辱罵學生、不大聲訓斥學生、不冷落學生、不隨意當眾批評學生)，讓每一位學生尤其是差生都有平等參與、大膽發(fā)言，合作探究、親身體驗的機會和權利。轉化效果積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。，鼓勵督促他們。，老師光批評，家長老埋怨。第二篇：學困生轉化記錄學困生轉化記錄時間：學生姓名：xxx存在問題 、欺騙家長老師同學是家常便飯，張口即來。同時記憶力較差，識字量不多，經(jīng)常讀不通，讀不懂題目的意思，造成學習困難。下一階段設想：加強與家長的溝通，落實常規(guī)作業(yè)的完成。上課多提問，為了使他對學習產生興趣，課上我經(jīng)常對他進行提問，并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他回答。正是由于學習不自覺，所以基礎知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學生的管教有所放松。第一篇：二年級數(shù)學學困生轉化記錄二年級數(shù)學學困生轉化記錄學生情況：二（1）班，熊立偉，男，7歲。所以養(yǎng)成較多的不良生活習慣。課后多關心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓勵他往更好的方向邁進。課堂精神狀況的關注，留意其每周的錯誤情況，繼續(xù)加強輔導。措施方法：多監(jiān)督其按時完成基礎題，保證作業(yè)能按時完成。，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。，學習習慣和態(tài)度都不好。，樹立他們的威信。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。轉化效果：我們要善于抓住學生的心理，利用榜樣的力量來感染教育差生，讓他們從中受到啟發(fā)，獲得人生不懈奮斗的力量源泉。轉化措施：差生和優(yōu)生一樣，正處于成長期，他們同樣需要得到別人的關心和呵護，也需要分享老師慈母般的愛。時間：學生姓名：XXX存在問題： 上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應付。轉化效果：利用學生身邊的榜樣。轉化措施：要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識教育之中。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。對差生也 應因人而異、對癥下藥，方能事半功倍。時間：學生姓名：XXX存在問題： ，基礎又不好，成績太差跟不上。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。時間：學生姓名：XXX存在問題：學習不認真，貪玩，上課不聽講。如同班同學中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵時間：學生姓名：XXX存在問題：貪玩，不想學。紀律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。轉化效果： 積極多了也開朗了，特別是學習成績進步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。3．心而不急躁。學困生轉化記錄（二）：姓名：曾浩良基本表現(xiàn)：該生學習成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學，上課講話做小動作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認真聽講，總是開小差，不認真看書。4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學校教育相結合。于是，他就不把精力花在學習上了。效果這幾個星期完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學習隊伍。讓小老師督促他正確計算口算題卡等。學困生轉化記錄（五）：李欣澤 學生存在問題比較好學，但成績始終不好。針對這些學生實際狀況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)
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