【正文】 指明讀，齊讀）　　4．學(xué)習(xí)第四自然段?！摆s快”強(qiáng)調(diào)要快，不然就來不及了，撈不著了。③指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，拖長音，指導(dǎo)學(xué)生體會那個人一點(diǎn)也不著急的心情，有感情地朗讀這一段。（一不留神、一不注意、一時(shí)疏忽），用“一不小心”說句子?！　熯厱鴮懻n題邊強(qiáng)調(diào)：看清“求”的第三、四筆，“劍”’的第七筆?！　≌n件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀?！　《⒛x課文，初步感知?！　〗處熃榻B：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。而如何提高我們班學(xué)生的閱讀水平，這是我需要重點(diǎn)思考的問題。這樣才是一種細(xì)水長流的教學(xué)觀念。等船停下來后，船和劍的位子就發(fā)生了?　　生：變化　　師：可楚人意識到這變化沒有?　　生：沒有　　師：他沒有看到事物發(fā)生的變化，難怪他找不到自己的劍?！　∪钊胙凶x　　1你從古文中的哪一句話知道了事情的起因?　　生：劍墜于水(板書)　　師：誰來說一說“劍墜于水”什么意思?　　生說意思，師貼板畫　　2師：假如你也是一位渡江的人，你的東西不小心掉進(jìn)了水里，你的心情會是怎樣?你會怎樣做?　　生思考作答　　師：楚人又是怎樣做的呢?用古文中的話說一說生：遽契其舟……入水求之?！　∩R讀　　10剛才聽了同學(xué)們的讀，令老師很欣喜的是同學(xué)們都能讀準(zhǔn)字音，并正確的斷句了。然后舉手回答　　生批注、舉手回答　　8師：剛才通過對照法，我們已經(jīng)知道了古文的意思?！　煟撼诉@三個字以外，古文中還反復(fù)出現(xiàn)了我們平常不常用的字，比如：其、之(PPT出示)在古文中將它們?nèi)Τ鰜?。但古文中有些字的意思也比較難懂。而要做到正確斷好每一句，就必須理解古文每句話的意思，才能做到。　　生自讀課文　　4師：剛才老師看同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，現(xiàn)在就來考考你們。因此，如果我們單看古文的話，不太好理解?！　∩鷷?，說筆順　　2今天，我們學(xué)習(xí)的這個寓言故事叫做刻舟求劍，出示課題?！　?、流利、有感情讀文?！　?。　　生齊讀課題　　二初讀課文　　1翻書P56，看看《刻舟求劍》是出自哪兒?　　生匯報(bào)　　(PPT出示)師簡介《呂氏春秋》　　2今天，我們就來一起學(xué)習(xí)這篇出自《呂氏春秋》的寓言。今天，我們就結(jié)合譯文，來重點(diǎn)學(xué)習(xí)這種不太好理解的古文。　　PPT出示：遽、契，考察音準(zhǔn)。現(xiàn)在，先請同學(xué)們標(biāo)一標(biāo)古文有幾句話。(PPT出示)下面就請同學(xué)們將古文中比較難懂的字圈出來，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書上?！　∩宰x，批注　　師：“其”在古文中出現(xiàn)了幾次?“之”在古文中又出現(xiàn)了幾次?　　生匯報(bào)　　師：看來我們平常不常用的字在古文中經(jīng)常出現(xiàn)?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們根據(jù)古文的意思，嘗試著給古文斷句。但學(xué)習(xí)古文，僅僅只到達(dá)這一步還不夠，還必須將古文讀懂(板書：讀懂)　　11自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容?！　?PPT出示)生齊讀　　師：他遽契其舟，他在刻舟(板書：刻舟)為的是等船停下來后，能夠從刻舟的地方，尋求到自己的劍(板書：求劍)　　師：楚人之所以用這種方法尋求自己的劍，當(dāng)時(shí)他的心里可能是怎么想到呢?　　生說楚人心理活動　　師：帶著你的體會來讀一讀楚人所說的話　　生感情朗讀　　3師：你認(rèn)為他采用刻舟求劍的辦法能夠找到劍嗎?請用書上的句子告訴楚人不能找到劍的原因。你對楚人的做法有什么看法?帶著你的體會讀最后一句。因此，這堂匯報(bào)課，我特別重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)古文的方法。　　最后，特別感謝為我這堂課出謀劃策，給予我細(xì)心指導(dǎo)的各位老師!　　刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識與技能：學(xué)習(xí)本課生字詞?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，懂得“刻舟求劍”的含義，懂得寓言的寓意?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說話包含著某種意思?！　∫螅骸　。?）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)?！　≌f一說你怎么記住這些字的　　利用課件指導(dǎo)書寫“掏”和“催”（要領(lǐng)：掏字左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，注意橫中線的“一”；催字也要注意豎中線的“亅”　　學(xué)生練習(xí)寫兩個。學(xué)生跟著書空題目　　2．質(zhì)疑課題：看著課題，你有哪些問題呢？　　（二）看課文視頻，整體感知?！　、壑笇?dǎo)朗讀：讀出意外、惋惜的語氣?！　?．學(xué)習(xí)第三自然段：　　①指明讀，思考：　　別人說這話時(shí)心情怎樣？（十分著急）。句末的“！”強(qiáng)調(diào)刻記號是沒有用的，要馬上撈。（重點(diǎn)段）　　（1）指明讀第四段。　?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心倩。　　想一想，這個人錯在哪里？這則寓言比喻什么？　　學(xué)了這則寓言以后，你懂得了什么道理？　?。ㄊ箤W(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了，處理的辦法也要跟著變化?！　】讨矍髣Α　殑Σ粍哟趧印　∮米兓难酃馓幚韱枴　】讨矍髣虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的　　，理解課文內(nèi)容，能說出刻舟求劍這個成語的含義，理解刻舟求不到劍的道理。