高一年級(jí)生物上冊(cè)教案-wenkub
2024-12-07 02 本頁(yè)面
【正文】 是調(diào)節(jié)呼吸的有效生理刺激。 討論回答： 其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用?！ ∫胄抡n 激素分泌的調(diào)節(jié)。歸納法。 ?！ ∠嚓P(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用。本節(jié)課為第二課時(shí)，將進(jìn)行本節(jié)后三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。高一年級(jí)生物上冊(cè)教案 一、教材分析: 《體液調(diào)節(jié)》是必修一第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第二節(jié)人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的第一部分內(nèi)容?！ 《?、學(xué)情分析 學(xué)生在上節(jié)課中學(xué)習(xí)了“動(dòng)物激素的種類(lèi)和生理作用”，知道動(dòng)物和人體的生命活動(dòng)相關(guān)激素調(diào)節(jié)的。其他化學(xué)物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用?！ ‰y點(diǎn)： 激素分泌的調(diào)節(jié)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、推斷各種激素之間的關(guān)系?！ ×?、教學(xué)思想 堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，按照“感知—理解—應(yīng)用”的認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程，力求把“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境中，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓他們?nèi)ジ兄?、體驗(yàn)、思考。 提出問(wèn)題：人和高等動(dòng)物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺由高到低有三個(gè)層次：下丘腦、垂體、被管理的某些內(nèi)分泌腺?！ ∫陨蠈W(xué)習(xí)了激素對(duì)人和動(dòng)物體的調(diào)節(jié)作用。除CO2外，體液中H+也可對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其功能。教材采用圖文并茂的形式，讓學(xué)生在獲取形象、豐富的信息內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)分析和處理信息的能力。 四、教學(xué)方法 (一)教法：本節(jié)課主要利用圖解、課件和游戲等加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中完成重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高思維能力，形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。這一個(gè)題目比較明確的提出了這一節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)。檢查一下。同樣利用學(xué)生的動(dòng)作模擬過(guò)程(或使用課件)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 結(jié)合課件上的練習(xí)，分析兩個(gè)例題。以不同位置組合，就會(huì)形成很多種多肽鏈，進(jìn)而形成很多種蛋白質(zhì)。 一、教材分析 本節(jié)課文是必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》的第一節(jié)?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為“討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”，屬經(jīng)歷水平，即學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷或從某一渠道獲得與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的信息，結(jié)合同學(xué)之間的討論，建立感性認(rèn)識(shí)。由此，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)目標(biāo)： ?！ ∷?、教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) ?。赫f(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)整體 五、教法設(shè)計(jì) 本節(jié)課采用探究式教學(xué)法，充分運(yùn)用CAI課件，比較、歸納與分析各種生態(tài)系統(tǒng)的共性，用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)詮釋生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)?！ ?，對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)具有重要意義?！ 倦y點(diǎn)】 細(xì)胞膜對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)的重要作用?！ ∷伎既绻鲜鰧?shí)驗(yàn)在試管中進(jìn)行，細(xì)胞破裂后，還需要用什么方法才能獲得較純的細(xì)胞膜？ ①19世紀(jì)末，歐文頓曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行上萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞?！ ∽鳂I(yè)：細(xì)胞膜具有怎樣的作用？學(xué)生課下預(yù)習(xí)并查找資
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