幼兒數(shù)學的規(guī)范演示教學方法(更新版)
【正文】 利用引人入勝的開頭藝術能產(chǎn)生“課伊始，趣亦生”的效果，也就是說良好的開始是成功的一半，課一開始讓學生帶著歡樂愉悅的心境邁進知識的宮殿?！ √峁┑牟牧弦獜哪繕顺霭l(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能?？陬^游戲在站隊、午餐前、都可以進行，既復習鞏固了所學的知識又減少了等待現(xiàn)象。這樣就使抽象的理論十分簡單的得到了解決。由此可以看出，在動手操作活動中，幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。認識“上下、前后”，我設計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物，并能完整的講出：“我在樹上找到小松鼠?！ ∷?、幼兒實踐操作 請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹(或三棟樓等)?！ ??！ 』顒訙蕚洌骸 ≌n件數(shù)學：33比較概念34比較概念35比較概念。這樣不僅適合幼兒的競賽心理，而且也有利于培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性?！ ∪⒂螒蚍ā ∮螒蚍ㄊ前延變旱膶W習寓于游戲活動中，這種方法很適合幼兒活潑好動及思維具體形象性的特點。 。所以說，操作法也是發(fā)展幼兒智力的有效方法。最后使幼兒在直接感知的基礎上，通過思考知道，把一個圖形分成兩個完全相同的圖形，就是二等分。幼兒數(shù)學的規(guī)范演示教學方法 幼兒數(shù)學的規(guī)范演示教學方法1 一、演示法 演示法是直觀教學的方法之一，教師在計算教學中，演示實物或教具，進行示范性操作，把數(shù)或形等知識以直觀的形式呈現(xiàn)出來，使幼兒通過直觀手段而獲得抽象的數(shù)學知識，并培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象能力。然后教師還可以用同樣的方法向幼兒演示把長方形和圓形等分的過程。同時由于幼兒雙手操作活動，也促進大腦積極思維。通過操作活動，幼兒不僅理解了5的組成，還初步體會了整體和部分的關系，并初步培養(yǎng)他們的分析和綜合能力。對于不同的教學內(nèi)容，應采用不同的操作形式，但都要注意促使幼兒既動手、又動腦、又動口，以便既掌握所學的數(shù)學初步知識，又發(fā)展幼兒的智力和語言?！ ⒋蟀嗟挠螒蜃詈脦в幸欢ǖ谋荣愋再|。 教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力?！ 。€是一樣高， 再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高?！ 。僬堃粋€幼兒為他們從高到矮排隊， 并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。如：“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學本領(采蘑菇)從中可以學習“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識。貓兔猴、貓兔猴。通過觀察，幼兒的操作的積極性非常高，而且十分專注的進行實驗，并能將自己的發(fā)現(xiàn)結果與同伴相互交流。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌，兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位?！ √峁┑牟牧蠎o緊圍繞活動目標?！ ∫陨鲜潜緦W期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現(xiàn)地玩中學。盡管教師反復強調(diào)括號里的每一個加數(shù)都要同括號外的因素相乘，可許多學生還是錯寫成(a+b)c=ac+b等形式。因為數(shù)學要解決數(shù)學問題，經(jīng)常會出現(xiàn)很多帶有“問號”的東西，目的是要學生把“問號”變成“問號”?！ ∷?、加強互動 學生學習數(shù)學的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學生之間的關系變成一種積極互動、共同發(fā)展
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