二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 同學(xué)與她結(jié)伴，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)他們不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。逐步扭轉(zhuǎn)該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。二、課堂上多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予答題機(jī)會(huì)，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等習(xí)慣。幫教措施：與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的用心性和自信心。對(duì)于曾小玲，我先是透過找孩子談話，了解她的內(nèi)心世界，然后再發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，關(guān)心他們，和他們做朋友，一齊學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，充分感受到群眾的力量，從而不再覺得內(nèi)心的孤獨(dú)。學(xué)困生形成的社會(huì)原因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。因此，在這個(gè)學(xué)期里，我經(jīng)常與孩子談話，及時(shí)了解他的思想動(dòng)向，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，齊抓共管，逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確，對(duì)于作業(yè)，馬虎應(yīng)付，字跡潦草。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)20162017學(xué)第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本班共有16名同學(xué)，3名學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有一定的困難。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（十）：輔導(dǎo)資料這兩位同學(xué)因是單親家庭，孩子在心里上較為孤僻，幫忙他們走出孤獨(dú)，建立自信。家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績(jī)差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學(xué)習(xí)效率。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，生字掌握但是關(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。激活其樂學(xué)點(diǎn)。針對(duì)這些學(xué)生實(shí)際狀況，為她制定數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)登記表。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。效果這幾個(gè)星期完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。4．與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。3．心而不急躁。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，貪玩，上課不聽講。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題： ，基礎(chǔ)又不好，成績(jī)太差跟不上。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。轉(zhuǎn)化效果：利用學(xué)生身邊的榜樣。轉(zhuǎn)化措施：差生和優(yōu)生一樣，正處于成長(zhǎng)期，他們同樣需要得到別人的關(guān)心和呵護(hù)，也需要分享老師慈母般的愛。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。措施方法：多監(jiān)督其按時(shí)完成基礎(chǔ)題，保證作業(yè)能按時(shí)完成。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會(huì)找他一起回顧他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)生情況：二（1）班，熊立偉，男，7歲。上課多提問，為了使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行提問，并對(duì)他的回答加以肯定，有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能答對(duì)的問題請(qǐng)他回答。同時(shí)記憶力較差，識(shí)字量不多，經(jīng)常讀不通，讀不懂題目的意思，造成學(xué)習(xí)困難。，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)老埋怨。轉(zhuǎn)化效果積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽話多了，不頂撞了。探尋原因：差生中也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在：智力發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)差，上課不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)跟不上，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷而品行差等。轉(zhuǎn)化措施：每一位學(xué)生即使是差生也都必然存在優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上不行，可能在繪畫、唱 歌方面有特長(zhǎng)，對(duì)其閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，能讓差生在逆境中看到希望，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其求知欲望。轉(zhuǎn)化效果：學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽話多了，不頂撞了。轉(zhuǎn)化效果：紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。轉(zhuǎn)化效果：紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等歷史人轉(zhuǎn)化效果：學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，家長(zhǎng)也反映在家聽話多了，不頂撞了。喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各
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