幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法(已修改)
2024-12-06 22:50 本頁面
【正文】 幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法 幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法1 一、演示法 演示法是直觀教學(xué)的方法之一，教師在計(jì)算教學(xué)中，演示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，把數(shù)或形等知識(shí)以直觀的形式呈現(xiàn)出來，使幼兒通過直觀手段而獲得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力。演示法適合于各年齡班的幼兒。它的優(yōu)點(diǎn)是能使幼兒獲得豐富的典型的感性材料，從而加深對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)初步知識(shí)的理解。當(dāng)然，在演示過程中離不開語言的作用，教師應(yīng)用生動(dòng)、形象、明確的語言加以說明，或提出一些啟發(fā)性的問題，讓幼兒思考，使他們的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)。例如，教幼兒理解“二等分”的含義時(shí)，教師可以拿一塊正方形的紙進(jìn)行演示，先把它對(duì)折，等分成兩個(gè)同樣大的長(zhǎng)方形。教師邊等分，邊指導(dǎo)幼兒觀察教師怎樣把一個(gè)正方形分成兩個(gè)長(zhǎng)方形。同時(shí)讓幼兒觀察和比較被分成的兩個(gè)長(zhǎng)方形是不是完全相同。然后教師還可以用同樣的方法向幼兒演示把長(zhǎng)方形和圓形等分的過程。最后使幼兒在直接感知的基礎(chǔ)上，通過思考知道，把一個(gè)圖形分成兩個(gè)完全相同的圖形，就是二等分。運(yùn)用演示法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： ，要突出知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒觀察什么，比較什么，以及思考什么，都要提得很明確。在演示的過程中，要引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)象的主要方面，不要過分情節(jié)化，以免分散幼兒的注意力?！ ?，使用的教具要大一些，使每個(gè)幼兒都能看清楚每一個(gè)動(dòng)作，以利于集中幼兒的注意力，并充分發(fā)揮演示的作用?！ ?，要配合簡(jiǎn)單、明確和生動(dòng)的說明，把演示的內(nèi)容用語言表述出來，使幼兒獲得深刻的印象?！ 《⒉僮鞣ā 〔僮鞣?，是供給幼兒足夠的實(shí)物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是在相當(dāng)程度上還要依靠直覺行動(dòng)進(jìn)行思維，他們獲得數(shù)、形的初步知識(shí)不能靠成人灌輸，而是靠他們自身的操作活動(dòng)。同時(shí)由于幼兒雙手操作活動(dòng)，也促進(jìn)大腦積極思維。所以說，操作法也是發(fā)展幼兒智力的有效方法。在計(jì)算教學(xué)中，幼兒的操作活動(dòng)形式是多種多樣的?！ ∠旅婧?jiǎn)單介紹兩種。 。例如，教小班幼兒區(qū)別“1”和“許多”時(shí)，可以讓每個(gè)幼兒把許多實(shí)物分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。再由一個(gè)一個(gè)的實(shí)物組合成為許多的實(shí)物，以此幫助幼兒理解“1”與“許多”之間的關(guān)系。教大班幼兒認(rèn)識(shí)“5”的組成時(shí)，可以讓每個(gè)幼兒把5個(gè)實(shí)物分成4個(gè)和1個(gè)或3個(gè)和2個(gè)等，再把4個(gè)和1個(gè)或3個(gè)和2個(gè)合起來成為5個(gè)。通過操作活動(dòng)，幼兒不僅理解了5的組成，還初步體會(huì)了整體和部分的關(guān)系，并初步培養(yǎng)他們的分析和綜合能力?！ ?。例如，教大班幼兒認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)時(shí)，可以讓幼兒按照要求先擺出一排實(shí)物，然后再擺出一排實(shí)物，比前一排多1。通過實(shí)物的對(duì)應(yīng)、比較，使幼兒知道后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，前一個(gè)數(shù)比后一個(gè)數(shù)少1?！ ∵\(yùn)用操作法時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： ，最好選用自然物，而且應(yīng)讓每個(gè)幼兒都有足夠的操作材料，使他們都能有充分的操作機(jī)會(huì)?！ ?，從而使他們的操作活動(dòng)具有一定的方向性，并能認(rèn)真觀察實(shí)物的數(shù)量變化和形狀特點(diǎn)等，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。 ，教師要伴隨著語言的指導(dǎo)，能及時(shí)提出啟發(fā)性的問題，激勵(lì)幼兒邊操作，邊觀察，邊思考，邊回答問題。 ，應(yīng)提出不同的操作要求。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的操作形式，但都要注意促使幼兒既動(dòng)手、又動(dòng)腦、又動(dòng)口，以便既掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)初步知識(shí)，又發(fā)展幼兒的智力和語言。 三、游戲法 游戲法是把幼兒的學(xué)習(xí)寓于游戲活動(dòng)中，這種方法很適合幼兒活潑好動(dòng)及思維具體形
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