【正文】 學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。五、良好心理素質(zhì)是特長生成長的必備條件。培養(yǎng)特長生首先要培養(yǎng)科學(xué)精神。充分發(fā)揮這幾名學(xué)生的特長優(yōu)勢，帶動整個(gè)班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到全班共同進(jìn)步的最終目的。聞 天：對于數(shù)學(xué)有較扎實(shí)的基本功，數(shù)學(xué)思維非常敏銳。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達(dá)到的,學(xué)困生會改變的。但有的學(xué)生由于各種原因就學(xué)得差些，我們必須承認(rèn)學(xué)生的差異性，如果不注意對他們采取相應(yīng)的措施，積累起來就會讓這一部分學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)得更吃力。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。三、原因分析很多時(shí)候是由學(xué)生自身思想意識和心理因素造成的。采用激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。三是本人對學(xué)習(xí)不敢興趣，采取應(yīng)付式，不愿接受新知識。三、培養(yǎng)對象及情況分析孟 欣：對于數(shù)學(xué)有較扎實(shí)的基本功，同時(shí)有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數(shù)學(xué)有積極獨(dú)特的理解。認(rèn)真實(shí)施、因材施教。四年級數(shù)學(xué)特長生培養(yǎng)總結(jié)毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)陳鳳杰一、發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣是培養(yǎng)特長生的重要基礎(chǔ)。對于學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，老師則采取寬容和鼓勵的態(tài)度。為了讓學(xué)生們有一個(gè)健康心理，一方面利用課堂教學(xué)這塊主陣地，采用答問、演板、討論等多種形式、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體參與意識，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、辨析；另一方面讓學(xué)生走向社會，參加社會調(diào)查等實(shí)踐活動；經(jīng)驗(yàn)交流會等，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和開放思維。加強(qiáng)思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。加強(qiáng)關(guān)注程度 在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚(yáng)、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。四、在轉(zhuǎn)化中注意的問題：不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。第四篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃12132012～2013學(xué)第二學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、本班學(xué)困生情況分析本班四年級共有學(xué)生30人，其中女生12人，男生18人。個(gè)別學(xué)生智力有障礙，記憶力較差，課后作業(yè)不能及時(shí)完成。要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教?！皩W(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責(zé)、多表揚(yáng)，少批評。2013年2月2012～2013學(xué)第二學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃翟洼小學(xué)陳輝 2013年2月第五篇：四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃20102011學(xué)年第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃王長德一、本班學(xué)困生情況分析四年級共有學(xué)生18人，其中女生9人，男生9人。個(gè)別學(xué)生智力有障礙，記憶力較差，課后作業(yè)不能及時(shí)完成。要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教?！皩W(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、少指責(zé)、多表揚(yáng)，少批評。五、學(xué)困生轉(zhuǎn)化步驟、安排 第一階段：轉(zhuǎn)變思想觀念輔助制訂進(jìn)步目標(biāo) 第二階段：家長座談會“結(jié)對子”活動檢查目標(biāo)落實(shí)情況 第三階段：總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)開展幫扶小組活動 第四階段：檢查目標(biāo)落實(shí)情況總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)制訂新的目標(biāo)