【正文】 機會。他們約占學(xué)困生70%左右。學(xué)困生面對問題，當現(xiàn)有綜合的水平與問題解決所需要的水平距離比較大時，在一定時間內(nèi)不能解決，需要他人的幫助而解決，在問題解決之后，學(xué)困生解決問題的水平相應(yīng)地提高。使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，感受到老師的關(guān)愛，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。再好的學(xué)生都有缺點，再差的學(xué)生也有優(yōu)點。只不過由于沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些學(xué)生失去了一定的自信。對于基礎(chǔ)差、情況特殊的學(xué)生，只有把目標先定低一些，扎扎實實地從眼前做起，把一個目標分成幾個小目標，達到一個目標以后再進行下一個目標，爭取讓學(xué)生每一步都有成功感。幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。面對這種情況，我們必須認真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行有益的探討。做到有誠心、有愛心、有耐心。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用2人小組的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好學(xué)困生，促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。4．鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。1．加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。三、幫扶目標使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。四、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施本學(xué)期我從以下幾個方面著手轉(zhuǎn)化后進生：培養(yǎng)后進生的自信心。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。要用科學(xué)的方法教育后進生。第一篇：小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃(數(shù)學(xué))白山小學(xué)三、五數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。非智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，經(jīng)受不起挫折和磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生病態(tài)心理，總認為老師和同學(xué)們看不起自己，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進“雙差生”行列。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。本班我已任教了兩年多，我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認真的分析了學(xué)困生形成的原因。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。五、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。二、造成學(xué)困生的原因分析：，接受能力差，認知水平低。三、轉(zhuǎn)化目標上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備，允許他們有錯誤，有反復(fù)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃劉帥201031第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃一、學(xué)困生情況分析隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,許多學(xué)生家長外出打工，很多孩子成了“留守學(xué)生”，家庭教育、輔導(dǎo)成為空白，加上學(xué)生基本上是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，缺乏動手、動腦的機會，出現(xiàn)了一部分學(xué)生跟不上正常的教學(xué)進度，從而態(tài)度消極，興趣淡薄，缺乏信心，他們上課無精打采，厭倦作業(yè)，害怕考試，更缺乏獨立思考和鉆研的精神和能力。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不能包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和獨立性。降低標準，樹立學(xué)生信心。其實他們也有進取心、自尊心，也渴望進步。人人都有優(yōu)點，如同人人都有缺點一樣。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困和的外部條件。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們的點滴變化，用愛心、用真情去感化他們?？煞譃榘l(fā)現(xiàn)問題困難、提出問題困難、分析問題困難、解決問題困難。這部分學(xué)生的多數(shù)心理不健康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折能力差。但是，若由新知引發(fā)的認知沖突超出了學(xué)生經(jīng)過努力可達到的程度，學(xué)生經(jīng)多次努力后仍不能成功，就會產(chǎn)生困惑、回避的想法。這種現(xiàn)象在家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生中表現(xiàn)尤為突出；⑵學(xué)習(xí)中的依賴心理。這些情緒若得不到及時而恰當?shù)氖鑼?dǎo)，不僅易形成學(xué)困，而且還會影響學(xué)生的良好思想品質(zhì)的養(yǎng)成。除此之外，在課外，教師還應(yīng)通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的一些“小事”來增進師生間的情感與友誼，使學(xué)生“親其師，信其道”，增強教師的人格魅力，達到教育與教學(xué)的雙贏。教師在教學(xué)過程中的教困現(xiàn)象一般有以下幾種情況：⑴對教材把握不準，拔高了教學(xué)要求，使學(xué)生難于理解接受；⑵沒有吃透教材，使得知識的出現(xiàn)程序混亂，甚至出現(xiàn)邏輯性錯誤；⑶沒有仔細研究教法，使得課堂缺乏活力；⑷教育思想陳舊，在課堂上一講到底，搞滿堂灌；⑸情緒急躁，對學(xué)生“恨鐵不成鋼”。學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。