【正文】 數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案1設(shè)計(jì)說(shuō)明　　教育心理學(xué)指出：知識(shí)的保持需要以識(shí)記為前提，識(shí)記的知識(shí)必須通過(guò)復(fù)習(xí)才能保持。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算能力的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對(duì)算理和計(jì)算方法的進(jìn)一步理解和掌握，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算，并學(xué)會(huì)尋求合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算，提高計(jì)算能力?！　≌n前準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備PPT課件　　教學(xué)過(guò)程　　⊙整理復(fù)習(xí)　　1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法?！　?1)課件出示：　　(2)筆算并匯報(bào)筆算過(guò)程及結(jié)果?！　?3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法?！　?相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減，要從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減)　　2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算?！　?1)課件出示：　　29＋35＋9＝97－25－47＝　　75－46＋31＝53－(9＋37)＝　　(2)筆算并匯報(bào)筆算過(guò)程及結(jié)果?！　?3)復(fù)習(xí)筆算方法?！　?筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序分步列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)豎式的關(guān)系采用簡(jiǎn)便寫法。注意：含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，因?yàn)橐人阈±ㄌ?hào)里面的，所以只能列兩個(gè)豎式，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫法)　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法及算理，提高學(xué)生的筆算能力?！　?．復(fù)習(xí)用100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決問(wèn)題?！　?1)復(fù)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問(wèn)題?！　、僬n件出示：　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。　　使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題?！　卧n時(shí)數(shù)：15課時(shí)　　100以內(nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………………………………3課時(shí)左右　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………4課時(shí)左右　　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………………6課時(shí)左右　　整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)左右　　四十五整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（一）　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：通過(guò)觀察操作，讓學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則，并通過(guò)各種形式靈活的加減法練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考、操作、交流幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法和思維過(guò)程，并在小組合作中培養(yǎng)了思維能力、表達(dá)能力與人際交往能力?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問(wèn)題的作用?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算　　教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法　　教具學(xué)具：小棒　　教學(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境?！　∫怨适滦问揭鲆环r花盛開(kāi)的公園一角的畫面。　　師：公園里鮮花盛開(kāi)，已經(jīng)很美。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來(lái)好多鮮花。（出示工人運(yùn)鮮花的場(chǎng)景圖）。　　提出問(wèn)題?？吹竭@么多盆花，你想提什么問(wèn)題？　?。?）工人叔叔運(yùn)來(lái)幾種花？　?。?）紅花、黃花、紫花各有多少盆？　?。?）紅花和黃花一共有多少盆？　?。?）工人叔叔要搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？　　……　　二、探究問(wèn)題?！　⌒【`也來(lái)了，他問(wèn)小朋友：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，剛才一些問(wèn)題可以怎樣算？　?。?）借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算。　　紅花和黃花一共有多少盆？—10+20　　還剩多少盆紫花—30－20　　（2）組織學(xué)生交流計(jì)算方法：　?。╝）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。　?。╞）又可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)（1個(gè)十和2個(gè)十合在一起，一共是3個(gè)十，是30）。　?。–）3個(gè)十去掉1個(gè)十，還剩2個(gè)十，是20）?！　。╠）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來(lái)計(jì)算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）?！　∪㈧柟叹毩?xí)。　　P57做一做。　　練習(xí)十第1—3題?！　“鍟赫?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)　　10+20=3010=　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算?！　?，體會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練　　口算?！　?0+4032+1040+4842+7　　5+234+6456+308+51　　只列式不計(jì)算　　(1)上面哪幾道題先算幾加幾?　　(2)哪幾道題先算幾十加幾十?　　二、新知學(xué)習(xí)　　談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景圖?！　】磮D了解信息和要解決的問(wèn)題?！　⌒〗M討論解決問(wèn)題的方法，列式?！　∮懻撓人闶裁?，再算什么，小組合作擺小棒?！　》纸M介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。　　做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法?！　≈该f(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的?！　熒〗Y(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來(lái)的整十?dāng)?shù)相加。也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。　　三、鞏固練習(xí)　　獨(dú)立完成練習(xí)十五的第5題，(學(xué)生同桌說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn))?！　—?dú)立完成練習(xí)十五的第6題，集體訂正?！　⌒♂t(yī)生，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里?！　?4+7=5136+7=427+24=94　　游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題?！　∷?、拓展練習(xí)　　游戲奪紅旗?！　?1)連續(xù)加7　　28→□→□→□→□→□　　(2)連續(xù)加8　　14→□→□→□→□→□　　數(shù)學(xué)樂(lè)園?！　?0、60、70、80中，寫出和相等的一組算式?！　　?□=□+□　　□+□=□+□　　□+□=□+□　　五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)　　26+8=5+37=　　想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()　　再算()加()等于()。再算()加()等于()?！　≡谡_得數(shù)的()里打“√”?！　?5+9={34()44()49()｝　　6+27={87()43()33()｝　　7+53={60()50()75()｝　　?！　?0+30=6+82=76+6=56+4=　　47+2=6940=8210=30+4=　　32+9=57+7=9+71=8030=　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4教學(xué)內(nèi)容：　　人教版一年級(jí)下冊(cè)第69頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)題。　　教材簡(jiǎn)析：　　本節(jié)課內(nèi)容是在上冊(cè)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法，和在本單元中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。既是對(duì)已學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步深入，同時(shí)又為今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)奠定基礎(chǔ)。本課在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，教材中教學(xué)內(nèi)容難度不大，很多學(xué)生對(duì)這類計(jì)算有過(guò)嘗試，但對(duì)于算理的理解比較模糊。本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移，借助學(xué)具，直觀操作，建立對(duì)減法過(guò)程中算理的表象感悟，能清楚用語(yǔ)言表征出來(lái)，并能運(yùn)用新知解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)習(xí)下一課時(shí)退位減法最好準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，熟練口算兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)(不退位)，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。　　，觀察思考，合作交流，理解并掌握“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理?！　?，推理歸納和語(yǔ)言表達(dá)能力。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)口算方法。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減”的算理，能區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)與兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)算法的不同?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、情境圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示)　　(一)撥一撥。(在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義。)　　　　　　　　(二)口算?！伴_(kāi)火車”形式進(jìn)行練習(xí)?！　?070=8040=70+5=　　34+4=5+32=　　4+()=6660+()=68　　二、情境引入，初步體會(huì)算法　　(一)結(jié)合情境圖，了解信息提出問(wèn)題　　(課件出示主題圖)　　教師：一(1)圖書館開(kāi)館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧?！　。岢鰡?wèn)題。(課件呈現(xiàn))　　教師：從圖中你知道哪些信息?　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示相關(guān)信息。　　(1)有35本故事書，借出2本。還剩下多少本故事書?　　(2)有35本動(dòng)漫書，借出20本。還剩下多少本動(dòng)漫書?　　學(xué)生提出問(wèn)題，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，并選擇性板書本課所要解決的問(wèn)題。可讓學(xué)生結(jié)合信息完整把問(wèn)題敘述出來(lái)?！　?二)列出算式，對(duì)比分析　　學(xué)生說(shuō)算式教師板書：352=3520　　教師：這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?　　學(xué)生可能回答：都是減法算式，第一題是減一位數(shù)，第二題是減兩位數(shù)，根據(jù)學(xué)生回答