【正文】 詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗中，成績較上學期有了進步。學困生轉(zhuǎn)化記錄（七）：學生：徐安琪初步觀察或診斷尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班群眾做事，愛好唱歌，聲音條件不錯，是一名“小歌手”。幫教措施走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。幫教措施與家長加強聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。幫教措施與孩子談心，增強他學習的用心性和自信心。2．該生開學時還是比較用心的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評，失去了信心，此刻我們需要調(diào)動其學習的用心性。2．施加壓力，務(wù)必讓他認識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定不會有理想的成績，并幫他制定學習目標，經(jīng)常督促他。第三篇：學困生轉(zhuǎn)化記錄學困生轉(zhuǎn)化記錄（一）：學生：張子文基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他認識到自身存在的問題，．找閃光點。如匡衡鑿壁偷光、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾轉(zhuǎn)化措施：教師可通過與差生正面交談、差生寫總結(jié)匯報材料直接了解；也可通過與家長、同學、差生的親朋好友、其他教師等來間接了解。如同班同學中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵?？虏旖稹⑸嵘碚ò当さ亩嫒鸬葰v史人物和事件。探尋原因：智力發(fā)育遲緩學習差，上課不認真聽講學習跟不上，有嚴重缺點和缺陷而品行差等。長期不交作業(yè)等現(xiàn)象。，給他們一些擔子和責任。探尋原因 ，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。學習情況分析：學習上被動，及其懶惰，作業(yè)經(jīng)常不做，基礎(chǔ)太差，學習數(shù)學很吃力，上課不能認真聽講，是特別差的學生。轉(zhuǎn)化過程采取的措施：找合適的機會談心，走近陳俊生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進通過多種形式鞏固基礎(chǔ)知識。該生尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動。進行“家庭輔導(dǎo)”，教師多和家長聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學生生活在希望之中。強化雙基訓練。，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。時間：學生姓名：XXX 存在問題：一是學習成績差；二是學習和品德都差，即雙差生。一個微笑、一句問候都能讓他們感到人間自有真情在。如同班同學中助人為樂、熱愛勞動、勤奮好學的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進步較大者談體會等來使差生受到激勵。時間：學生姓名：XXX存在問題：自控能力差，學習習慣和態(tài)度都不好。，老師光批評，家長老埋怨。轉(zhuǎn)化措施：差生中也存在個體差異，具體表現(xiàn)在：智力發(fā)育遲緩學習差，上課不認真聽講學習跟不上，有嚴重缺點和缺陷而品行差等。時間：。雖然他能認識到自己的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀律時好時壞，思想上反復(fù)多。效果據(jù)同學反映他罵人的習慣已經(jīng)改了很多，同學也愿意跟他交往了；補差的兩門功課也提高了不少。學困生轉(zhuǎn)化記錄（四）：姚浩博和元韓碩學生存在問題兩位同學性格獨特，一個喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。課堂教學中多關(guān)心他倆的學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓他們嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。課堂上，經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補習功課，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學幫忙他。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。轉(zhuǎn)化過程：一、與家長經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關(guān)注其學習狀況。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。輔導(dǎo)過程對于吳玲燕同學，因為多次找其談話，效果不是很明顯，且家長配合也跟不上，于是，上課思想好開小差，知識很難靈活運用我總是有針對性的進行補缺補差。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。在一學期的努力幫扶和學生自己的不解努力之下，我班三位學困生的成績有了不同程度的提高。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