幼兒數(shù)學的規(guī)范演示教學方法-全文預覽
【正文】 合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的?！ √峁┑牟牧弦獜哪繕顺霭l(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能?！ ∪纾簲?shù)學智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務的運用數(shù)學知識進行的游戲教學智力游戲極大的調(diào)動兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。口頭游戲在站隊、午餐前、都可以進行，既復習鞏固了所學的知識又減少了等待現(xiàn)象?！ ÷犛X：“抱團”的游戲是訓練幼兒聽數(shù)數(shù)的能力，幼兒在音樂的伴隨下有節(jié)奏的做各種動作，音樂停下幼兒不能動了，然后仔細聽鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個小朋友迅速抱成一團，孩子對這個游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學知識，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。這樣就使抽象的理論十分簡單的得到了解決。以三角形為例：將三根一樣長的吸管連接在一起，吸管的連接處可以彎曲。由此可以看出，在動手操作活動中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標而設(shè)計的。認識“上下、前后”，我設(shè)計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物，并能完整的講出：“我在樹上找到小松鼠。在小班初期，幼兒對數(shù)學活動的興趣是和成人正確的引導、恰當?shù)慕虒W內(nèi)容、方法及良好的活動方式成正比的?！ ∷摹⒂變簩嵺`操作 請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)。 三棟樓，哪棟樓最高?哪棟樓最矮? 三棵樹，哪棵樹最高?哪棵樹最矮? ?。?5比較概念 看一看圖片上有誰? 公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞?！ ！ 蓚€廚子，一個廚子高，一個廚子矮。 活動準備： 課件數(shù)學：33比較概念34比較概念35比較概念。小班可以多采用游戲法，游戲時還可以具有一定的情景。這樣不僅適合幼兒的競賽心理，而且也有利于培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。教學時，可以在整個教學過程中，完全運用游戲的形式，也可以在教學過程中某一部分或某一個環(huán)節(jié)運用游戲的形式?！ ∪⒂螒蚍ā ∮螒蚍ㄊ前延變旱膶W習寓于游戲活動中，這種方法很適合幼兒活潑好動及思維具體形象性的特點?！ ?，從而使他們的操作活動具有一定的方向性，并能認真觀察實物的數(shù)量變化和形狀特點等，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系。 。例如，教小班幼兒區(qū)別“1”和“許多”時，可以讓每個幼兒把許多實物分成一個一個的實物。所以說，操作法也是發(fā)展幼兒智力的有效方法?！ ?，要配合簡單、明確和生動的說明，把演示的內(nèi)容用語言表述出來，使幼兒獲得深刻的印象。最后使幼兒在直接感知的基礎(chǔ)上，通過思考知道，把一個圖形分成兩個完全相同的圖形，就是二等分。例如，教幼兒理解“二等分”的含義時，教師可以拿一塊正方形的紙進行演示，先把它對折，等分成兩個同樣大的長方形。幼兒數(shù)學的規(guī)范演示教學方法 幼兒數(shù)學的規(guī)范演示教學方法1 一、演示法 演示法是直觀教學的方法之一，教師在計算教學中，演示實物或教具，進行示范性操作，把數(shù)或形等知識以直觀的形式呈現(xiàn)出來，使幼兒通過直觀手段而獲得抽象的數(shù)學知
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