用一段話寫出在學(xué)雷鋒活動中做的一件事?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備投影片一張、生字卡片、小黑板　　教學(xué)過程　　第一節(jié)　　教學(xué)內(nèi)容：初學(xué)生字，認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。(3)標(biāo)出小段。　　過渡：那個人是怎么做的呢?他為什么這樣做?　　，回答問題(①一點(diǎn)兒不著急。學(xué)生練讀，指名讀。他為什么不慌不忙?　　(4)用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話。求，是找的意思?！　〗虒W(xué)過程　　一、朗讀課文　　二、自學(xué)生字，要求重點(diǎn)放在分析字形上　　三、集體學(xué)習(xí)，掌握字形，弄懂字義　　。(學(xué)生自由領(lǐng)生字，教給大家)如求是球去掉王旁?！　??！　√?，是上下結(jié)構(gòu)，上面是口，下邊是橫，豎折折鉤，注意最后一筆不要穿過橫。　?。骸　殑Γ涸赶∮姓滟F的劍，后來泛指一般的劍。　　。　　(2)寫話練習(xí)　　教學(xué)過程　　一、指導(dǎo)背誦課文　　?！　?4)反復(fù)練習(xí)，記得牢?！　　！墩n標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。最后合作匯報(bào)，形成自己的認(rèn)識。寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。同時(shí)提出寓言有借事喻人的特點(diǎn)?！　。⒂醚哉Z說出故事中蘊(yùn)含的道理，并能聯(lián)系生活中的事件來進(jìn)行故事道理的現(xiàn)實(shí)生活映射使課堂與生活相結(jié)合。　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事的內(nèi)容，懂得寓言故事蘊(yùn)含的道理?！　。ǘ┏醪綄W(xué)文，整體感知　　默讀課文，利用注釋和所查資料初步感知課文　　要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)?！　、诮處煼蹲x，糾正字音，解釋字義，示范斷句。教師巡視后學(xué)生提出在小組里仍未解決的問題予以指導(dǎo)和解釋。我主要從以下幾方面償試創(chuàng)新：　　強(qiáng)化朗讀　　組織學(xué)生朗讀文章，在讀的過程中糾正學(xué)生讀錯的字音?！　∮懻摿?xí)文　　通過課下注釋和查詢工具書的方法使學(xué)生進(jìn)一步理解文意，并且對同桌說一說，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力?！　】讨矍髣虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課的求、劍、寶、催、靠這5個生字和由這些字組成的詞語?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　學(xué)生自讀課文?！　z查初讀課文的效果?！　≡僮x課文，思考、回答：課文講的是什么人？他在什么時(shí)候做了什么事？　?。ㄈ┘?xì)讀課文，理解內(nèi)容　　學(xué)習(xí)第1自然段：　?。?）指名讀，思考：這個自然段主要講了一件什么事？　?。?）仔細(xì)觀察圖上人物的裝束：從圖上看，這個故事發(fā)生在什么時(shí)候？從前是什么意思？聯(lián)想一不小心寶劍掉進(jìn)江里去了的情景。）　?。?）用因?yàn)樗缘木涫絹碚f說這個人為什么一點(diǎn)兒也不著急。）這句話還可以怎樣說？你覺得哪種說法語氣更堅(jiān)決，心情更急切？　　（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心倩。所以，船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去，是不可能撈到劍的。　?。?）刻舟求劍是什么意思？　?。?）學(xué)了這則寓言以后，你懂得了什么道理？　?。ㄊ箤W(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。第三、四自然段的對話，可分角色練習(xí)朗讀，要讀出同船的人催他時(shí)著急、懷疑的語氣和那個掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。　　布置學(xué)生回家后把這個故事講給爸爸、媽媽聽?！　。?）求是球的一部分?！　≈笇?dǎo)書寫，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法?！　Γ鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄?！　。ㄈU(kuò)展綜習(xí)　　讓學(xué)生從課外書籍中選擇自己喜歡的寓言，并練習(xí)講熟練，準(zhǔn)備參加班級的講故事比賽?！　】讨矍髣虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、素質(zhì)教育目標(biāo)　　（一）知識教學(xué)點(diǎn)：　　1．學(xué)會本課的求、寶、劍、急、號、慌、指、靠8個生字和由生字組成的詞語?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：　　教育學(xué)生用唯物辯證法的觀點(diǎn)看問題，使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情?！　〗鉀Q辦法：通過活動及投影演示突破本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。（板書）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知。）使學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。　?。?）結(jié)合看圖理解下面詞語的意思?！　。?）學(xué)生自由讀第2自然段，提問：這一段主要講誰？他做了什么？（引導(dǎo)學(xué)生先抓住這一段的主要意思。　　讓學(xué)生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解。（重點(diǎn)段）