幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法-全文預(yù)覽
【正文】 合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng)，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的?！ √峁┑牟牧弦獜哪繕?biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能?！ ∪纾簲?shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動(dòng)兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力?？陬^游戲在站隊(duì)、午餐前、都可以進(jìn)行，既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)又減少了等待現(xiàn)象?！ ÷?tīng)覺(jué)：“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。這樣就使抽象的理論十分簡(jiǎn)單的得到了解決。以三角形為例：將三根一樣長(zhǎng)的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。由此可以看出，在動(dòng)手操作活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚(yú)”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。認(rèn)識(shí)“上下、前后”，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹(shù)上找到小松鼠。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的?！ ∷?、幼兒實(shí)踐操作 請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(shù)(或三棟樓等)?！ ∪龡潣牵臈潣亲罡?哪棟樓最矮? 三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高?哪棵樹(shù)最矮? ?。?5比較概念 看一看圖片上有誰(shuí)? 公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞?！ ！ 蓚€(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件數(shù)學(xué)：33比較概念34比較概念35比較概念。小班可以多采用游戲法，游戲時(shí)還可以具有一定的情景。這樣不僅適合幼兒的競(jìng)賽心理，而且也有利于培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。教學(xué)時(shí)，可以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，完全運(yùn)用游戲的形式，也可以在教學(xué)過(guò)程中某一部分或某一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲的形式?！ ∪?、游戲法 游戲法是把幼兒的學(xué)習(xí)寓于游戲活動(dòng)中，這種方法很適合幼兒活潑好動(dòng)及思維具體形象性的特點(diǎn)?！ ?，從而使他們的操作活動(dòng)具有一定的方向性，并能認(rèn)真觀察實(shí)物的數(shù)量變化和形狀特點(diǎn)等，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系?！ ?。例如，教小班幼兒區(qū)別“1”和“許多”時(shí)，可以讓每個(gè)幼兒把許多實(shí)物分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。所以說(shuō)，操作法也是發(fā)展幼兒智力的有效方法?！ ?，要配合簡(jiǎn)單、明確和生動(dòng)的說(shuō)明，把演示的內(nèi)容用語(yǔ)言表述出來(lái)，使幼兒獲得深刻的印象。最后使幼兒在直接感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考知道，把一個(gè)圖形分成兩個(gè)完全相同的圖形，就是二等分。例如，教幼兒理解“二等分”的含義時(shí)，教師可以拿一塊正方形的紙進(jìn)行演示，先把它對(duì)折，等分成兩個(gè)同樣大的長(zhǎng)方形。幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法 幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法1 一、演示法 演示法是直觀教學(xué)的方法之一，教師在計(jì)算教學(xué)中，演示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作，把數(shù)或形等知識(shí)以直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使幼兒通過(guò)直觀手段而獲得抽象的數(shù)學(xué)知
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